{"id":26344,"date":"2022-06-11T14:17:20","date_gmt":"2022-06-11T12:17:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=26344"},"modified":"2022-06-11T14:18:52","modified_gmt":"2022-06-11T12:18:52","slug":"semanario-de-3o-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2022\/06\/11\/semanario-de-3o-10\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba"},"content":{"rendered":"

Estimadas familia, hemos pasado unos d\u00edas muy intensos llenos de muy diversas actividades que contin\u00faan enriqueciendo el d\u00eda a d\u00eda y el desarrollo de todo el alumnado.<\/p>\n

\u00c1rea de matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n

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Llevamos tiempo realizando un recordatorio y un gran afianzamiento de las operaciones b\u00e1sicas<\/span> dadas hasta ahora.<\/p>\n

Nos hemos centrado en la divisi\u00f3n<\/span>. En ella se practica las operaciones necesarias y diariamente ejercitamos con ella.<\/p>\n

Para afianzarla, es muy necesario practicar en casa por lo que estoy mandando que se realice una diaria que posteriormente corregimos en clase y se realiza otra para ir comprobando los logros.<\/p>\n

Se esta dividiendo por dos, tres y cuatro cifras en el dividendo y por una en el divisor, respetando el ritmo natural e individual de aprendizaje \u00a0del alumnado.<\/p>\n

Las tablas<\/span><\/p>\n

Como os dar\u00e9is cuenta, el dominio, el manejo fluido de las tablas de multiplicar es muy necesario<\/span>. Parte del grupo a\u00fan necesita la presencia de las tablas por no haber logrado su memorizaci\u00f3n. Poco a poco se ir\u00e1 consiguiendo, lo importante es \u00a0 comprender, practicar y dominar el c\u00e1lculo num\u00e9rico y la aplicaci\u00f3n de las operaciones b\u00e1sicas. S\u00ed recomiendo<\/span> no dejar de jugar para recordar y afianzar la multiplicaci\u00f3n (aprendizaje fluido de las tablas).<\/p>\n

Resoluci\u00f3n de problemas<\/span><\/p>\n

Al mismo tiempo, se est\u00e1 trabajando diariamente c\u00f3mo abordar un problema.<\/span> Nos centramos en la lectura atenta, en la extracci\u00f3n de datos, en el an\u00e1lisis de los mismos y en discriminar las operaciones necesarias para su resoluci\u00f3n. Es una tarea ardua en donde se requiere la comprensi\u00f3n lectora y el razonamiento l\u00f3gicomatem\u00e1tico<\/span>.<\/p>\n

Se incide en la lectura inferencial<\/span> de algunos problemas para detectar aquella pregunta oculta y operaci\u00f3n previa que hay que realizar para contestar a la pregunta que realiza el problema. Ante estos enunciados existe gran dificultad y se continuar\u00e1 reforzando la lectura comprensiva y el pensamiento logicomatem\u00e1tico. En clase se realizan diariamente algunos problemas y es bueno que practiquen en casa sobre los mandados<\/span> para la lectura comprensiva, la concentraci\u00f3n y la agilidad en la tarea.<\/p>\n

Las medidas<\/span><\/p>\n

Como contenidos nuevos se han introducido por ahora la medida de longitud y la medida de la masa o peso.<\/p>\n

La longitud y sus diferentes unidades<\/span><\/p>\n

\"\"Trabajamos con la regla midiendo diferentes objetos y con las medidas de la altura de algunos compa\u00f1eros jugamos a transformarlas en otras unidades. Ha sido muy interesante saber los km que realizan diariamente para asistir al colegio. Algunos han aportado las medidas atendiendo al kilometraje de su coche y jugamos a transformarlas en distintas unidades.<\/p>\n

Se trabajan diferentes actividades escritas para el dominio de la transformaci\u00f3n, as\u00ed como la resoluci\u00f3n de problemas.<\/em><\/span><\/p>\n

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La masa o el peso<\/span><\/p>\n

Nos centramos en la unidad principal, en el kilogramo, en el medio kilo y en el cuarto de kilo.<\/p>\n

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Con la ayuda de la balanza y el peso se juega a pesarnos, transformar esa medida en 1\/2 kg., en 1\/4 de kg.<\/p>\n

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Nuestro entorno, nuestros \u00e1rboles nos dan frutos. Tras una peque\u00f1a recolecci\u00f3n por parte de Diego, en clase, pasan a medir la masa de los n\u00edsperos recolectados. Se centran en la masa de medio Kg, tras pesarla, quitan la unidad y equilibran hasta llegar al kilogramo de nisperos.<\/p>\n

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Hace tiempo que se trabaja con una colecci\u00f3n de canicas<\/span>.<\/p>\n

Desean saber el valor de la colecci\u00f3n de canicas y m\u00e1s sobre los bolones. Se pesa el bol\u00f3n y se equilibra en canicas para saber su equivalencia y su valor para los intercambios.<\/p>\n

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Todas estas actividades se continuar\u00e1n trabajando en los d\u00edas pr\u00f3ximos.<\/p>\n