{"id":25370,"date":"2022-02-15T13:12:38","date_gmt":"2022-02-15T12:12:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=25370"},"modified":"2022-02-15T13:12:38","modified_gmt":"2022-02-15T12:12:38","slug":"nuevos-proyectos-en-4o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2022\/02\/15\/nuevos-proyectos-en-4o\/","title":{"rendered":"Nuevos proyectos en 4\u00ba"},"content":{"rendered":"

GEOMETR\u00cdA<\/strong><\/span><\/p>\n

En estas semanas hemos llevado a cabo un gran repaso a la geometr\u00eda, como coment\u00e9 en anterior entrada, son muchos los conceptos que recuerdan y manejan con soltura, de modo que damos pie a la parte experimental y manipulativa.<\/p>\n

Creamos figuras planas inscritas en una circunferencia para lo que se hace necesario el buen uso y manejo de herramientas como regla y comp\u00e1s. \u00a0La precisi\u00f3n es important\u00edsima para conseguir la propuesta, la geometr\u00eda imprecisa no existe.<\/p>\n

Introducimos la creaci\u00f3n en plano de cuerpos geom\u00e9tricos, aplicando sombras y l\u00edneas discontinuas para dar efecto volumen.\"\"<\/p>\n

Una vez conseguido damos un pasito m\u00e1s y trabajamos la percepci\u00f3n en 3D, manipulando y construyendo figuras, para lo que tienen que crear el \u00abplano\u00bb de la misma. Con ello contribuimos una vez m\u00e1s en la confianza de\u00a0las propias capacidades para enfrentar con \u00e9xito esta situaci\u00f3n.<\/p>\n

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Seguimos repasando, para no olvidar, las operaciones b\u00e1sicas, centrando la atenci\u00f3n en la asimilaci\u00f3n de la divisi\u00f3n, donde algunos ya manejan con soltura la de una cifra y practicamos la de dos cifras en el divisor. Cada uno\/a tiene su propio ritmo de aprendizaje, lo importante es avanzar, no comparar. Les\/os recuerdo la importancia del manejo de las tablas de multiplicar, y para eso hay que ponerse a ello, no todo el grupo las domina.<\/p>\n

En Google classroom se han puesto actividades para practicar tanto la geometr\u00eda como las operaciones (vertical y rejilla, pues en el grupo se dan los dos sistemas de resoluci\u00f3n).<\/p>\n

LA ODISEA<\/strong><\/span><\/p>\n

Comenzamos la Odisea, para ello nos hemos acercado al mundo de la \u00e9poca aclarando numerosos aspectos del autor, Homero, de los poemas \u00e9picos, de los aedos y de los rapsodas, las partes de la Odisea y los principales personajes que nos vamos a encontrar y conocer.
\nNos hemos apoyado en el visionado de unos v\u00eddeos que se encuentran en google classroom.<\/p>\n

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Este sera nuestro proyecto de literatura de los pr\u00f3ximos meses. Para ello se ha repartido la Odisea en 10 cantos (aunque en realidad sean 24, pues no nos daban las semanas para poder terminar), ha habido compa\u00f1eros\/as que se han ofrecido voluntarios a preparar una presentaci\u00f3n-narraci\u00f3n de ellos para darnos a conocer la Odisea semana a semana. Finalmente realizaremos un libro adaptado de esta magn\u00edfica obra literaria hist\u00f3rica.<\/p>\n

VIDA MICROSC\u00d3PICA<\/strong><\/span><\/p>\n

Como sab\u00e9is, se acerca nuestra semana cultural cuyo tema este a\u00f1o es \u00abLA VIDA MICROSC\u00d3PICA\u00bb.<\/p>\n

Se ha hecho una introducci\u00f3n al tema partiendo de sus conocimientos e ideas previas. Empezamos analizando lo que significa microbiolog\u00eda <\/b>es la ciencia encargada del estudio y an\u00e1lisis de los microorganismos,\u200b seres vivos diminutos no visibles al ojo humano (del griego \u00ab\u03bc\u03b9\u03ba\u03c1\u03bf\u03c2\u00bb mikros \u00abpeque\u00f1o\u00bb, \u00ab\u03b2\u03b9\u03bf\u03c2\u00bb bios, \u00abvida\u00bb y \u00ab-\u03bb\u03bf\u03b3\u03af\u03b1\u00bb -log\u00eda, tratado, estudio, ciencia), tambi\u00e9n conocidos como microbios.<\/strong><\/em><\/p>\n

Como solemos hacer, vemos unos atractivos v\u00eddeos que nos contextualizan un poco pero que nos hacen plantearnos muchos nuevos conceptos, anotamos en la pizarra vocabulario nuevo que debemos investigar y conocer: organismo, microorganismo, c\u00e9lula (procariota y eucariota), unicelular, pluricelular, g\u00e9rmenes, microbios, bacterias, virus, hongos, par\u00e1sitos, protozoos, colonia, sistema inmune, gl\u00f3bulos blancos, vacuna, antibi\u00f3tico…<\/strong><\/em><\/p>\n

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Les propongo que cada uno de ellos se encargue de la investigaci\u00f3n de uno de estos conceptos\/palabras clave que nos ayudaran a entender y aprender procesos, experimentos…\u00a0Adem\u00e1s de estos conceptos aparecen tambi\u00e9n nombres de mujeres microbi\u00f3logas que han aportado sus conocimientos a esta ciencia. Esta \u00absegunda parte\u00bb viene fundamentada por la celebraci\u00f3n el 11 de febrero del d\u00eda de la ni\u00f1a y la mujer en la ciencia.<\/p>\n

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Para hacer m\u00e1s atractiva la investigaci\u00f3n y actividad, van a plasmar su investigaci\u00f3n en un poster que van a crear personalmente a trav\u00e9s de una herramienta digital \u00abPOSTERMYWALL\u00bb.<\/strong> <\/span>Es un aliciente m\u00e1s y, por supuesto, un aprendizaje m\u00e1s profundo en las herramientas digitales de las que tan part\u00edcipe es esta generaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s se han trabajado investigaciones en peque\u00f1os grupos sobre conceptos m\u00e1s concretos. Para dejar patente esta investigaci\u00f3n y lo aprendido, acordamos realizar maquetas con distintos y diversos materiales que hagan de esta una actividad l\u00fadica, atractiva y motivante.<\/p>\n

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MINDFULNESS<\/strong><\/span><\/p>\n

Han sido varias las casu\u00edsticas que han llevado a cierto grado de excitabilidad en el grupo, es por ello que decidimos retomar las sesiones de pr\u00e1cticas \u00abformales\u00bb (as\u00ed se llaman) diarias.<\/p>\n

\u00abEl mindfulness para ni\u00f1os y ni\u00f1as:<\/em><\/strong><\/p>\n

El mindfulness para ni\u00f1os y ni\u00f1as se convierte en una alternativa excelente para entrenarles en el desarrollo de herramientas y fortalezas personales que les ayuden a tomar conciencia de s\u00ed mismos, mejorar su atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n, aprender a gestionar sus emociones, desarrollar la empat\u00eda y la compasi\u00f3n. A trav\u00e9s del mindfulness los m\u00e1s peque\u00f1os aprenden a calmarse y controlar sus emociones para poder prestar atenci\u00f3n a lo que les sucede, para poder escucharse.<\/em><\/strong><\/p>\n

El mindfulness se convierte en un espacio de calma, donde pueden sentirse seguros, sin estr\u00e9s y llegar a entenderse mejor a s\u00ed mismos. Se trata de liberarles de las prisas, de las multitareas y permitir que se centren en el momento presente, para poder ser y para poder vivir en el aqu\u00ed y el ahora.<\/em><\/strong><\/p>\n

As\u00ed, en muchas escuelas y centros educativos de todo el mundo, se est\u00e1n desarrollando programas de mindfulness para ni\u00f1os y ni\u00f1as con excelentes resultados.\u00bb (fuente: mundoprimaria.com)<\/em><\/strong><\/p>\n

Hemos llevado a cabo diferentes pr\u00e1cticas, algunas para trabajar la calma como \u00abel ancla en la respiraci\u00f3n\u00bb<\/strong>; \u00a0saber parar en el momento oportuno para tomar aire y mejorar la atenci\u00f3n \u00abbot\u00f3n de pausa\u00bb;<\/strong> atenci\u00f3n plena \u00abpaseo consciente\u00bb<\/strong>. \u00a0A\u00fan hay miembros del grupo que no est\u00e1n preparados para llevar a cabo esta actividad, les invitamos a realizarla cada d\u00eda,\u00a0respetamos los procesos, le damos su tiempo, y si a\u00fan no est\u00e1n preparados, no pasa nada, ya llegar\u00e1 su momento; mientras tanto solo deben acompa\u00f1arnos en el mismo lugar que la realizamos sin hacer nada m\u00e1s que \u00abestar\u00bb. Todo llegar\u00e1.<\/p>\n

Os dejo alguna imagen de la \u00faltima, que llam\u00f3 mucho su atenci\u00f3n pues no pod\u00edan creer \u00a1que nos fu\u00e9semos a descalzar (profe incluida) y que se pudiera practicar mindfulness en movimiento!<\/p>\n

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Bueno, pues creo que pod\u00e9is haceros una idea de c\u00f3mo vamos, aunque me dejo muchas cosas en el tintero, pues es inviable relatar por aqu\u00ed la mayor\u00eda de experiencias, procesos y aprendizajes que se dan a lo largo de los d\u00edas.<\/p>\n

Adem\u00e1s de todo esto, llevamos a cabo la preparaci\u00f3n de decoraci\u00f3n que ambientar\u00e1 el cole para la Semana Cultural, la creaci\u00f3n de la letra de la chirigota (trabajo aut\u00f3nomo del alumnado) y el ensayo de la misma.<\/p>\n

Os mando un fuerte y saludable abrazo.<\/p>\n

Laura Justicia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

GEOMETR\u00cdA En estas semanas hemos llevado a cabo un gran repaso a la geometr\u00eda, como coment\u00e9 en anterior entrada, son muchos los conceptos que recuerdan y manejan con soltura, de modo que damos pie a la parte experimental y manipulativa. Creamos figuras planas inscritas en una circunferencia para lo que se hace necesario el buen … Seguir leyendo Nuevos proyectos en 4\u00ba<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[6,60,1],"tags":[],"class_list":["post-25370","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-4o-epo","category-semanario-4o","category-sin-categoria"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4lw4c-6Bc","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25370","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25370"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25370\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25476,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25370\/revisions\/25476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25370"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25370"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25370"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}