{"id":27097,"date":"2022-11-26T16:48:09","date_gmt":"2022-11-26T15:48:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=27097"},"modified":"2022-11-26T16:48:09","modified_gmt":"2022-11-26T15:48:09","slug":"derechos-de-la-infancia-proyecto-de-trabajo-y-e-t-a-p-en-3o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2022\/11\/26\/derechos-de-la-infancia-proyecto-de-trabajo-y-e-t-a-p-en-3o\/","title":{"rendered":"DERECHOS DE LA INFANCIA, PROYECTO DE TRABAJO y E.T.A.P. en 3\u00ba"},"content":{"rendered":"

D\u00cdA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA<\/strong><\/span><\/p>\n

El pasado 20 de noviembre<\/strong> <\/span><\/em>se celebr\u00f3 el D\u00cdA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA.<\/p>\n

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Como d\u00eda de significaci\u00f3n especial en nuestro calendario, tuvimos una colaboraci\u00f3n muy especial de mano de una persona que conoce mucho sobre este tema, as\u00ed que nos visit\u00f3 Esperanza (mam\u00e1 de Claudio) que es trabajadora social y nos hizo abrir la mente y la visi\u00f3n, adquirir nuevos conocimientos y reflexionar sobre la gran suerte de estar donde estamos.<\/p>\n

Nos expuso un breve recorrido desde los antepasados hasta nuestros d\u00edas, c\u00f3mo ha evolucionado el papel del ni\u00f1o\/a en la sociedad. Hablamos de la ONU<\/strong><\/span><\/em>, de UNICEF,<\/em><\/strong><\/span> de la declaraci\u00f3n de los derechos<\/strong><\/em><\/span>, de la fecha de elaboraci\u00f3n y entrada en vigor<\/span><\/strong><\/em>… Le\u00edmos y comentamos algunos de estos derechos (que tambi\u00e9n les dijo que ten\u00edan obligaciones). El alumnado del ciclo fue el encargado de ofrecerse voluntariamente a leerlos al grupo, algunos de ellos son: el derecho a una identidad, a la intimidad, a una familia,\u00a0 a recibir cuidados y alimentaci\u00f3n de calidad, a recibir asistencia sanitaria, a jugar!, a una educaci\u00f3n de calidad… <\/strong><\/em><\/span>Con este \u00faltimo dio paso a la lectura (entre todos\/as) de un libro titulado \u00abEL CAMINO AL COLE\u00bb. Pudimos ver diferentes situaciones en diversos pa\u00edses donde los ni\u00f1os\/as se las \u00abingenian\u00bb para llegar al cole, pues es su mayor ilusi\u00f3n. Les hizo reflexionar sobre la gran suerte de estar en el cole, de tener familias y profesores que los quieren y se preocupan por ellos\/as; les invit\u00f3 a valorar todo esto.<\/p>\n

Para finalizar nos anim\u00f3 a escribir y\/o dibujar \u00abMi camino al cole\u00bb,<\/em><\/strong><\/span> en el que no s\u00f3lo se ha trabajado la descripci\u00f3n f\u00edsica del mismo o del veh\u00edculo que utilizo, sino que hemos ido m\u00e1s all\u00e1, intentando plasmar las emociones que siento en ese camino al cole y buscando, si es posible, la causa de esa emoci\u00f3n. Un trabajo maravilloso para trabajar el autoconocimiento y los valores.<\/p>\n

Fue una experiencia maravillosa compartir contigo, Esperanza, esta ma\u00f1ana cargada de conocimientos pero sobre todos de sentimientos y emociones que afloraban detr\u00e1s de cada intervenci\u00f3n. \u00a1MUCHAS GRACIAS POR TU GENEROSA Y ENTRA\u00d1ABLE COLABORACI\u00d3N!<\/strong><\/em><\/p>\n

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LAS PLANTAS<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00c9ste ha sido el siguiente tema que ha dado comienzo en el grupo y con el que se van a iniciar en el trabajo aut\u00f3nomo de \u00abproyecto de trabajo de investigaci\u00f3n\u00bb.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

En primer lugar realizamos una lluvia de ideas<\/span><\/em><\/strong>, todas son v\u00e1lidas ya veremos si son o no las m\u00e1s adecuadas, la premisa es utilizar palabras clave o frases cortas (para trabajar la concreci\u00f3n en el discurso oral).<\/p>\n

Una vez se hicieron todas las aportaciones , he de decir que el grupo se mostr\u00f3 muy participativo, ordenamos las ideas y dise\u00f1amos un \u00edndice<\/span> <\/em><\/strong>que ser\u00e1 el eje vertebrador del trabajo de las pr\u00f3ximas semanas. Es proyectado en la pantalla y lo copian en sus libretas<\/em><\/span><\/strong> (copiar es una actividad que trabaja diferentes aspectos y entre ellos algunas funciones ejecutivas como la atenci\u00f3n y el control inhibitorio).<\/p>\n

El siguiente paso fue distribuirse en grupos seg\u00fan intereses de contenido<\/em><\/span><\/strong>; esta vez lo hemos conseguido, en la mayor\u00eda de los casos han elegido el tema que m\u00e1s les motivaba, dejando a un lado si los compa\u00f1eros\/as con los que comparto son mis amigos\/as o no.\u00a0 Sin duda un pasito m\u00e1s que muestra cierto avance madurativo.<\/p>\n

Ahora toca investigar<\/strong>,<\/em><\/span> para ello utilizamos los libros de texto<\/strong><\/em> que tenemos en el aula, otros ejemplares<\/strong><\/em> que he llevado de la biblioteca y, lo que m\u00e1s ilusi\u00f3n les ha hecho… las tablets<\/strong><\/em>! El uso de estas depende de la responsabilidad y buen trato del dispositivo y del contenido buscado.<\/p>\n

Toman notas<\/em> <\/span><\/strong>en sus cuadernos, elaboran un informe cient\u00edfico<\/strong><\/span><\/em> (estamos en esta fase ahora mismo) y deber\u00e1n hacer un trabajo final para exponer el contenido. Veremos distintas opciones y herramientas para ello que os iremos contando.<\/p>\n

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SALIDA A LA E.T.A.P.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Tras estudiar el tema del suelo, surgi\u00f3 el tema puente entre el suelo y las plantas como fue \u00abEL AGUA\u00bb. Pues vimos que era uno de los componentes fundamentales del suelo, en varias capas, necesario para la vida.<\/p>\n

En la salida a la Vega hablamos del agua que ten\u00edamos en el entorno cercano: los r\u00edos, la acequias, los acu\u00edferos que hacen de la vega un lugar id\u00edlico para la agricultura…<\/p>\n

Vemos algunos v\u00eddeos sobre el ciclo del agua y surge entonces la pregunta…<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre potabilizadora y depuradora?<\/strong><\/p>\n

Hablamos del \u00abcamino del agua desde la naturaleza hasta nuestras casas, y c\u00f3mo luego vuelve a la naturaleza\u00bb. Vemos as\u00ed la diferencia entre ambas.<\/p>\n

La Potabilizaci\u00f3n<\/strong><\/span> es el proceso de tratar el agua bruta o natural con el fin de hacerla apta para el consumo humano, cumpliendo los criterios que exige la legislaci\u00f3n. Para ello, existen las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (E.T.A.P.).<\/em><\/span><\/p>\n

Les cuento lo que veremos in situ en la salida:<\/p>\n

El agua recogida por los r\u00edos de las sierras de Hu\u00e9tor Santill\u00e1n y Sierra Nevada es almacenada en los pantanos de Qu\u00e9ntar y Canales , y posteriormente transportada hasta la ETAP.<\/p>\n

En \u00e9pocas de escasez de agua, disponen de una serie de sondeos de emergencia a lo largo de la Vega, de los cuales se extrae agua de forma responsable para no realizar una sobreexplotaci\u00f3n de este recurso.<\/p>\n

Una peque\u00f1a central hidro\u00e9lectrica a la entrada de la Estaci\u00f3n, transforma la energ\u00eda del agua en energ\u00eda el\u00e9ctrica.<\/p>\n

Para asegurar que el agua que bebemos cumple con las garant\u00edas sanitarias que se exigen, analizan en el laboratorio el agua, antes, durante y despu\u00e9s de su tratamiento, hasta llegar a nuestros grifos.<\/p>\n

La actividad con la que culminamos este tema es la visita a la E.T.A.P. Ruth nos recibi\u00f3 muy amable y nos fue explicando todos los \u00abtratamientos\u00bb, copiados de la naturaleza, por los que pasa el agua desde su recogida hasta que llega a nuestros grifos.<\/p>\n