Algunas veces, y por motivos diversos, nos sentimos de \u00abbaj\u00f3n\u00bb y emocionalmente nos sentimos deca\u00eddos y deca\u00eddas.<\/p>\n
Ante estas situaciones, cada uno y cada una necesita algo, en especial un detalle o unas palabras que nos aminore o que nos quite esa desaz\u00f3n.<\/p>\n
En el diario<\/strong>\u00a0 han transmitido algunas frases o momentos que le ayudan. Unas frases, unas palabras que les animan, que les gustan que les digan cuando est\u00e1n con des\u00e1nimo o en una situaci\u00f3n cr\u00edtica.<\/p>\n Comunicamos en gran grupo aquello que nos halaga, se reflexiona sobre lo que se siente tanto al decir como al recibir la informaci\u00f3n.<\/p>\n Un cumplido es una conducta verbal espec\u00edfica que resalta las caracter\u00edsticas positivas de una persona<\/strong>. El cumplido funciona como un reforzador social y ayuda a hacer m\u00e1s agradables las interacciones entre las personas.<\/span><\/p>\n El halago<\/span><\/p>\n Cuando recibimos un cumplido, la persona que lo emite est\u00e1 resaltando alguna caracter\u00edstica positiva<\/strong>. Dicho as\u00ed, no habr\u00eda raz\u00f3n para que nos sinti\u00e9ramos inc\u00f3modos cuando alguien nos llenara de ellos. Un cumplido es, en principio, algo agradable y positivo. Hacer un cumplido significa que decimos algo bonito a otra persona. En concreto,\u00a0se trata de informar, se\u00f1alar alguna caracter\u00edstica f\u00edsica o de su comportamiento que nos gusta o que valoramos de manera positiva.<\/strong><\/p>\n \u00abA todos nos gusta escuchar cosas agradables de nosotros, nos hace sentir bien. Sin embargo,\u00a0en nuestra sociedad es poco frecuente el intercambio de verbalizaciones positivas.<\/strong>\u00a0Utilizamos poco el refuerzo positivo, siendo m\u00e1s habitual el castigo.<\/em><\/span><\/p>\n Lo \u201cbueno\u201d, \u201cpositivo\u201d, \u201clo que nos gusta y agrada\u201d, se considera que es \u201clo que\u00a0deber\u00eda ser<\/a>\u201c<\/strong>\u00a0y, por lo tanto, \u00bfpara qu\u00e9 hacerlo saber? Esta es la raz\u00f3n por la que es poco frecuente escuchar o hacer cumplidos.<\/em><\/p>\n Podemos sentirnos \u201ccortados\u201d, \u201ccursis\u201d, \u201ctontos\u201d, \u201crid\u00edculos\u201d<\/strong>, etc. Sin embargo, si creemos que el refuerzo es mejor que el castigo, estaremos motivados para cambiar y convertirnos en personas m\u00e1s gratificantes y positivas. Por otro lado, cuando alguien nos hace un cumplido podemos sentir sorpresa, extra\u00f1eza y, en casos extremos, hasta puede que nos riamos de la persona que nos lo hace. Por eso\u00a0es importante saber recibir cumplidos y no solo saber hacerlos\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son las ventajas de saber recibir cumplidos?<\/span><\/p>\n Recibir cumplidos es f\u00e1cil, aunque a algunas personas les cueste recibirlos. De hecho,\u00a0son muchas las ventajas que proporciona el saber recibirlos<\/strong>.<\/p>\n Estas son algunas de las ventajas de saber recibir cumplidos<\/strong>. Hay muchas m\u00e1s, pero con estas es suficiente para que nos hagamos una idea de su importancia.<\/p>\n Ser felicitados y felicitadas por un trabajo bien hecho o ser admirados por otros, son experiencias positivas. Hacen sentir ser aceptados por los dem\u00e1s, aumenta su sensaci\u00f3n de bienestar, les llena de energ\u00eda positiva y aumenta la autoestima<\/b>.<\/span><\/span><\/p>\n En definitiva, todos y todas necesitamos ser reconocidos, ser elogiados, con ello aceptamos mejor las cr\u00edticas constructivas.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Administraci\u00f3n del tiempo y la responsabilidad.<\/span><\/strong><\/p>\n Los cuadernillos del \u00abOcho y medio\u00bb. <\/span><\/p>\n Se pone en com\u00fan el trabajo, se aclaran dudas y se corrige el \u00faltimo cuadernillo entregado y continuamos con el n\u00famero 10 con aquellas actividades que provocan dudas. Parte del grupo ha sido el que han dado las respuestas, las aclaraciones, siendo capaces de comunicar coherentemente sus razonamientos l\u00f3gicos (si no se aborda una tarea o se abandona a la primera, la actitud no permite desarrollar adecuadamente el abordaje, la constancia, el esfuerzo y la resoluci\u00f3n).<\/p>\n Parte del grupo necesita que se le acompa\u00f1e en los compromisos para que se sientan emocionalmente con satisfacci\u00f3n, por lo que animo a las familias a prestar esa peque\u00f1a ayuda.<\/span><\/em><\/p>\n La geometr\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n Las presentaciones de los trabajos en peque\u00f1os grupos sobre los distintos aspectos de la geometr\u00eda est\u00e1 siendo un gran \u00e9xito.<\/p>\n Durante la semana han expuesto:<\/p>\n El c\u00edrculo, la circunferencia y sus elementos.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Los poliedros<\/span> <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Las pir\u00e1mides<\/span> <\/p>\n Los cuerpos redondos.<\/span> <\/p>\n <\/p>\n En classroom he dejado los trabajos realizados y animo a su visualizaci\u00f3n para el afianzamiento de los contenidos estudiados.<\/span><\/em><\/p>\n El territorio de Espa\u00f1a. Los mapas<\/span><\/strong><\/p>\n Ya iniciamos el tema con ideas previas sobre lo que es Espa\u00f1a. Se comenz\u00f3 con un recordatorio de lugares a d\u00f3nde se ha viajado e intentamos colocarlos en el mapa. En un principio es una tarea algo dif\u00edcil, por lo que tenemos que tener interiorizado los mapas, el de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, el de Europa y el de \u00c1frica para poder orientarnos e ir colocando adecuadamente cada lugar en el sitio que le corresponde.<\/p>\n Se trabaja sobre:<\/p>\n En el aula aparecen mapas y numerosos nombres sobre el territorio de nuestro pa\u00eds que jugamos a ir colocando y ubicando sobre juegos interactivos y mapas mudos.<\/p>\n Los l\u00edmites o fronteras<\/span><\/p>\n Se analizan los l\u00edmites de nuestro pa\u00eds y diferenciamos entre:<\/p>\n Los f\u00edsicos:<\/span> Cordillera Pirenaica, Mar Cant\u00e1brico, Mar Mediterr\u00e1neo y oc\u00e9ano Atlantico.<\/p>\n Los pol\u00edticos:<\/span> Francia, Portugal, Andorra, Reino Unido y Marruecos.<\/p>\n Todos estos contenido van acompa\u00f1ados de numerosas historias que se abordan en clase en donde se recuerdan conceptos aprendidos con anterioridad, como: qu\u00e9 es una pen\u00ednsula, qu\u00e9 es el istmo, qu\u00e9 es un archipi\u00e9lago, los hemisferios y el ecuador, los puntos cardinales, etc.<\/p>\n Como os dar\u00e9is cuenta es necesario tener en mente numerosos conceptos y jugamos a orientar las distintas Comunidades Aut\u00f3nomas coloc\u00e1ndolas en el lugar correspondiente.<\/p>\n Cada comunidad aut\u00f3noma tiene sus l\u00edmites y en especial una capital. La identificamos y comenzamos a situarla correctamente.<\/p>\n Proseguimos con las provincias. Hay comunidades uniprovinciales<\/span> y pluriprovinciales<\/span>. Jugamos a aprender nombres y a colocarlas en la comunidad correspondiente.<\/p>\n Todo esto lleva su tiempo y no os pod\u00e9is imaginar la capacidad de aprendizaje, parte del grupo ya se lo sabe correctamente y poco a poco todo el grupo lo conseguir\u00e1.\u00a0<\/em>En classroom tienen unas interesantes actividades sobre el clima y las comunidades para potenciar el aprendizaje.<\/em><\/p>\n Paralelamente se trabaja con el gobierno del municipio, la comunidad y el pa\u00eds.<\/p>\n Continuaremos con los juegos y el trabajo.<\/span><\/em><\/p>\n La Odisea<\/span><\/strong><\/p>\n Nos preparamos para el nuevo trabajo sobre la Odisea de Homero.<\/p>\n Se ha repartido los distintos cantos (partes) para comenzar la lectura, la investigaci\u00f3n y la futura presentaci\u00f3n. Las fechas de los que participan en la investigaci\u00f3n para las exposiciones las tienen en su agenda. Les he animado a que lean unas adaptaciones realizadas por compa\u00f1eros de grupos anteriores para tener una gran idea sobre la Odisea y as\u00ed contextualizar su investigaci\u00f3n.<\/p>\n La poes\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n En el tema de lengua nos hemos centrado en la poes\u00eda para conocer mejor el texto po\u00e9tico y su estructura.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es un poema?<\/span><\/p>\n Dentro de los g\u00e9neros literarios, el\u00a0g\u00e9nero l\u00edrico<\/strong><\/a>\u00a0emplea el verso y se posiciona como la expresi\u00f3n po\u00e9tica por excelencia.\u00a0Los poemas se comprenden como una composici\u00f3n literaria<\/b>\u00a0que nos muestran los pensamientos, los sentimientos, los juegos del lenguaje y la musicalidad que emplea el autor o la autora.<\/p>\n Los temas que aborda la poes\u00eda van desde el amor hasta las reflexiones sobre la existencia\u2026<\/p>\n En este ejercicio\u00a0los poetas y las poetisas emplean met\u00e1foras, s\u00edmiles<\/b> y dem\u00e1s figuras literarias<\/span> para ir m\u00e1s all\u00e1 de lo literal.<\/p>\n Las partes de un poema<\/span><\/p>\n<\/div>\n Continuaremos con el trabajo.<\/p>\n Un saludo.<\/p>\n Juanjo<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Iniciamos la semana con una actividad para mejorar el estado de \u00e1nimo y afrontar cada vez mejor las distintas situaciones que se vivencian. Las emociones Algunas veces, y por motivos diversos, nos sentimos de \u00abbaj\u00f3n\u00bb y emocionalmente nos sentimos deca\u00eddos y deca\u00eddas. Ante estas situaciones, cada uno y cada una necesita algo, en especial un … Seguir leyendo Semanario de 4\u00ba. Semana del 16 al 20 de marzo.<\/span> \n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/03\/unnamed.png\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Captura-de-pantalla-2026-03-22-a-las-9.13.23-150x150.png\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Captura-de-pantalla-2026-03-22-a-las-9.13.58-150x150.png\")
Los prismas<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Captura-de-pantalla-2026-03-22-a-las-9.14.25-300x90.png\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/03\/Captura-de-pantalla-2026-03-22-a-las-9.16.41-300x243.png\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2023\/01\/Captura-de-pantalla-2023-01-29-a-las-9.11.25-300x209.png\")
<\/p>\n\n
\n