{"id":22918,"date":"2020-11-15T13:09:00","date_gmt":"2020-11-15T12:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=22918"},"modified":"2020-11-15T13:20:42","modified_gmt":"2020-11-15T12:20:42","slug":"semanario-3o-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2020\/11\/15\/semanario-3o-2\/","title":{"rendered":"Semanario 3\u00ba"},"content":{"rendered":"

Algo sobre nuestros patios<\/em><\/span><\/h2>\n

\u00abSeg\u00fan expertos, el juego<\/b> es una importante<\/b> herramienta de<\/b> aprendizaje y constituye un derecho fundamental de<\/b> la primera infancia<\/b> que no se puede olvidar.<\/span><\/em><\/p>\n

Al jugar, el alumnado interact\u00faan con su entorno y representan su diario vivir, transform\u00e1ndose en experiencias l\u00fadicas, din\u00e1micas y que provocan el goce. <\/em><\/span><\/p>\n

Los juegos tradicionales<\/b>\u00a0son aquellos propios de una regi\u00f3n que se repiten de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n con suma espontaneidad. <\/em><\/span><\/p>\n

Muchos investigadores exponen que el juego<\/b> tiene una importancia crucial en el desarrollo<\/strong>, pues es un medio de aprendizaje de habilidades cognitivas, sociales y motoras<\/strong>, es la forma en la que se comunica con el mundo.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Fomentan las habilidades sociale<\/strong>s, ya que al jugar en grupo aprender\u00e1n a respetar turnos, normas del juego<\/b>, conocer\u00e1n a otros creando o fortaleciendo v\u00ednculos de amistad. <\/span><\/em><\/p>\n

\u00a0Al practicarlos se desarrollan diferentes habilidades motrices<\/strong>.Cuentan generalmente con los siguientes objetivos<\/b>: – Apreciar y conocer nuestro cuerpo y fomentar su desarrollo. – Anteponer el juego<\/b> al triunfo, facilitando la integraci\u00f3n. Fomentar el trabajo en equipo y el compa\u00f1erismo. <\/span><\/em><\/p>\n

Es <\/i><\/span>bueno seguir jugando los juegos tradicionales<\/b> por <\/i><\/span>que\u00a0<\/b>se mantiene la tradici\u00f3n de la cultura de nuestro\u00a0<\/i>pa\u00eds<\/i>\u00a0y eso hace <\/i><\/span>que<\/b> se transmita de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n, y no se quede en el olvido\u00bb.<\/i><\/span><\/p>\n

Durante la celebraci\u00f3n del Oto\u00f1o, el grupo de 4\u00ba nos ense\u00f1\u00f3 canciones tradicionales. Han sido muchos los que se los han aprendido y se ponen a jugar con canciones de corro \u00a0 (la p\u00e1jara pinta) y a la comba (la Charanga).<\/p>\n

Tenemos nuestras combas con las que estamos aprendiendo numerosas habilidades: saltos, agacharse durante el salto, dar medias vueltas, dar vueltas enteras, a meterse y salirse sin que la comba nos d\u00e9…<\/p>\n

Continuaremos practicando, y para ello les he pedido que aporten una canci\u00f3n o juego para aprender cada semana.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n aporta un juego nuevo o una canci\u00f3n?<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

LA CHARANGA<\/strong><\/span><\/p>\n

Que una, que dos, que tres la charanga.\u00a0<\/span><\/p>\n

Que una, que dos, que tres el pic\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Que una, que dos, que tres toco tierra.\u00a0<\/span><\/p>\n

Que una, que dos, que tres digo adi\u00f3s.\u00a0<\/span><\/p>\n

La charanga, el pic\u00f3n, toco tierra y digo adi\u00f3s.<\/span><\/p>\n

LA P\u00c1JARA PINTA<\/strong><\/span><\/p>\n

Estaba la p\u00e1jara pinta<\/span>
\nsentada en un verde lim\u00f3n.<\/span>
\nCon el pico cortaba la rama,<\/span>
\ncon la rama cortaba la flor.<\/span>
\nAy, ay, ay!<\/span>
\nCu\u00e1ndo vendr\u00e1 mi amor\u2026<\/span><\/p>\n

Me arrodillo a los pies de mi amante,<\/span>
\nme levanto constante, constante.<\/span>
\nDame la mano, dame la otra,<\/span>
\ndame un besito sobre la boca.<\/span><\/p>\n

Dar\u00e9 la media vuelta,<\/span><\/p>\n

Dar\u00e9 la vuelta entera,<\/span>
\nCon un pasito atr\u00e1s, <\/span>
\nHaciendo la reverencia.<\/span><\/p>\n

Pero no, pero no, pero no,<\/span>
\nporque me da verg\u00fcenza,<\/span>
\npero s\u00ed, pero s\u00ed, pero s\u00ed,<\/span>
\nporque te quiero a ti.<\/span><\/p>\n

En matem\u00e1ticas continuamos con nuestro c\u00e1lculo r\u00e1pido oral y por escrito. Nos vamos acercando al tiempo reglamentario.<\/p>\n

Es numeroso el grupo que ha ido terminando las distintas actividades del cuaderno del Ocho y Medio. Pasamos a la correcci\u00f3n en parejas. Para ello comparamos resultados, analizamos si hay distintas soluciones, se vuelve a revisar para comprobar qui\u00e9n lo tiene correctamente y rectificamos. Si hay dudas se pregunta.<\/p>\n

El euro<\/span><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Iniciamos un nuevo contenido, \u00abMonedas y n\u00fameros\u00bb. Partimos de las ideas previas sobre lo que conocen de la moneda:<\/p>\n