{"id":24742,"date":"2021-10-23T12:06:27","date_gmt":"2021-10-23T10:06:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=24742"},"modified":"2021-10-23T12:07:25","modified_gmt":"2021-10-23T10:07:25","slug":"semanario-de-3o-semana-del-18-al-22-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2021\/10\/23\/semanario-de-3o-semana-del-18-al-22-de-octubre\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba. Semana del 18 al 22 de octubre"},"content":{"rendered":"

Estimadas familias, continuamos con un buen ritmo y con numerosas actividades novedosas que poco a poco se ir\u00e1n dominando y formar\u00e1n parte de nuestro d\u00eda a d\u00eda.<\/span><\/p>\n

\u00c1rea de matem\u00e1ticas<\/span><\/p>\n

Se contin\u00faa con las operaciones en rejilla y se profundiza sobre la compensaci\u00f3n n\u00fameros de mayor dificultad.<\/p>\n

Para ello se recuerda los amigos de 10 y la tabla del 100, con ellas se ofrecen distintas estrategias a seguir tanto para la adicci\u00f3n como para sustracci\u00f3n.<\/p>\n

Se juega oralmente y en gran grupo a compensar, ver cu\u00e1nto falta para llegar a…<\/p>\n

Ej:<\/span><\/h2>\n

\u00a0Compensar el 46<\/span><\/h2>\n

de 46 hasta 100 van 54<\/span><\/h2>\n

Trabajamos la sustracci\u00f3n por compensaci\u00f3n.<\/p>\n

Se retoma el sistema de numeraci\u00f3n decimal jugando a componer y descomponer a trav\u00e9s de las casitas llegando a descomponer de diferentes maneras con el objetivo de dominar la cantidad de unidades, decenas, centenas, unidad de millar…<\/p>\n

Ej:<\/span><\/p>\n

En el n\u00famero 56.840 <\/span><\/p>\n

hay:<\/p>\n

56.840 U.<\/span><\/p>\n

5.684 D.<\/span><\/p>\n

568 C.<\/span><\/p>\n

56 UM.<\/span><\/p>\n

5 DM<\/span><\/p>\n

En el cuadernillo que llevan en su archivador pod\u00e9is apreciar lo que se est\u00e1 haciendo y el dominio de la tarea.<\/p>\n

El OCHO Y MEDIO<\/span><\/em><\/p>\n

En el nuevo cuadernillo hay actividades que trabajan la multiplicaci\u00f3n, esas tareas se abordar\u00e1n pronto tras el trabajo previo sobre la multiplicaci\u00f3n en el aula. A\u00fan no se ha llegado.<\/p>\n

\u00c1rea de ciencias<\/span><\/p>\n

Una gran \u00a0e interesante asamblea sobre todo lo que se sabe del suelo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Todos los contenidos de todas las \u00e1reas est\u00e1n interrelacionados.<\/p>\n

Nuestra escuela ofrece multitud de oportunidades para poner en practica lo investigado y lo aprendido.<\/p>\n

Tenemos nuestro huerto, tenemos un gran jard\u00edn. Tras el an\u00e1lisis del suelo del huerto, se llega a una conclusi\u00f3n, le falta alimento para que se puedan desarrollar correctamente las semillas y las plantas que sembraremos y plantaremos. Se busca materia org\u00e1nica en el jard\u00edn para alimentar el suelo y pasamos a la acci\u00f3n de echarla para preparar el terreno.<\/p>\n

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<\/div>\n

Pronto aplicaremos las matem\u00e1ticas sobre los parterres para poder sembrar las semillas de las halas y los ajos.<\/p>\n

Entre muchas actividades intrigantes, se contin\u00faa con la investigaci\u00f3n del tema de las plantas en numerosos libros, la puesta en com\u00fan, la recogida de datos sobre el cuaderno y comenzamos a realizar las presentaciones en classroom.<\/p>\n

La preparaci\u00f3n de las presentaciones se van realizando por grupos junto al tutor, poco a poco se les va ense\u00f1ando el c\u00f3mo realizarla, c\u00f3mo elegir las diapositivas adecuadas, e ir escribiendo la informaci\u00f3n de forma ordenada (el texto lo van dictando y lo va escribiendo el tutor para agilizar la actividad). Se les ense\u00f1a la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de distintas diapositivas, la necesidad \u00a0de la visualizaci\u00f3n a trav\u00e9s de fotograf\u00edas, su descarga, la inserci\u00f3n, etc. Son muchos los grupos que ya tienen la presentaci\u00f3n, pero no es definitiva, pueden realizar los cambios que deseen referente a la tipograf\u00eda de letra, fondos, im\u00e1genes, etc.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ponerse de acuerdo?<\/em><\/span><\/p>\n

Hay grupos que se han puesto de acuerdo para trabajar conjuntamente desde casa y esto se puede hacer, pero a\u00fan les faltan las herramientas necesarias que, poco a poco se les van mostrando para una mayor autonom\u00eda.<\/p>\n

Durante la semana que viene se ir\u00e1n terminando los trabajos y el mi\u00e9rcoles comienzan con las exposiciones orales.<\/p>\n

Los experimentos<\/span><\/p>\n

Cada grupo est\u00e1 pensando que mostrar como experimentos. El lunes recibir\u00e1n las indicaciones y ayudas para aquellos que lo necesiten y continuaremos con el montaje de nuestro rinc\u00f3n natural de experimentos.<\/p>\n

Salida a la vega<\/span><\/p>\n

Nuestras salidas a la Vega de Granada ofrecen un gran despliegue de informaci\u00f3n y aprendizajes.<\/p>\n

El suelo<\/span>. Sof\u00eda ha investigado de algunos elementos que conforman el suelo de nuestra vega. Durante el camino aparecen numerosas \u00abpiedras\u00bb algo redondeadas y siempre han llamado la atenci\u00f3n. Estas \u00abpiedras\u00bb tienen un nombre y un origen. Son los \u00abcantos rodados o guijarros\u00bb.<\/span><\/p>\n

El grupo de 4\u00ba nos ha ofrecido una valiosa informaci\u00f3n sobre los numerosos frutos, alimentos que nos ofrece la vega. Se han centrado en los nutrientes que nos aportan, en por qu\u00e9 son necesarios y qu\u00e9 hacen de bien en nuestro organismo.<\/p>\n

Ahora toca que os narren lo vivido y aprendido.<\/span><\/p>\n

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\u00c1rea de lengua<\/span><\/p>\n

Se inician las presentaciones orales sobre los seres mitol\u00f3gicos griegos elegidos. Estas presentaciones, normalmente, se realizan los lunes. Est\u00e1n dadas las fechas de las exposiciones de este trimestre y se expondr\u00e1: El Cancerbero, Medusa, la cierva de Cerinea, Pegaso, el ave F\u00e9nix, el Grifo y Ortro. Tienen en su agenda apuntada la fecha de realizaci\u00f3n. Se les ha informado que si necesitan bibliograf\u00eda pueden pedirla. Por ahora estamos trabajando las descripciones enriquecidas.<\/p>\n

En el aula, poco a poco, se est\u00e1 ense\u00f1ando el c\u00f3mo hacer una presentaci\u00f3n y el uso de las distintas herramientas (descargar e insertar fotos, los fondos, la elecci\u00f3n de diapositivas, etcc.).<\/em><\/span><\/p>\n

Sof\u00eda ha realizado su exposici\u00f3n oral sobre \u00abEl Hipogrifo\u00bb. Ante su presentaci\u00f3n, todo el grupo ha estado atento tomando notas de aquellos aspectos m\u00e1s relevantes para pasar,<\/span>\u00a0tras las dudas y preguntas, a la creaci\u00f3n del texto en borrador en donde hay que plasmar ordenadamente las ideas m\u00e1s importantes de lo contado.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a1El libro de seres fant\u00e1sticos ha comenzado!<\/span><\/p>\n

Una vez terminado el borrador se les anima a una atenta lectura y revisi\u00f3n de texto por si pueden mejorarlo.<\/p>\n

Se les corrigen sus creaciones.<\/p>\n

Revisan las correcciones e indicaciones y mejoran los textos.<\/p>\n

Es hora de pasar el texto a limpio sobre un folio en blanco, por lo que se les recuerda el c\u00f3mo se realiza con la ayuda de una plantilla pautada. Se les recuerda las normas sobre la escritura y realizan el texto definitivo.<\/p>\n