El grupo de cuarto continua trabajando a muy buen ritmo, con un buen nivel de autonom\u00eda adquirido y con responsabilidad generalizada ante la tarea.<\/p>\n
Los momentos de concentraci\u00f3n en la actividad son cada vez m\u00e1s continuos, y a la vez algunos se van alargando en el tiempo, lo que supone un buen clima de trabajo en el aula. Esto no supone que no haya interacci\u00f3n, trabajo en grupo o en pareja, \u00abdiscusiones matem\u00e1ticas\u00bb, aclaraci\u00f3n de dudas entre iguales… sino que todo esto se lleva a cabo de una manera m\u00e1s amable y fluida en el aula. Seguiremos trabajando para afianzar esta actitud positiva ante el trabajo y consigo mismos.<\/p>\n
LA NUTRICI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n Durante este primer trimestre se va a investigar sobre el cuerpo del ser humano, donde trabajaremos y aprenderemos acerca de los distintos sistemas que lo componen, sus \u00f3rganos, funciones…<\/p>\n Comenzamos con el tema de \u00abLa funci\u00f3n de nutrici\u00f3n\u00bb o \u00abLos alimentos\u00bb necesarios para poder vivir.<\/p>\n \u00bfEs lo mismo alimentarse que nutrirse?<\/strong><\/p>\n \u00bfNos podemos alimentar s\u00f3lo de un alimento?<\/strong><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sustancias tienen los alimentos?<\/strong><\/p>\n \u00bfPara qu\u00e9 nos sirven?<\/strong><\/p>\n Se fueron dando respuestas y concluimos que necesitamos m\u00e1s informaci\u00f3n de la que hasta ahora mismo conocemos.<\/p>\n Beatriz va a ser la encargada de inaugurar el ciclo de conferencias con su tema \u00abLA ALIMENTACI\u00d3N\u00bb,\u00a0investigando y preparando su conferencia sobre el tema que se inici\u00f3 en el aula. Nos acercar\u00e1 a conceptos de la nutrici\u00f3n con su exposici\u00f3n oral y luego realizaremos un trabajo de profundizaci\u00f3n y asimilaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/em><\/strong><\/p>\n Paralelamente se est\u00e1 trabajando en la investigaci\u00f3n de diferentes alimentos, que hemos elegido entre los t\u00edpicos de la estaci\u00f3n en la que estamos y fij\u00e1ndonos en los diferentes \u00e1rboles y plantas que nos ofrecen alimentos y que tenemos en nuestro colegio, tomamos como referencia tambi\u00e9n algunos que se cultivan en la Vega de Granada y otros aportados por m\u00ed que no conoc\u00edan. A trav\u00e9s de google classroom facilit\u00e9 la ficha que hab\u00eda que trabajar, y cada uno de ellos ha completado con la investigaci\u00f3n del alimento elegido libremente. A\u00fan faltan unos poquitos trabajos por llegar, las exposiciones de los mismos comenzar\u00e1n a final de esta semana y seguir\u00e1n en la pr\u00f3xima.<\/p>\n En clase contin\u00faan las investigaciones sobre el sistema digestivo y el sistema excretor han sido los primeros en investigarse. Tras hacernos preguntas a las que hemos intentado dar respuesta con nuestros conocimientos previos, da lugar la lectura comprensiva del tema y\u00a0\u00a0la b\u00fasqueda de las diferentes informaciones que nos aportan los distintos libros.<\/p>\n \u00abTRAS LOS PASOS DE LOS DIOSES GRIEGOS\u00bb<\/strong><\/span><\/p>\n Tal como os inform\u00e9 en la reuni\u00f3n, este a\u00f1o el taller de lectura y escritura estar\u00e1 basado en el conocimiento sobre la Mitolog\u00eda Griega. Son muchos los que conocen mitos, dioses y diversos libros en relaci\u00f3n a este tema, as\u00ed que damos comienzo a nuestro taller de fantas\u00eda.<\/p>\n Los viernes, el \u00e1rbol reuni\u00f3n nos proporciona un lugar m\u00e1gico para llevar a cabo estas lecturas por parte de la tutora (por ahora). Comenzamos con el libro \u00abTras los pasos de los dioses griegos\u00bb, donde en su primer cap\u00edtulo \u00abAl principio\u00bb nos cuenta el origen de todo, bajo la creencia de la Antigua Grecia. El inter\u00e9s y entusiasmo en la lectura es generalizado, as\u00ed que la tertulia posterior fue de lo m\u00e1s provechosa. Han aparecido ya nombres, personajes, relaciones entre ellos, y por supuesto mucho vocabulario que amplia el nuestro, sobre todo a la hora de referirnos a estos mitos en cualquier momento.<\/p>\n Ha llegado el momento de empezar a elaborar el \u00e1rbol geneal\u00f3gico que de un poco de orden a todo aquello que estamos conociendo, y al que se ir\u00e1n sumando nuevos personajes. Para ello, previamente hemos hablado de qu\u00e9 es un \u00e1rbol geneal\u00f3gico.\u00a0Genealog\u00eda (del lat\u00edn genealogia: raza, nacimiento, generaci\u00f3n, descendencia + logos-logia: ciencia, estudio) tambi\u00e9n conocida como historia familiar, es el estudio y seguimiento de la ascendencia y descendencia de una persona o familia.<\/strong><\/em><\/p>\n Les presento el m\u00edo y la fascinaci\u00f3n por conocer es tal que les propongo hacer el suyo. En los pr\u00f3ximos d\u00edas aparecer\u00e1 como \u00abtarea\u00bb en google classroom para que lo hagan, \u00a1con vuestra ayuda claro! Esta actividad nos servir\u00e1 como base para entender las relaciones y parentescos familiares, pero tambi\u00e9n para hablar de diversidad familiar y afectiva, algo necesario para ayudar a la construcci\u00f3n de la identidad personal de cada uno.<\/p>\n EL HUERTO<\/strong><\/span><\/p>\n En peque\u00f1os grupo se retoma la actividad de siembra y cuidado del huerto. Hablamos de la importancia del suelo enriquecido en humus y sembramos esas semillas que cada a\u00f1o guardamos con sumo cuidado, y que ya conocemos perfectamente: las habas.<\/p>\n El trasplante de los ajos.\u00a0Han percibido c\u00f3mo de una cabeza de ajos, cada diente se pone en la trasplanta alrededor de lo sembrado, en pocos d\u00edas algunos han brotado obteniendo su tallo propio y sus ra\u00edces. Los ajos nos sirven como controlador natural de los pulgones que suelen \u00abatacar\u00bb a nuestras habas.<\/p>\n En clase vamos a hacer un rinc\u00f3n, un peque\u00f1o laboratorio donde se puedan acercar, observar y analizar lo que haya en \u00e9l, con semillas, bulbos \u00a0y peque\u00f1as plantas que nos den informaci\u00f3n.<\/p>\n El huerto dar\u00e1 mucho m\u00e1s que hablar y experimentar a lo largo del curso, as\u00ed que seguiremos trabajando en \u00e9l.<\/p>\n Por supuesto, seguimos avanzando en el \u00e1rea de matem\u00e1ticas con la pr\u00e1ctica de las operaciones b\u00e1sicas, desde la suma hasta la divisi\u00f3n por una cifra cada uno en su nivel y grado de profundizaci\u00f3n, llegando incluso a trabajar con decimales.<\/p>\n Han asimilado muy r\u00e1pido y manejan con soltura los N\u00daMEROS ROMANOS<\/strong>, tanto su lectura como la escritura de los mismos, tarea dif\u00edcil de asumir con esas reglas nada f\u00e1ciles!!! Felicidades.<\/p>\n En lengua hemos trabajado contenidos como el sustantivo, adjetivo, g\u00e9nero<\/strong>\u00a0y n\u00famero<\/strong> de los mismos, el verbo.<\/strong> Todos ellos se trabajaron el curso pasado, ahora incluimos alg\u00fan concepto m\u00e1s como colectivo<\/strong>, individual, sintagma<\/strong> nominal<\/strong>, adjetivo<\/strong> superlativo<\/strong>…<\/p>\n Os env\u00edo un saludo esperando que todos sig\u00e1is con buen estado de salud.<\/p>\n Laura<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El grupo de cuarto continua trabajando a muy buen ritmo, con un buen nivel de autonom\u00eda adquirido y con responsabilidad generalizada ante la tarea. Los momentos de concentraci\u00f3n en la actividad son cada vez m\u00e1s continuos, y a la vez algunos se van alargando en el tiempo, lo que supone un buen clima de trabajo … Seguir leyendo MITOLOG\u00cdA, NUTRICI\u00d3N, HUERTO…EN 4\u00ba<\/span>