{"id":30222,"date":"2024-03-09T09:59:21","date_gmt":"2024-03-09T08:59:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=30222"},"modified":"2024-03-09T09:59:21","modified_gmt":"2024-03-09T08:59:21","slug":"semanario-de-3o-inicio-de-marzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2024\/03\/09\/semanario-de-3o-inicio-de-marzo\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba. Inicio de marzo"},"content":{"rendered":"

Estimadas familias: continuamos con numerosas e interesantes actividades que no van acercando al final del segundo trimestre.<\/span><\/p>\n

Seguimos avanzando en cuanto a responsabilidades, autonom\u00eda y ritmo eficiente de trabajo del grupo en general.<\/p>\n

Hacemos especial incidencia en la necesidad de concentraci\u00f3n en el desarrollo de cualquier actividad, momentos que van siendo m\u00e1s continuos, y a la vez algunos se van alargando en el tiempo, lo que supone un buen clima de trabajo en el aula. Esto no significa que no haya interacci\u00f3n, trabajo en grupo o en pareja, \u00abdiscusiones matem\u00e1ticas\u00bb, aclaraci\u00f3n de dudas entre iguales\u2026 sino que todo esto se lleva a cabo de una manera m\u00e1s amable y fluida en el aula. Seguiremos trabajando para afianzar esta actitud positiva ante el trabajo, ganando en confianza y seguridad.<\/p>\n

\u00c1rea de lengua:<\/span><\/h2>\n

La expresi\u00f3n oral<\/span>.\u00a0Mediante la comunicaci\u00f3n verbal se pueden transmitir conocimientos, emociones, experiencias, etc. Puede utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo de temas. Todo esto resulta vital para la ense\u00f1anza, el aprendizaje y una buena socializaci\u00f3n.<\/p>\n

En el aula continuamente se hace uso de la expresividad oral y se busca avanzar, profundizar en ella. Es el caso de los mon\u00f3logos a la hora de exponer al gran grupo las distintas investigaciones sobre esos temas de gran inter\u00e9s.<\/p>\n

A lo largo de los \u00faltimos d\u00edas han expuesto sus conferencias sobre los dioses y diosas griegas:<\/p>\n

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Mateo A.<\/p>\n

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Quique\"\"<\/p>\n

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Claudia
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Daniel<\/p>\n

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Hay que destacar la evoluci\u00f3n en la correcta comunicaci\u00f3n y el proceso de interacci\u00f3n comunicativa a la hora de exponer, escuchar, comprender y ser capaces de mantener \u00a0la atenci\u00f3n sostenida en exposiciones de diversas duraciones. Las distintas actividades preparan\u00a0\u00a0para una ense\u00f1anza espec\u00edfica y es por medio de la palabra con la que el alumnado va interpretar y comprender los distintos aprendizajes.<\/span><\/p>\n

La expresi\u00f3n escrita<\/span>. Los textos creativos, igualmente est\u00e1n evolucionando muy positivamente, lo importante es mantener, continuar desarrollando el gusto por la expresi\u00f3n escrita y aceptar las distintas intervenciones educativas de mejora.<\/p>\n

La lectura expresiva<\/span>. Continuamos con el trabajo sobre la expresividad y la correcta lectura al gran grupo. Son numerosas las actividades para potenciar la misma, en especial la que llamamos la lectura expresiva. Insisto en la necesidad de practicar la lectura para que una vez en grupo, la actividad se realice de forma amena y sin interferencia emocionales. <\/span><\/p>\n

Proseguimos trabajando la tan necesaria lectura comprensiva en los distintos textos e enunciados, ya que a\u00fan lleva mucho al error y a la necesidad de la atenci\u00f3n individualizada (lectura del adulto y descifrar lo que se demanda).<\/span><\/span><\/p>\n

Gram\u00e1tica<\/span>. En estos d\u00edas se ha estado trabajando sobre toda la gram\u00e1tica abordada desde el inicio del curso ampliando a los determinantes demostrativos<\/span>. En classroom se puede ir repasando a trav\u00e9s de los distintos v\u00eddeos.<\/span><\/p>\n

La geometr\u00eda<\/span><\/h2>\n

\"\"Se ha iniciado un nuevo tema a trav\u00e9s de las ideas previas. Comenzamos con el an\u00e1lisis de la palabra y se han emocionado al analizar el prefijo \u00abgeo-\u00bb<\/p>\n

Se trabaja sobre los conceptos de las rectas y los \u00e1ngulos con las ideas previas y observando nuestro entorno cercano para intentar ver e interpretar los nuevos conceptos as\u00ed como apreciar diferentes tipos de l\u00edneas.<\/p>\n

Se han visualizado algunos tutoriales para que los conceptos se aclaren y poder ir interiorizando el lenguaje. Se pueden volver a ver para interiorizar mejor ese lenguaje que se resiste para llamar correctamente a las rectas. Viendo las distintas confusiones por la nomenclatura, se ha echo uso de una canci\u00f3n con un juego de brazos para la mejor interiorizaci\u00f3n.<\/p>\n

Comenzamos a usar correctamente la regla<\/span> para la creaci\u00f3n de distintas rectas y \u00e1ngulos. La concentraci\u00f3n y la precisi\u00f3n es muy necesaria.<\/p>\n

No nos olvidamos del reloj<\/span>. Diariamente se trabaja con el recordatorio de la hora, la lectura del reloj y en especial con operaciones: \u00bfcuanto falta para\u2026?<\/p>\n

Resoluci\u00f3n de problemas.<\/span><\/p>\n

Se incide continuamente en:<\/p>\n