{"id":10202,"date":"2021-11-26T20:28:19","date_gmt":"2021-11-26T19:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/?p=10202"},"modified":"2021-11-26T20:37:22","modified_gmt":"2021-11-26T19:37:22","slug":"emocionate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/2021\/11\/26\/emocionate\/","title":{"rendered":"Emoci\u00f3nate"},"content":{"rendered":"

MUSEO DE BELLAS ARTES <\/strong><\/p>\n

Como si de una atracci\u00f3n se tratara, montamos en el autob\u00fas del colegio con mucho entusiasmo para trasladar la clase de sexto al Museo de Bellas Artes y ver \u00abLa otra cara del Museo\u00bb.<\/p>\n

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El Museo est\u00e1 situado a la entrada de la Alhambra tras pasar las taquillas y subiendo a mano derecha direcci\u00f3n al Generalife. Ah\u00ed es donde comienza nuestra visita al recibirnos los responsables y gu\u00edas Mar\u00eda y Antonio.<\/p>\n

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En la sala taller nos plantean y preguntan sobre el lugar en el que se encuentran, tipos de museos, de artes… llegando al concepto de Patrimonio. La participaci\u00f3n es activa resolviendo todos los interrogantes planteados. Pronto se dan cuenta de que este no es un museo tradicional.<\/p>\n

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Una vez hecha la introducci\u00f3n, con dos equipos de visita accedemos a las salas de almacenaje de las obras del museo. Muchas de ellas restauradas y otras en cola para ello.<\/p>\n

All\u00ed aprendemos y recordamos varios conceptos: PEINE, una especie de estanter\u00eda deslizable donde se colocan los cuadros de manera vertical (como si fuera en una pared), LIENZO, BASTIDOR, PAPEL CHINO, COLA DE CONEJO (un tipo de gelatina obtenida de la piel y el cart\u00edlago del conejo para la imprimaci\u00f3n de lienzos), ISOPO (una varilla de madera con algod\u00f3n en el extremo a modo de bastoncillo)…<\/p>\n

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All\u00ed descubrimos diferentes obras y estilos de hasta tres siglos de antig\u00fcedad y cuadros m\u00e1s recientes. Obras que nos impresionan por su color marr\u00f3n, grietas y desgaste por el paso del tiempo y su mala conservaci\u00f3n en los lugares que fueron expuestos (iglesias, casas, museos o lugares p\u00fablicos).<\/p>\n

La conservaci\u00f3n de las obras de este museo en las diferentes salas mantienen una temperatura y luz adecuada. Adem\u00e1s, nos explican la importancia de las puertas met\u00e1licas cortafuegos que hacen que en caso de incendio, a\u00fan perdiendo las obras de esa sala, puedan protegerse las de salas colindantes al no propagarse el fuego.<\/p>\n

Todas estas obras sugieren al espectador una o varias visiones que pueden interpretarse de cualquier forma. Las obras transmiten aquello que cada uno quiere incitando una emoci\u00f3n seg\u00fan los colores utilizados o el estado de \u00e1nimo del espectador.<\/p>\n

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Finalmente, al terminar el tentempi\u00e9 de media ma\u00f1ana, nos volvemos a reunir en la sala taller para desarrollar una propuesta art\u00edstica plasmando en diferentes tipos de ventanas de papel lo que podr\u00edamos ver a trav\u00e9s de ellas.<\/p>\n

JUST CHARLIE. CINE FORUM<\/strong><\/p>\n

Durante este \u00faltimo mes, el colegio vuelve a inscribirse un a\u00f1o m\u00e1s a la Ventana Cin\u00e9fila,<\/strong> una propuesta que se inici\u00f3 desde el Festival de de Sevilla<\/strong> en la que se recoge una selecci\u00f3n de\u00a08 largometrajes<\/strong>\u00a0y\u00a014 cortos<\/strong> del cine europeo y latinoamericano contempor\u00e1neo m\u00e1s relevante para el alumnado desde los 3 a\u00f1os.\u00a0<\/em><\/p>\n

El grupo de sexto visiona la pel\u00edcula de \u00abJust Charlie\u00bb <\/strong>en versi\u00f3n original y subtitulada en espa\u00f1ol. Un largometraje ganador del Premio del P\u00fablico en el Festival de Edimburgo donde se da visi\u00f3n a la disforia de g\u00e9nero<\/strong>. Ello nos da pie a trabajar sobre la necesidad que tenemos todas las personas de sentirnos bien con nosotros mismos. Tambi\u00e9n sobre la importancia de respetar a los dem\u00e1s, de convivir sin juzgar ni rechazar a nadie por su forma de vestir, de pensar o de sentir.<\/p>\n

Sinopsis: A Charlie, de 14 a\u00f1os, lo ha fichado un club de f\u00fatbol que le ofrece un jugoso contrato. Su padre no cabe en s\u00ed de gozo, pero Charlie no parece alegrarse tanto. Pronto se descubrir\u00e1 por qu\u00e9: Charlie es una chica atrapada en el cuerpo de un chico. Es por eso que vive dividida entre convertirse en quien quiere ser y cumplir las expectativas de todos, caminos en apariencia irreconciliables, y extremadamente cuesta arriba para muchos de los que le rodean.<\/em><\/p>\n

En este caso, el grupo empatiza enseguida con Charlie dando cabida a todo lo que le sucede al ni\u00f1o en relaci\u00f3n a su padre, madre, hermana y mejor amigo. Apreciamos los diferentes puntos de vista de todos los personajes, la aceptaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento en el tiempo o\u00a0 rechazo al protagonista.<\/p>\n

Para comentar la pel\u00edcula, por un momento nos ponemos en el lugar de Charlie. Anotamos en la pizarra todas las emociones que conocemos y reflejamos en retales de papel aquello que nos hab\u00eda sugerido la pel\u00edcula en su trama o de los personajes. Todas las reflexiones son muy originales y de diferente \u00edndole. Pod\u00e9is leerlas en el siguiente Scribd.<\/p>\n

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Pr\u00f3ximamente comenzaremos a trabajar el cuerpo humano, especialmente el aparato reproductor con un taller afectivo sexual para apoyar el contenido y aclarar algunos conceptos. La pel\u00edcula ha sido un gran elemento motivador para comenzar este nuevo proyecto de fin de trimestre.<\/p>\n

OTROS CONTENIDOS<\/strong><\/p>\n

Por otro lado, aparecieron los n\u00fameros enteros<\/strong> trabajando el signo negativo con el ejemplo de debo<\/em> o gasto<\/em>; y el de positivo con el de tengo<\/em> o recibo<\/em>. De tal manera que – 6 + 3 = tiene una lectura de: si debo 6 euros y pago con 3 euros que tengo… sigo teniendo una deuda de 3 euros, es decir, – 3 euros.<\/p>\n

Aparentemente es algo sencillo para nosotros pero el concepto a la edad de primaria, es algo m\u00e1s complicado. Hemos seguido reforz\u00e1ndolo en estos d\u00edas para afianzarlo.<\/p>\n

En lengua hemos repasado los tipos de adjetivos, el hiato y diptongo. Adem\u00e1s, hemos llevado a cabo la tertulia literaria<\/strong> de \u00abAbdel\u00bb desglosando la trama que se monta con el tr\u00e1fico de drogas, la inmigraci\u00f3n, el enga\u00f1o y la solidaridad de unos amigos que ayudan al peque\u00f1o protagonista a desenvolverse en Marbella.<\/p>\n

La pr\u00f3xima tertulia literaria ser\u00e1 sobre el libro de \u00abLa lecci\u00f3n de August\u00bb (Wonder). Un libro que la mayor\u00eda del grupo ley\u00f3 en quinto y que culmina con una tertulia y un trabajo de campo asociado que desarrollaremos en las pr\u00f3ximas semanas. La tem\u00e1tica de este ejemplar gira en torno a las amistades y el acoso escolar.<\/p>\n

Repasamos las provincias espa\u00f1olas que deben recordar y situar. Adem\u00e1s, comenzamos a manejar el mapa europeo<\/strong> para localizar todos los pa\u00edses haciendo uso de los diferentes atlas de clase.<\/p>\n

Para la pr\u00f3xima semana llevaremos a cabo un ejercicio de la gram\u00e1tica trabajada, seguiremos con los contenidos mencionados y avanzaremos con el relieve europeo. Comenzamos el mes de diciembre y debemos hacer el \u00faltimo esfuerzo antes de irnos de vacaciones.<\/p>\n

Que teng\u00e1is un estupendo fin de semana.<\/p>\n

Jorge<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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