Nuestro primer texto creativo este curso con el que pretendo, desarrollar la competencia escritora mediante la creaci\u00f3n de un texto descriptivo. En \u00e9l describiremos personas, para lo que\u00a0utilizaremos adjetivos, incluso comparaciones, con la finalidad de darle una idea a nuestro interlocutor de c\u00f3mo es o c\u00f3mo se comportamos o reaccionamos.<\/p>\n
Adem\u00e1s, con las premisas concretas que les ofrec\u00ed para ir organizando el texto, queriendo orientar, no s\u00f3lo en el aspecto f\u00edsico, sino tambi\u00e9n en\u00a0aspectos de su personalidad.<\/p>\n
Esto repercute en el reconocimiento de su identidad, su g\u00e9nero, su cuerpo y la construcci\u00f3n de una idea de s\u00ed mismo. Todo esto con el objetivo de saber y conocer un poquito m\u00e1s de s\u00ed mismos, o al menos reconocer ciertas sensaciones, experiencias, vivencias, situaciones que me dan pistas sobre m\u00ed.<\/em><\/p>\n Est\u00e1s son los \u00ab\u00edtems\u00bb que les ped\u00ed:<\/p>\n Se trabaj\u00f3 la estructura, el orden, la coherencia, el uso de signos de puntuaci\u00f3n… Los resultados son fant\u00e1sticos, han hecho un verdadero ejercicio de \u00bb mirarse dentro\u00bb y plasmarlo en ideas, tarea nada f\u00e1cil dada la edad de la que hablamos. Adem\u00e1s, el texto definitivo pasado a limpio es absolutamente genial, \u00a1c\u00f3mo se nota el bagaje de cursos pasados!<\/p>\n Para poner el broche final a esta actividad les propongo la lectura en voz alta del texto, trabajando as\u00ed la expresi\u00f3n oral, la escucha activa y el conocimiento de los dem\u00e1s (iniciamos camino a trabajar la empat\u00eda).<\/p>\n CIENCIAS<\/strong><\/span><\/p>\n Comienzan las investigaciones en el tema del cuerpo humano, siendo el aparato digestivo el comienzo de este bloque. Partiendo de la lectura en los libros de texto de la informaci\u00f3n acerca de este sistema, elaboramos un \u00edndice con las ideas que todos debemos buscar y conocer acerca del mismo. Ahora elaboramos la informaci\u00f3n, con la premisa de no hacer \u00abcorta-pega\u00bb de lo le\u00eddo, sino intentando comprender lo le\u00eddo y redactando el informe. Obviamente hay que repetir palabras, t\u00e9rminos o incluso frases que no se pueden expresar de otra forma m\u00e1s ideal.<\/p>\n As\u00ed empiezan nuestros cuadernos de ciencias a tomar forma…<\/p>\n Paralelamente, y con el ojo puesto en la salida a la vega este mes, hablamos de los alimentos que nos proporciona la vega, para ello salimos al jard\u00edn de nuestro cole, entorno insuperable para hacerlo, y observamos y reconocemos todos los \u00e1rboles frutales que hay en el mismo. As\u00ed, identificamos: peral, manzano, almendro, caqui, el membrillo, el granado, n\u00edspero, higuera, limonero, almecino… Ahora, de manera individual y como trabajo para casa, tras hablar de los frutos de oto\u00f1o eligen uno de los hablados, y comentan a trav\u00e9s de google classroom la opci\u00f3n elegida. El siguiente paso ser\u00e1 elaborar una ficha t\u00e9cnica o presentaci\u00f3n con los datos que yo les pedir\u00e9.<\/p>\n N\u00daMEROS ROMANOS<\/span><\/strong><\/p>\n Tras un acercamiento individual y personal a los contenidos aritm\u00e9ticos trabajados el curso pasado, nos introducimos en el tema de los n\u00fameros romanos.<\/p>\n En este caso, continua la investigaci\u00f3n en los libros, de donde ellos extraen los s\u00edmbolos utilizados, valor de los mismos y las reglas para escribirlos. Todo ello queda plasmado en su cuaderno. Practicamos con la fecha, la fecha de nacimiento de cada uno y la escritura de los n\u00fameros del 1 al 20. \u00a0Algunos se han lanzado y han ido m\u00e1s all\u00e1, componiendo fechas significativas para cada cual.<\/p>\n En paralelo se ha continuado trabajando en el cuaderno de l\u00f3gica matem\u00e1tica \u00abdale al coco\u00bb y el de repaso de numeraci\u00f3n y \u00e1lgebra que les proporcion\u00e9.<\/p>\n Como veis, una semana muy bien aprovechada, y adem\u00e1s nos ha quedado tiempo para hacer algunos ejercicios que favorecen la atenci\u00f3n y la concentraci\u00f3n, as\u00ed como el control de los impulsos, por tanto, el control inhibitorio. Todo est\u00e1 muy incipiente, pero ya se notan (tras cada actividad) un tiempo de bienestar grupal, que se agradece.<\/p>\n Sin m\u00e1s, os recuerdo que sigo estando a vuestra disposici\u00f3n a trav\u00e9s de los medios ofrecidos para atenci\u00f3n familiar tutorial.<\/p>\n Un saludo.<\/p>\n Laura<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimadas familias, ha pasado el primer mes de cole y parece que todo va encauzando, afortunadamente. \u00abAS\u00cd SOY YO\u00bb Nuestro primer texto creativo este curso con el que pretendo, desarrollar la competencia escritora mediante la creaci\u00f3n de un texto descriptivo. En \u00e9l describiremos personas, para lo que\u00a0utilizaremos adjetivos, incluso comparaciones, con la finalidad de darle … Seguir leyendo AS\u00cd SOY…<\/span> \n
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