{"id":33472,"date":"2025-11-30T12:55:44","date_gmt":"2025-11-30T11:55:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=33472"},"modified":"2025-11-30T12:55:44","modified_gmt":"2025-11-30T11:55:44","slug":"naturaleza-y-arte-en-tercero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2025\/11\/30\/naturaleza-y-arte-en-tercero\/","title":{"rendered":"NATURALEZA Y ARTE EN TERCERO"},"content":{"rendered":"

Las plantas<\/strong><\/span> ha sido el tema con el que cerramos este mes de noviembre en el grupo de 3\u00ba.<\/p>\n

Los grupos han presentado sus investigaciones con gran entusiasmo. El proceso ha sido fascinante, especialmente al coordinarse para alcanzar un objetivo com\u00fan, fomentando el trabajo colaborativo.\u200b<\/p>\n

Se ha realizado un trabajo para exponer el proyecto mediante un lapbook, elaborando una \u00abcarpeta desplegable\u00bb en la que el alumnado ha organizado la informaci\u00f3n m\u00e1s importante del tema con solapas, dibujos y peque\u00f1os textos explicativos. Esta t\u00e9cnica favorece un aprendizaje m\u00e1s activo y significativo, ya que permite\u00a0 manipular y reorganizar los contenidos, desarrollar la creatividad, mejorar la capacidad de s\u00edntesis y la expresi\u00f3n escrita y oral al presentar su lapbook al resto del grupo. Pod\u00e9is verlos en el tabl\u00f3n de clase.<\/p>\n

Introducci\u00f3n general<\/span><\/h6>\n

Todo el grupo ha participado en una puesta en com\u00fan y el visionado de documentaci\u00f3n y contenido digital sobre la importancia de las plantas para la vida y muchas curiosidades sobre las mismas.<\/p>\n

La ra\u00edz<\/span><\/h6>\n

Este grupo nos explic\u00f3 que \u00e9stas fijan la planta al suelo, absorben agua y sales minerales esenciales para su nutrici\u00f3n.\u200b Tipos de ra\u00edces.<\/p>\n

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El tallo<\/span><\/h6>\n

El grupo del\u00a0 tallo explic\u00f3 claramente su clasificaci\u00f3n en\u00a0le\u00f1osos<\/span><\/span>\u00a0o\u00a0herb\u00e1ceos,\u00a0 aportando que e<\/span><\/span>ste \u00f3rgano da soporte a la planta, transporta savia con agua y nutrientes hacia hojas y flores y all\u00ed elaboran la savia elaborada.\u200b<\/p>\n

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La hoja<\/span><\/h6>\n

La investigaci\u00f3n sobre la\u00a0hoja<\/span><\/span> se centr\u00f3 en su funci\u00f3n fotosint\u00e9tica y partes como limbo, nervios y peciolo. Explicaron que captan luz solar para transformar di\u00f3xido de carbono en ox\u00edgeno y alimento. Adem\u00e1s hicieron una exposici\u00f3n de tipos de hojas. \u200b<\/p>\n

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La flor<\/span><\/h6>\n

Continuamos con la\u00a0flor <\/span><\/span>explorando sus partes,\u00a0 corola y p\u00e9talos, c\u00e1liz y s\u00e9palos, as\u00ed como sus \u00f3rganos reproductores, tanto el\u00a0 femenino <\/span><\/span>(pistilo\u00a0 y ovarios) y masculina (e<\/span><\/span>stambres con antera y filamento). Dejaron muy claro que la flor es esencial para la reproducci\u00f3n mediante polinizaci\u00f3n, y que \u00e9sta puede ser por aire o por insectos.<\/p>\n

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El fruto<\/span><\/h6>\n

Tras describir el\u00a0fruto, explicaron s<\/span><\/span>us funciones protectoras y partes como pericarpo, mesocarpo y endocarpo. Su funci\u00f3n es proteger la semilla y favorece su dispersi\u00f3n en la naturaleza.\u200b Adem\u00e1s hicieron una clasificaci\u00f3n entre frutos secos y frutos carnosos.<\/p>\n

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Se han realizado varias actividades que apoyan este contenido, as\u00ed con v\u00eddeos explicativos que ya tienen en classroom, con un cuaderno de actividades que han ido completando de manera individual en algunos casos (simulacro de examen le llamaron) y en parejas o tr\u00edos en otros. Para culminar esto hicimos un taller experimental en el que abrimos con bistur\u00ed una flor para ver sus partes, adem\u00e1s tuvimos la oportunidad de hablar de sus usos, entre ellos el medicinal y la comida, as\u00ed que probamos pistilos (alcaparras), tallos (esp\u00e1rragos blancos), frutos secos (d\u00e1tiles), frutos carnosos (chirimoya), y una amplia variedad de infusiones hablando de los beneficios de las mismas (\u00a1qu\u00e9 sorpresa al comprobar que la mayor\u00eda de la clase era la primera vez que tomaba infusi\u00f3n!)<\/p>\n

SALIDA AL MUSEO DE LA ALHAMBRA\u00a0<\/strong><\/span><\/h5>\n

Esta semana, el alumnado de 3\u00ba de primaria realiz\u00f3 su primera salida fuera de su entorno habitual en la Vega para visitar el Museo de Bellas Artes de Granada, situado en la Alhambra. La visita, titulada \u00abLa otra cara del museo\u00bb, permiti\u00f3 conocer \u00e1reas habitualmente cerradas al p\u00fablico, como los almacenes y el taller de restauraci\u00f3n. El objetivo fue mostrar el trabajo que se realiza para conservar y restaurar el patrimonio art\u00edstico que pertenece a todos.<\/p>\n

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Aprendizajes sobre las obras de arte y su conservaci\u00f3n<\/span><\/h6>\n

Durante la visita, se aprendi\u00f3 qu\u00e9 es un cuadro: una pintura o dibujo enmarcado para decorar, generalmente sobre lienzo, madera o papel. Tambi\u00e9n se reflexion\u00f3 sobre qu\u00e9 es una obra de arte, entendida como una creaci\u00f3n que transmite emociones y mensajes distintos para cada persona. Se destac\u00f3 la importancia de la conservaci\u00f3n para mantener estas obras, muchas de las cuales tienen siglos de antig\u00fcedad, y los distintos procesos y t\u00e9cnicas de restauraci\u00f3n que se aplican para preservar su estado original o mejorarlo.<\/p>\n

Se habl\u00f3 tambi\u00e9n sobre el patrimonio cultural, la importancia del transporte adecuado de las obras y se explor\u00f3 la t\u00e9cnica de restauraci\u00f3n rigatino o puntillismo, adem\u00e1s vimos muchas obras de arte abstracto y otras de arte figurativo, la mayor\u00eda de sus autores ya no est\u00e1n, pero vimos una obra de Juan Vida, artista conocido especialmente conocido por una compa\u00f1era del grupo.<\/p>\n