{"id":25028,"date":"2021-11-27T11:48:42","date_gmt":"2021-11-27T10:48:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=25028"},"modified":"2021-11-29T20:37:23","modified_gmt":"2021-11-29T19:37:23","slug":"semanario-de-3o-semana-del-22-al-26-de-noviembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2021\/11\/27\/semanario-de-3o-semana-del-22-al-26-de-noviembre\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba. Semana del 22 al 26 de noviembre."},"content":{"rendered":"

Afianzamos la multiplicaci\u00f3n.<\/span><\/h2>\n

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Con la pr\u00e1ctica se va afianzando el algoritmo de la multiplicaci\u00f3n, as\u00ed como la agilidad en el c\u00e1lculo.<\/p>\n

Continuamos trabajando sobre la operaci\u00f3n, en especial en el dominio de todas las tablas de multiplicar.<\/p>\n

Por ahora se pueden utilizar todos los trucos que se han ense\u00f1ado, se puede mirar en las tablas, pero la idea es la memorizaci\u00f3n de las mismas para la agilidad.<\/p>\n

Juegan en parejas a los dados con la intenci\u00f3n de memorizar y agilizar: \u00bfQui\u00e9n lo dice m\u00e1s r\u00e1pido?<\/p>\n

Las operaciones<\/span><\/p>\n

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Paralelamente se trabaja las operaciones en abn, para ello hay que controlar las descomposici\u00f3n, la multiplicaci\u00f3n con n\u00fameros acabados en \u00ab0\u00bb y la suma. Se recuerda la necesidad de tener una buena graf\u00eda de los n\u00fameros (escribirlos bien), la colocaci\u00f3n correcta seg\u00fan el valor de las cifras (las unidades debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas, las centenas debajo de la centenas…) para no confundirse o liarse a la hora de realizar la suma y llegar al producto exacto.<\/p>\n

Con el algoritmo de la multiplicaci\u00f3n se afianza el producto y la adicci\u00f3n.<\/em><\/span><\/p>\n

En la sesi\u00f3n de resoluci\u00f3n de problemas<\/span> continuamos trabajando la lectura comprensiva y la lectura inferencia. Analizar los datos, detectar las operaciones necesarias y dar el resultado es muy necesario. Hay que continuar trabajando la lectura comprensiva, con una sola vez le\u00eddo el enunciado, a veces, no es suficiente por lo que se incide en volver a la lectura para captar la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Las pir\u00e1mides num\u00e9ricas<\/span><\/p>\n

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En sus archivadores llevan una serie de pir\u00e1mides num\u00e9ricas que sirve para afianzar el c\u00e1lculo num\u00e9rico de la adicci\u00f3n. Se trabaja en clase, pero es bueno que en casa vayan practicando, realizando alguna de vez en cuando.<\/p>\n

Quizizz<\/span><\/h2>\n

En clase ha aparecido una nueva actividad. Se ha explicado como participar a trav\u00e9s de una plataforma llamada Quizizz.<\/p>\n

En classroom hay una tarea de clase. Una vez situados en la p\u00e1gina, deben introducir el c\u00f3digo enviado y poner su nombre, pinchar iniciar el juego y seguir las instrucciones.<\/p>\n

Las actividades se pueden repetir y dependiendo de la dificultad tendr\u00e1n un tiempo para realizarlas. Todo el grupo est\u00e1 muy motivado ya que dan puntuaci\u00f3n dependiendo de los aciertos y el tiempo empleado.<\/p>\n

La primera actividad para entrenarse es muy f\u00e1cil, son ejercicios sobre la tabla del 2.<\/p>\n

\u00a1A jugar y a disfrutar!<\/span><\/em><\/p>\n

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El ave Fenix<\/span><\/p>\n

Ra\u00fal ha sido el encargado esta semana de realizar su trabajo de investigaci\u00f3n y exponer oralmente todo aquello aprendido sobre este ser mitol\u00f3gico.<\/p>\n

Escuchamos dos relatos de expertos mitol\u00f3gicos y se recogen nuevas ideas y algunas leyendas seg\u00fan las distintas mitolog\u00eda en donde aparece este ser.<\/p>\n

Se contin\u00faa con la toma de notas y se incide en realizar un trabajo escrito cada vez m\u00e1s completo, sin falta de ideas, a la vez que se recuerda el orden narrativo, coherencia con las ideas, la utilizaci\u00f3n de los p\u00e1rrafos, etc.<\/p>\n

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Hay ciertas dificultades a la hora de hacer uso de las letras \u00abZ\u00bb y \u00abC\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

Trabajamos oralmente y por escrito sobre ellas, los sonidos y cu\u00e1ndo y en qu\u00e9 palabras se usan.<\/p>\n

No podemos poner:<\/em><\/span><\/p>\n

Capato por zapato.<\/em><\/span><\/p>\n

Zereza por cereza.<\/em><\/span><\/p>\n

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Continuamos haciendo hincapi\u00e9 en algunas palabras, en especial en las palabras que terminan en \u00abZ\u00bb<\/span> y sus plurales.<\/p>\n

No hay que olvidarse de leer todo aquello que se pueda y en especial dedicar un rato a la lectura expresiva.<\/em><\/span><\/p>\n

Los animales<\/span><\/h2>\n

Iniciamos el nuevo tema con la presentaci\u00f3n estelar de Marcelo sobre los animales vertebrados.<\/p>\n

Son muchos los contenidos que dominan y las preguntas y comentarios sobre su conferencia han sido numerosos.<\/p>\n

En clase es hora de realizar una investigaci\u00f3n como peque\u00f1os proyectos.<\/p>\n

Por equipos se ha elegido un grupo de animales vertebrados para la investigaci\u00f3n, se reparten funciones de equipo: moderador, portavoz, secretario y encargado del material. Tras la elecci\u00f3n y el reparto de funciones, se explica la din\u00e1mica de trabajo y se comienza la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

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Es el momento de tomar decisiones y asumir un buen trabajo en equipo.<\/span><\/em><\/p>\n

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Salida al Museo de Bellas Artes<\/span><\/h2>\n

\u00a1Qu\u00e9 gran emoci\u00f3n!<\/span><\/p>\n

Retomamos nuestras salidas culturales tras un periodo en blanco y nada mejor que pasear por parte del bosque de la Alhambra con los sentidos puestos en percibir el oto\u00f1o. Todo, para llegar hasta los almacenes del museo de Bellas Artes.<\/p>\n

Los aprendizajes han sido numerosos, entre ellos, los distintos museos que existen y su pertenencia. Se descubre que el Patrimonio Nacional nos pertenece a todos y a todas y por lo tanto hay que exponer, cuidar, conservar ya que da informaciones diversas de distintas \u00e9pocas.<\/p>\n

Nuestros gu\u00edas se centran en la conservaci\u00f3n y en la restauraci\u00f3n.<\/p>\n