![\"AE-C334\"](\"http:\/\/alqueriasegundociclo.files.wordpress.com\/2013\/11\/ae-c334.jpg\")
<\/a><\/p>\nEn lengua cast<\/span><\/strong>ellana<\/span> <\/strong>nos hemos introducido en las palabras que indican mayor o menor tama\u00f1o, los aumentativos o dim<\/strong>inutivos<\/strong>. Se \u00a0analizan las terminaciones que tienen para indicar otro significado, los sufijos: -ito, -illo, -on, -ona, -aza, -azo, -ota, y -ote. \u00a0Se acerca la celebraci\u00f3n de la fiesta de\u00a0oto\u00f1o y nuestro grupo va a colaborar en el encuentro literario de primaria con\u00a0poes\u00edas oto\u00f1ales<\/strong>. Para ello se ha trabajado la lectura de algunas poes\u00eda, analizado las mismas , y en especial algunos aspectos como: el verso, la estrofa y la rima. Creamos rimas y buscamos palabras relacionadas con el oto\u00f1o, buscando otras posibles que rimen con ellas. Nos \u00a0quedamos en el trabajo de crear o mejorar la poes\u00eda iniciada en casa. La semana que viene terminaremos el trabajo.<\/p>\n La lectura.<\/strong> Contin\u00faan muy animados y animadas con las lecturas cortas sobre los seres fant\u00e1sticos. En clase he iniciado la lectura sobre una novela larga con tem\u00e1tica de fantas\u00eda, todas las semanas leeremos un cap\u00edtulo y se realizara una peque\u00f1a tertulia sobre lo le\u00eddo. \u00a0Ya llevamos dos cap\u00edtulos y en ellos nos han dado a conocer o presentado los personajes y cierta parte de la trama. Os aconsejo que os interes\u00e9is pregunt\u00e1ndoles sobre la novela; es bueno el recordatorio, hacerles explicar y practicar la expresi\u00f3n oral. Si alguien conoce de la novela (por las explicaciones de vuestros hijos e hijas), por favor, no comunicar el t\u00edtulo, a\u00fan no lo conocen, y todo tiene su explicaci\u00f3n.<\/span><\/a><\/p>\n El huerto. <\/strong><\/span>llevamos tiempo preparando el huero. Voluntariamente, parte del grupo participa, en los recreos, en su puesta en marcha y cuidado. Las plantas<\/strong> es el tema que continuamos trabajando en el aula, ahora es tiempo de salir al exterior, sembrar las habas y trasplantar algunas. El jard\u00edn y el huerto ser\u00e1n parte primordial de completar los contenidos que se han abordado. Les he pedido que aporten diferentes semillas para su observaci\u00f3n, as\u00ed como tetrabrik para el trasplante e iniciar el vivero.<\/p>\n \n \n \n \n \n \n \u00c1rea de matem\u00e1ticas<\/span>.<\/strong><\/p>\n Se inicia la resta, las sustracci\u00f3n, centr\u00e1ndonos en la resta con llevada, sus t\u00e9rminos, las diferentes\u00a0 <\/p>\n Os deseo que pas\u00e9is un buen fin de semana largo.<\/p>\n Un saludo. Juanjo.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimadas familias, esta semana ha sido corta pero intensa. En lengua castellana nos hemos introducido en las palabras que indican mayor o menor tama\u00f1o, los aumentativos o diminutivos. Se \u00a0analizan las terminaciones que tienen para indicar otro significado, los sufijos: -ito, -illo, -on, -ona, -aza, -azo, -ota, y -ote. \u00a0Se acerca la celebraci\u00f3n de la … Seguir leyendo Semanario de 3\u00ba. Semana del 28 al 31 de octubre.<\/span> <\/a>\u00c9tica<\/span>.<\/strong> Los conflictos, la autonom\u00eda para resolverlos, el respeto a las dem\u00e1s personas, su manera de pensar u opinar es una trabajo continuo en la escuela. Es bueno que se den, con ellos se aprende a abordarlos y sobre todo a practicar la mejor manera de resolverlos. Es muy<\/p>\nimportante ver el conflicto con ojos de ni\u00f1o y no como adulto. Las cartas en \u00e9tica, sirven par<\/span>a reflexionar tranquilamente aquello que se quiere comunicar: \u00a0una queja, una opini\u00f3n, un agradecimiento, una petici\u00f3n, etc.<\/p>\n<\/a>maneras de hallar \u00a0los distintos t\u00e9rminos para llegar a comprobar el resultado. Este tema hay que continuar trabajando para llegar a adquirir adecuadamente el contenido, comprenderlo y mecanizar la operaci\u00f3n. No hay que olvidar que tambi\u00e9n hay que dominar ese vocabulario especifico de matem\u00e1ticas, ahora toca el minuendo, el sustrayendo y la diferencia, adem\u00e1s de repase continuamente el anterior (operaci\u00f3n, n\u00famero, d\u00edgito, cifra, etc) . Son numerosas actividades en donde se practica la \u00a0lectura y escritura de n\u00fameros, ya se domina muy bien, aunque a veces cuesta la decena y centena de millar.<\/p>\n