El primer d\u00eda hab\u00eda gran expectaci\u00f3n por el reencuentro y narrar aquello que se hab\u00eda realizado. Nos centramos en lo m\u00e1s significativo del periodo de vacaciones y se fue comunicando al gran grupo. Eso s\u00ed, hay que narrar comunicando adecuadamente para que haya una informaci\u00f3n clara, precisa y nos enteremos correctamente sin malas interpretaciones.<\/p>\n
Las narraciones fueron desde los viajes o traslados, las lecturas realizadas, las comidas en familia, las visitas, el tiempo de ocio (juegos individuales, con amistades o en familia), y como no, los regalos recibidos y que han hecho ilusi\u00f3n.<\/p>\n
Iniciamos nuestra primera semana de trabajo retomando y continuando la rutina ya cogida en el anterior trimestre.<\/p>\n
C\u00e1lculo r\u00e1pido.<\/span><\/h3>\nEs una actividad que para la mayor\u00eda le es muy atractiva y tienen ganas de comprobar sus logros y superaciones. Cada uno y cada una lleva su ritmo y se dan cuenta que van super\u00e1ndose seg\u00fan el n\u00famero de operaciones realizadas. Parte del grupo a\u00fan trabaja con cierto nerviosismo, lo que le impide la concentraci\u00f3n, pero es algo que con la pr\u00e1ctica se va superando, lo importante es ponerse, esforzarse y eso se realiza muy bien.<\/p>\n
Es bueno el entrenamiento en casa para realizar la actividad de manera m\u00e1s decisiva y relajada.<\/p>\n
La multiplicaci\u00f3n.<\/span><\/h3>\nIniciamos formalmente el tema con las ideas previas sobre lo que se conoce.<\/p>\n
\u00abEs la suma abreviada que facilita las operaciones\u00bb.<\/span><\/p>\nTrabajamos sobre los t\u00e9rminos.<\/p>\n
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<\/p>\n
Recordamos:<\/p>\n
\n- La tabla del 0.<\/span><\/li>\n
- La tabla del 1.<\/span><\/li>\n
- los dobles (tabla del 2).<\/span><\/li>\n
- La tabla del 5.<\/span><\/li>\n
- La tabla del 10, 100, 1.000.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Durante la semana se ha trabajado, con distintas actividades (orales y escritas), con la tabla del 3 y la del 4. El juego principal ha sido el entrenamiento y posteriormente la competici\u00f3n de dados (dados con n\u00fameros del 1 al 12) por parejas y peque\u00f1os grupos. El objetivo era practicar, memorizar de forma salteada.<\/p>\n
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<\/a> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n <\/p>\n
En las actividades escritas, parte del grupo, necesita de las tablas para poder realizar correctamente y r\u00e1pidamente las actividades.<\/p>\n
El c\u00f3mo interpretar y leer la tabla de doble entrada<\/span><\/em> tambi\u00e9n ha sido interesante, no se entend\u00eda que hacer con esa tabla, c\u00f3mo leer y buscar los productos.<\/p>\nRecomiendo el repaso y afianzar de manera resuelta la multiplicaci\u00f3n.<\/em><\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/01\/IMG-20210116-WA0003-300x225.jpg\")
<\/p>\n
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<\/p>\n
Tras la practica de las tablas iniciamos la operaci\u00f3n de la multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/01\/hqdefault-300x225.jpg\")
<\/p>\n
Expresi\u00f3n oral y expresi\u00f3n escrita.<\/span><\/h3>\nEsta p\u00e1gina incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aqu\u00ed para abrir la configuraci\u00f3n de cookies.<\/div>
\nSergio nos ha tra\u00eddo el personaje del dios Hermes con el que se ha disfrutado por ser tan p\u00edcaro<\/span>.<\/p>\nNos ha regalado una serie de palabras para que se introduzcan en nuestro lenguaje, en nuestra forma de hablar \u00abde manera comprensiva y culta\u00bb. Estas palabras las introducimos en el texto escrito con el fin de que incorporen en nuestro lenguaje cotidiano.<\/p>\n
El vocabulario.<\/em><\/span><\/p>\n\u00abCada individuo utiliza en su comunicaci\u00f3n\u00a0 diaria un n\u00famero de palabras habituales, ser\u00eda su vocabulario personal. Los entendidos no se ponen de acuerdo sobre el n\u00famero de palabras que se utilizan, pero puede servir de referencia que al aprender una nueva lengua algunos m\u00e9todos hablan de 1000 t\u00e9rminos como cantidad m\u00ednima imprescindible para una comunicaci\u00f3n satisfactoria. Lo que est\u00e1 claro es que cuanto mayor sea el n\u00famero de vocablos que utilicemos, mayor ser\u00e1 nuestra capacidad para comunicarnos.<\/em><\/span><\/p>\nEl lenguaje\u00a0tiene una clasificaci\u00f3n compleja de palabras: vemos, nombres, art\u00edculos, preposiciones, adverbios, etc. Por otra parte, cada d\u00eda aparecen nuevas ideas y tendencias que se convierten en palabras. Y as\u00ed sucede en todos los idiomas. El vocabulario no es algo fijo y est\u00e1tico, puesto que se va renovando y ampliando constantemente. Un buen ejemplo ser\u00eda la jerga juvenil, es decir, las palabras que cada generaci\u00f3n de j\u00f3venes inventa para referirse a las cosas. Algunas permanecen, pero la mayor\u00eda desaparecen, al tratarse de modas o tendencias pasajeras.<\/em><\/span><\/p>\nCada \u00e1mbito de la realidad, cada profesi\u00f3n o actividad tiene su propio vocabulario. Se puede hablar o escribir con t\u00e9rminos corrientes o especializados. Es lo que sucede cuando vamos al m\u00e9dico y le pedimos que nos explique nuestra dolencia con palabras sencillas, con un vocabulario asequible y f\u00e1cil de entender.<\/em><\/span><\/p>\nHay vocablos universales. Serian las palabras que se pueden traducir de una lengua a otra. En este caso no existe ninguna dificultad a la hora de su traducci\u00f3n. Sin embargo, hay palabras muy espec\u00edficas que pertenecen a una localidad determinada, a un pueblo concreto. En este contexto, el significado de esas palabras especificas es intraducible o, en el mejor de los casos, tienen una dificultad especial para ser comprendidas en otro idioma.<\/em><\/span><\/p>\nEl vocabulario de una lengua est\u00e1 recogido en los diccionarios por riguroso orden alfab\u00e9tico y cada palabra tiene normalmente un significado, aunque en muchas ocasiones hay varios significados en una sola palabra. Nos referimos a las acepciones. Y cada una de ellas aporta un matiz distinto al sentido real del t\u00e9rmino.<\/em><\/span><\/p>\nUtilizar un vocabulario amplio y de manera precisa es un buena receta para la vida diaria. No se trata de saber palabras como si las coleccion\u00e1ramos. Es algo m\u00e1s sencillo: el vocabulario es la gran herramienta de la comunicaci\u00f3n para enfrentarnos con la vida\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\nPinchando en el enlace podemos saber m\u00e1s.<\/em><\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/01\/aprender-a-escuchar-aprender-a-hablar-libro-1-638-300x225.jpg\")
<\/a><\/p>\nortograf\u00eda.<\/span><\/h3>\nSe trabaja sobre:<\/p>\n
\n- Ca, que, qui, co, cu.<\/span><\/li>\n
- Za, ce, ci, zo, zu.<\/span><\/li>\n
- Mp y Mb.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Gram\u00e1tica:<\/span><\/h3>\nEl art\u00edculo. Se trabaja con juegos y actividades escritas.:<\/p>\n
\n- Clases de art\u00edculos (determinados e indeterminados).<\/span><\/li>\n
- El masculino.<\/span><\/li>\n
- El femenino.<\/span><\/li>\n
- El n\u00famero (singular y plural).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Hemos dedicado tiempo a aclarar el vocabulario, su significado para as\u00ed ser m\u00e1s \u00e1giles en los juegos.<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/01\/i-11-1-300x87.jpg\")
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/01\/7999bda3c74a7f6b75b4a86cfb59346a-300x208.jpg\")
<\/p>\n
Los animales.<\/span><\/h3>\nSe termin\u00f3 la investigaci\u00f3n individual y la puesta en com\u00fan en peque\u00f1o grupo. Se inicia la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n elegida a trav\u00e9s de una presentaci\u00f3n en power Point. Para ello hay que ponerse de acuerdo en c\u00f3mo organizar la informaci\u00f3n, qu\u00e9 im\u00e1genes elegir…<\/p>\n
Continuamos mostrando c\u00f3mo se trabaja sobre un power Point, lo que se puede hacer y las herramientas principales.<\/p>\n
Estamos en ello. Las presentaciones las tienen compartidas en classroom para poder trabajar un poco desde casa. Hay que tener en cuenta que el texto escrito est\u00e1 en sus libretas de ciencias en el aula, parte del grupo ya se lo sabe la informaci\u00f3n y puede ir escribiendo, los dem\u00e1s pueden practicar con bajar im\u00e1genes, insertarlas, escribir t\u00edtulos…, (siempre en diapositivas propias sin borrar lo realizado). En el aula, en grupo, se ir\u00e1 terminando con mi supervisi\u00f3n.<\/p>\n
Sin m\u00e1s, un saludo.<\/p>\n
Juanjo<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ha llegado un nuevo a\u00f1o y deseamos que est\u00e9 lleno de grandes eventos, emociones, creaciones … y sobre todo un gran desarrollo dentro de una enorme felicidad. \u00a1Feliz a\u00f1o! El primer d\u00eda hab\u00eda gran expectaci\u00f3n por el reencuentro y narrar aquello que se hab\u00eda realizado. Nos centramos en lo m\u00e1s significativo del periodo de vacaciones … Seguir leyendo Semanario de 3\u00ba. Feliz a\u00f1o<\/span>
Iniciamos formalmente el tema con las ideas previas sobre lo que se conoce.<\/p>\n
\u00abEs la suma abreviada que facilita las operaciones\u00bb.<\/span><\/p>\n Trabajamos sobre los t\u00e9rminos.<\/p>\n Recordamos:<\/p>\n Durante la semana se ha trabajado, con distintas actividades (orales y escritas), con la tabla del 3 y la del 4. El juego principal ha sido el entrenamiento y posteriormente la competici\u00f3n de dados (dados con n\u00fameros del 1 al 12) por parejas y peque\u00f1os grupos. El objetivo era practicar, memorizar de forma salteada.<\/p>\n <\/p>\n En las actividades escritas, parte del grupo, necesita de las tablas para poder realizar correctamente y r\u00e1pidamente las actividades.<\/p>\n El c\u00f3mo interpretar y leer la tabla de doble entrada<\/span><\/em> tambi\u00e9n ha sido interesante, no se entend\u00eda que hacer con esa tabla, c\u00f3mo leer y buscar los productos.<\/p>\n Recomiendo el repaso y afianzar de manera resuelta la multiplicaci\u00f3n.<\/em><\/span><\/p>\n Tras la practica de las tablas iniciamos la operaci\u00f3n de la multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n Nos ha regalado una serie de palabras para que se introduzcan en nuestro lenguaje, en nuestra forma de hablar \u00abde manera comprensiva y culta\u00bb. Estas palabras las introducimos en el texto escrito con el fin de que incorporen en nuestro lenguaje cotidiano.<\/p>\n El vocabulario.<\/em><\/span><\/p>\n \u00abCada individuo utiliza en su comunicaci\u00f3n\u00a0 diaria un n\u00famero de palabras habituales, ser\u00eda su vocabulario personal. Los entendidos no se ponen de acuerdo sobre el n\u00famero de palabras que se utilizan, pero puede servir de referencia que al aprender una nueva lengua algunos m\u00e9todos hablan de 1000 t\u00e9rminos como cantidad m\u00ednima imprescindible para una comunicaci\u00f3n satisfactoria. Lo que est\u00e1 claro es que cuanto mayor sea el n\u00famero de vocablos que utilicemos, mayor ser\u00e1 nuestra capacidad para comunicarnos.<\/em><\/span><\/p>\n El lenguaje\u00a0tiene una clasificaci\u00f3n compleja de palabras: vemos, nombres, art\u00edculos, preposiciones, adverbios, etc. Por otra parte, cada d\u00eda aparecen nuevas ideas y tendencias que se convierten en palabras. Y as\u00ed sucede en todos los idiomas. El vocabulario no es algo fijo y est\u00e1tico, puesto que se va renovando y ampliando constantemente. Un buen ejemplo ser\u00eda la jerga juvenil, es decir, las palabras que cada generaci\u00f3n de j\u00f3venes inventa para referirse a las cosas. Algunas permanecen, pero la mayor\u00eda desaparecen, al tratarse de modas o tendencias pasajeras.<\/em><\/span><\/p>\n Cada \u00e1mbito de la realidad, cada profesi\u00f3n o actividad tiene su propio vocabulario. Se puede hablar o escribir con t\u00e9rminos corrientes o especializados. Es lo que sucede cuando vamos al m\u00e9dico y le pedimos que nos explique nuestra dolencia con palabras sencillas, con un vocabulario asequible y f\u00e1cil de entender.<\/em><\/span><\/p>\n Hay vocablos universales. Serian las palabras que se pueden traducir de una lengua a otra. En este caso no existe ninguna dificultad a la hora de su traducci\u00f3n. Sin embargo, hay palabras muy espec\u00edficas que pertenecen a una localidad determinada, a un pueblo concreto. En este contexto, el significado de esas palabras especificas es intraducible o, en el mejor de los casos, tienen una dificultad especial para ser comprendidas en otro idioma.<\/em><\/span><\/p>\n El vocabulario de una lengua est\u00e1 recogido en los diccionarios por riguroso orden alfab\u00e9tico y cada palabra tiene normalmente un significado, aunque en muchas ocasiones hay varios significados en una sola palabra. Nos referimos a las acepciones. Y cada una de ellas aporta un matiz distinto al sentido real del t\u00e9rmino.<\/em><\/span><\/p>\n Utilizar un vocabulario amplio y de manera precisa es un buena receta para la vida diaria. No se trata de saber palabras como si las coleccion\u00e1ramos. Es algo m\u00e1s sencillo: el vocabulario es la gran herramienta de la comunicaci\u00f3n para enfrentarnos con la vida\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n Pinchando en el enlace podemos saber m\u00e1s.<\/em><\/span><\/p>\n Se trabaja sobre:<\/p>\n El art\u00edculo. Se trabaja con juegos y actividades escritas.:<\/p>\n Hemos dedicado tiempo a aclarar el vocabulario, su significado para as\u00ed ser m\u00e1s \u00e1giles en los juegos.<\/p>\n <\/p>\n Se termin\u00f3 la investigaci\u00f3n individual y la puesta en com\u00fan en peque\u00f1o grupo. Se inicia la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n elegida a trav\u00e9s de una presentaci\u00f3n en power Point. Para ello hay que ponerse de acuerdo en c\u00f3mo organizar la informaci\u00f3n, qu\u00e9 im\u00e1genes elegir…<\/p>\n Continuamos mostrando c\u00f3mo se trabaja sobre un power Point, lo que se puede hacer y las herramientas principales.<\/p>\n Estamos en ello. Las presentaciones las tienen compartidas en classroom para poder trabajar un poco desde casa. Hay que tener en cuenta que el texto escrito est\u00e1 en sus libretas de ciencias en el aula, parte del grupo ya se lo sabe la informaci\u00f3n y puede ir escribiendo, los dem\u00e1s pueden practicar con bajar im\u00e1genes, insertarlas, escribir t\u00edtulos…, (siempre en diapositivas propias sin borrar lo realizado). En el aula, en grupo, se ir\u00e1 terminando con mi supervisi\u00f3n.<\/p>\n Sin m\u00e1s, un saludo.<\/p>\n Juanjo<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ha llegado un nuevo a\u00f1o y deseamos que est\u00e9 lleno de grandes eventos, emociones, creaciones … y sobre todo un gran desarrollo dentro de una enorme felicidad. \u00a1Feliz a\u00f1o! El primer d\u00eda hab\u00eda gran expectaci\u00f3n por el reencuentro y narrar aquello que se hab\u00eda realizado. Nos centramos en lo m\u00e1s significativo del periodo de vacaciones … Seguir leyendo Semanario de 3\u00ba. Feliz a\u00f1o<\/span> <\/p>\n\n
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\nSergio nos ha tra\u00eddo el personaje del dios Hermes con el que se ha disfrutado por ser tan p\u00edcaro<\/span>.<\/p>\n<\/a><\/p>\nortograf\u00eda.<\/span><\/h3>\n
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Gram\u00e1tica:<\/span><\/h3>\n
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<\/p>\n<\/p>\nLos animales.<\/span><\/h3>\n