El viernes celebramos el d\u00eda de la Constituci\u00f3n en el colegio. Para ello recordamos con un v\u00eddeo qu\u00e9 es la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y cuando se elabor\u00f3. A continuaci\u00f3n, y como preparaci\u00f3n para la asamblea de primaria que tendr\u00eda lugar en el patio, trabajamos sobre un espacio del colegio que necesita con urgencia una \u00abconstituci\u00f3n\u00bb espec\u00edfica que nos haga conscientes a todos. Elaboramos entonces un dec\u00e1logo para este espacio, que incluye las normas b\u00e1sicas de conservaci\u00f3n y de buen uso del mismo. \u00c1ngel, Isabela y Cayetana fueron los encargados\/as de representar al grupo en la asamblea celebrada. \u00c9ste es nuestro dec\u00e1logo, que esperamos cumplir de ahora en adelante:<\/p>\n
- \n
- Respetar los setos sin saltar, correr, etc.<\/span><\/em><\/li>\n
- Dar de comer a los peces.<\/span><\/em><\/li>\n
- Cuidar la fauna que lo habita (ara\u00f1as, p\u00e1jaros, caracoles…)<\/span><\/em><\/li>\n
- Limpiar el estanque.<\/span><\/em><\/li>\n
- Cuidar las esculturas sin subirnos a ellas.<\/span><\/em><\/li>\n
- Respetas los setos sin arrancarle hojas.\u00a0<\/span><\/em><\/li>\n
- Cuidar los nidos.\u00a0<\/span><\/em><\/li>\n
- Usar las pelotas en la pista deportiva y en los lugares destinados a ello.\u00a0<\/span><\/em><\/li>\n
- Repoblar los setos.<\/span><\/em><\/li>\n
- Dejar libre de hojas, pelotas, piedras, etc, todos los orificios de riego y de las fuentes.\u00a0<\/span><\/em><\/li>\n<\/ol>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nD\u00cdA DE LA DISCAPACIDAD<\/span><\/strong><\/p>\n
El viernes 3 se celebraba el d\u00eda mundial de la Discapacidad.<\/p>\n
<\/p>\n
Analizamos qu\u00e9 significa esta palabra y, en asamblea, ponemos en com\u00fan lo que conocemos de personas con discapacidad, qu\u00e9 tipos de discapacidad reconocen, si es posible tener discapacidad aunque no sea visible a los ojos de los dem\u00e1s… La mayor\u00eda ha tenido que hacer un an\u00e1lisis personal, pues recurr\u00edan a personas con rasgos espec\u00edficos o con discapacidades claramente visibles. Hemos hablado sobre ello, sobre la necesidad de conoces a las personas que nos rodean, para as\u00ed poder ser tolerante y emp\u00e1tico con ellas; a veces toleramos determinadas actitudes, procesos, tiempos… a algunas personas y a otras no, sin saber si lo necesitan. Salen entonces discapacidades de compa\u00f1eros\/as del grupo que otros\/as desconoc\u00edan o no pensaban que ten\u00edan esa relevancia.<\/p>\n
Ha sido una asamblea entra\u00f1able y muy emotiva que ha puesto la piel de gallina a m\u00e1s de uno\/a. Esto supondr\u00e1 un paso adelante sobre ese trabajo grupal cuyo objetivo es la empat\u00eda y la tolerancia.<\/p>\n
CUERPO HUMANO<\/strong><\/span><\/p>\n
Los grupos de trabajo que se hab\u00edan formado\u00a0 para las investigaciones sobre distintos aparatos o sistemas del cuerpo humano, han realizado sus exposiciones en esta \u00faltima semana.<\/p>\n
\u00c9ste era uno de los objetivos de todos los grupos, cumplir con los tiempos y tener el trabajo finalizado cuando se hab\u00eda acordado. \u00a1Felicidades a todos por ello!<\/p>\n
Cada grupo, con su propia esencia por las caracter\u00edsticas de cada uno de los componentes, realizan sus exposiciones con contenido adecuado. En unos casos se ha profundizado m\u00e1s, en otros se ha limitado m\u00e1s a las cuestiones b\u00e1sicas… pero a grandes rasgos todos han cumplido. Es cierto que hay contenido, conceptos o explicaciones que han sido m\u00e1s claros y concretos, y otros han quedado m\u00e1s dudosos o con errores en las exposiciones. Esto se ha hablado y analizado con el grupo, para poder ver qu\u00e9 aspectos se deben mantener para el siguiente, pues han funcionado bien; y cu\u00e1les son precisos modificar para la mejora.<\/p>\n
Ahora nos toca ver algunos v\u00eddeos, resolver dudas y practicar un poco sobre los conceptos trabajados para asimilarlos.<\/p>\n
Como recomendaci\u00f3n, jejeje, hablad con ellos acerca de este tema general que es el cuerpo humano, tienen conceptos b\u00e1sicos algo liados y ciertas \u00ablagunillas\u00bb en determinados aparatos que convendr\u00eda manejar ya, es nuestro cuerpo y debemos conocerlo. Pod\u00e9is ver las realizadas en formato digital en google classroom, as\u00ed como v\u00eddeos que complementan esta informaci\u00f3n. Ya mismo haremos un \u00abCu\u00e1nto he aprendido\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nALI\u00d1AMOS ACEITUNAS<\/strong><\/span><\/p>\n
Tras el proceso de recolecci\u00f3n, corte y curaci\u00f3n de las aceitunas durante varias semanas en agua-sal, llega el momento m\u00e1s esperado, el ali\u00f1o. Para ello nos disponemos en el patio con una gran mesa que tiene los ingredientes necesarios para ello: aceitunas, ajo, lim\u00f3n, pimiento seco, or\u00e9gano, tomillo, sal y agua. Cada cual elige los ingredientes con los que dar\u00e1 sabor a sus aceitunas.<\/p>\n
Una vez tenemos los botes con el ali\u00f1o, pasamos al proceso de etiquetado, tal como nos explicaron en la f\u00e1brica de mermeladas, los escribimos en orden seg\u00fan la cantidad (de m\u00e1s a menos). Le hacemos una etiqueta bonita con el nombre de nuestro producto y le ponemos un adorno en la parte superior que lo haga m\u00e1s \u00abcasero\u00bb a\u00fan. \u00a1Ya est\u00e1n listas para llevar a casa! Os recomiendo que esper\u00e9is unos d\u00edas antes de comerlas.<\/p>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nAUTOPROTECCI\u00d3N<\/strong><\/span><\/p>\n
Hace unos d\u00edas, nos visit\u00f3 Loli, directora del centro y responsable de emergencias y autoprotecci\u00f3n.<\/p>\n
En su visita nos explic\u00f3, en rasgos generales, como est\u00e1 dise\u00f1ado el plan de autoprotecci\u00f3n, qui\u00e9nes son las personas responsables del mismo, el significado del chaleco, de las se\u00f1ales de alarma y de la necesidad de trabajar la comunicaci\u00f3n no verbal.<\/p>\n
Nos explic\u00f3 qu\u00e9 hacer en casos de emergencia:<\/p>\n
- \n
- Escucha atentamente<\/strong><\/em><\/li>\n
- Mant\u00e9n silencio<\/strong><\/em><\/li>\n
- Col\u00f3cate en fila<\/strong><\/em><\/li>\n
- Qu\u00e9date siempre con tu grupo<\/strong><\/em><\/li>\n
- No vuelvas a recoger nada<\/strong><\/em><\/li>\n
- No corras y mant\u00e9n la calma<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Nos recuerda la importancia ante cualquier emergencia de\u00a0 MANTENER LA CALMA.<\/strong><\/p>\n
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<\/p>\nDERECHOS DE LOS NI\u00d1OS Y LAS NI\u00d1AS<\/strong><\/span><\/p>\n
El 20 de noviembre se celebra el D\u00eda Universal del Ni\u00f1o y se conmemoran los aniversarios de la adopci\u00f3n de la\u00a0Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos del Ni\u00f1o y\u00a0la aprobaci\u00f3n de la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o.<\/em><\/p>\n
Esta Convenci\u00f3n, establece una serie de derechos para los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educaci\u00f3n, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protecci\u00f3n frente a la violencia y la discriminaci\u00f3n, y a que se escuchen sus opiniones.<\/em><\/p>\n
En clase hablamos sobre estos derechos que, por incre\u00edble que parezca, no todos los ni\u00f1os\/as disfrutan de ellos.<\/p>\n
Decidimos hacer un gran mural con nuestras siluetas, que represente a todos los ni\u00f1os\/as del mundo, y rellenar cada una de ellas con palabras relacionadas con estos derechos. Ahora decoran las paredes de nuestro cole.<\/p>\n
Adem\u00e1s de todas estas actividades hemos estado trabajando y avanzando en los contenidos de las distintas \u00e1reas.<\/p>\n
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\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/12\/51119641-914e-4624-84b0-abcb2a123499-1024x768.jpg\")
\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t\t \n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/12\/8a04fb12-7c2f-4e54-9619-e25a9428e934-1024x768.jpg\")
\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nOTROS CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/p>\n
Afianzamos la operaci\u00f3n de la multiplicaci\u00f3n, practicamos la divisi\u00f3n por una cifra empezando por el recordatorio de las directas de las tablas (ej: 81:9=9), practicamos el c\u00e1lculo r\u00e1pido en dos minutos, y continuamos trabajando la l\u00f3gica matem\u00e1tica en los cuadernos de ocho y medio. Adem\u00e1s trabajamos en el manejo y uso de datos as\u00ed como en la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de los mismos a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de un diagrama de puntos. Avanzamos en la resoluci\u00f3n de problemas para lo que :\u00a0\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n
- \n
- hay que leer muy atentamente varias veces para comprender los datos que se dan.<\/em><\/span><\/li>\n
- Leer la pregunta que se realiza.<\/em><\/span><\/li>\n
- \u00a0Elegir correctamente la operaci\u00f3n necesaria para la resoluci\u00f3n.<\/em><\/span><\/li>\n
- Realizar la operaci\u00f3n.<\/em><\/span><\/li>\n
- Comprobar el resultado.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Os recuerdo la importancia del m<\/span>anejo de las tablas para una correcta resoluci\u00f3n de la multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n. Para ello pueden usar m\u00faltiples recursos que hay online, y los ofrecidos en google classroom, as\u00ed como el Rinc\u00f3n de Luca para la practica de las operaciones.<\/p>\n
Continuamos con la importancia de la lectura comprensiva, para lo que utilizamos distintos tipos de textos y sacamos la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante de ellos. Igualmente importante es poder plasmar las ideas en papel, con estructura, siguiendo un orden espacio-temporal, con uso de vocabulario adecuado y cada vez m\u00e1s amplio. En el discurso oral debemos seguir estas mismas \u00abreglas\u00bb, con precisi\u00f3n en las palabras e ideas.\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/em><\/span><\/p>\n
Se trabajan las reglas ortogr\u00e1ficas personales mediante la correcci\u00f3n y mejora del texto de manera individual, siguiendo el proceso personal de cada uno\/a.<\/p>\n
Se ha iniciado el ciclo de conferencias, en la pr\u00f3xima entrada os dejar\u00e9 referencia sobre ello.<\/p>\n
Un saludo.
\nLaura<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En las \u00faltimas semanas han sido muchas las actividades planteadas al grupo en todas las \u00e1reas, que nos han permitido ir avanzando en los aprendizajes significativos. D\u00cdA DE LA CONSTITUCI\u00d3N El viernes celebramos el d\u00eda de la Constituci\u00f3n en el colegio. Para ello recordamos con un v\u00eddeo qu\u00e9 es la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola y cuando se … Seguir leyendo El ritmo no para en 4\u00ba…<\/span>
- Leer la pregunta que se realiza.<\/em><\/span><\/li>\n
- Mant\u00e9n silencio<\/strong><\/em><\/li>\n
- Dar de comer a los peces.<\/span><\/em><\/li>\n