{"id":27486,"date":"2023-02-05T20:56:35","date_gmt":"2023-02-05T19:56:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=27486"},"modified":"2023-02-05T20:56:35","modified_gmt":"2023-02-05T19:56:35","slug":"autoproteccion-y-mucho-mas-en-3o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2023\/02\/05\/autoproteccion-y-mucho-mas-en-3o\/","title":{"rendered":"Autoprotecci\u00f3n y mucho m\u00e1s en 3\u00ba"},"content":{"rendered":"

Autoprotecci\u00f3n<\/span><\/h2>\n

Durante la semana hemos tenido la visita de nuestra directora ,Loli es adem\u00e1s responsable de emergencias y autoprotecci\u00f3n en nuestro colegio.<\/p>\n

Nos explic\u00f3 c\u00f3mo se tiene en cuenta la protecci\u00f3n de todas las personas que convivimos en el centro. Nos deja claro qu\u00e9 hacer en caso de emergencia y la importancia de estar tranquilos escuchando y siguiendo las indicaciones del adulto que nos acompa\u00f1e.<\/p>\n

Nos aclara la comunicaci\u00f3n del chaleco y su necesidad, es una informaci\u00f3n no verbal que hay que saber leer, interpretar.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es una emergencia?<\/p>\n

En edificios de mucha gente hay que organizarse para hacerlo bien y seguir el Plan de Emergencia. Tienen el chaleco el E.E. (equipo de emergencia), que es un grupo de personas que tienen un cargo particular y que tienen a cargo a un grupo con funciones definidas, cuidar de toda la comunidad educativa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hacer?<\/p>\n

Seguir las instrucciones. Hay que estar atentos a las comunicaciones y seguir lo que se nos dice.<\/p>\n

La actividad se centra en\u00a0las emociones. Se habla de c\u00f3mo reaccionar ante las distintas situaciones y el saber controlar ciertas emociones que a veces pueden impedir que actuemos con calma, con tranquilidad.<\/p>\n

Aqu\u00ed est\u00e1 el enlace al v\u00eddeo que Loli nos ha compartido en clase.<\/p>\n

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\u00bfQU\u00c9 ES LA GEOMETR\u00cdA?<\/strong><\/span><\/p>\n

Iniciamos la tem\u00e1tica con los conceptos de las rectas y los \u00e1ngulos con las ideas previas y observando nuestro entorno cercano para intentar ver e interpretar los nuevos conceptos.<\/p>\n

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Apreciamos diferentes tipos de l\u00edneas:<\/p>\n

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Aparecen dos o m\u00e1s rectas:<\/p>\n

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Se han visualizado algunos tutoriales para que los conceptos se aclaren y poder ir interiorizando el lenguaje. Se pueden volver a ver para interiorizar mejor ese lenguaje que se resiste para llamar correctamente a las rectas.<\/p>\n

Jugamos con fichas de tangram que nos ayudan a ir interiorizando conceptos\u00a0 a la par que a ir haciendo creaciones cubistas, as\u00ed vamos calentando motores para la semana cultural.<\/p>\n

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LA MULTIPLICACI\u00d3N<\/b><\/span><\/p>\n

Poco a poco se van familiarizando con el algoritmo de la multiplicaci\u00f3n. Se analiza la facilitaci\u00f3n de la misma para llegar a una soluci\u00f3n problem\u00e1tica sin tener que sumar sucesivamente, ya que la multiplicaci\u00f3n es la suma sucesiva.<\/p>\n

Por ahora se ha trabajado la multiplicaci\u00f3n por 2. EL dominio de los dobles es fant\u00e1stico si los n\u00fameros son pares y aparece cierta dificultad con los impares.<\/p>\n

El trabajo y la mecanizaci\u00f3n de multiplicar por 10 se asume con facilidad y nos vale para trabajar la multiplicaci\u00f3n por 5, ya que es la mitad.<\/p>\n

Se dan estrategias a seguir, pero cada uno y cada una sigue las suyas ya que le es m\u00e1s c\u00f3modo, pero se insiste en aplicar la l\u00f3gica:<\/p>\n