En estos d\u00edas hemos comenzado a recordar y avanzar sobre las fracciones que hab\u00edamos tratado en cursos anteriores. En esta ocasi\u00f3n, nos centramos en las fracciones equivalentes y la fracci\u00f3n irreducible.<\/p>\n
Entre todo el grupo intentamos averiguar de qu\u00e9 manera se puede reducir una fracci\u00f3n usando diferentes estrategias. Por ejemplo, si los factores de numerador y denominador son pares, se pueden dividir entre 2; si acaban en cero o 5, se puede reducir dividiendo entre 5; si los factores son n\u00fameros que los contienen una de las tablas de multiplicar, se podr\u00e1 dividir por ese n\u00famero de la tabla… en definitiva, usar aquellos criterios de divisibilidad que usamos el trimestre anterior.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/fracciones_equivalentes_11.png\")
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Queremos pisar sobre seguro y no avanzar hasta que todos los conceptos b\u00e1sicos o nuevos queden afianzados ya que este tema nos ocupar\u00e1 lo que resta de trimestre y son varias las estrategias que deben usar seg\u00fan la fracci\u00f3n a trabajar: reducir por simplificaci\u00f3n, equivalentes o producto cruzado. Aqu\u00ed es donde deben usar la estrategia m\u00e1s adecuada ya que para llegar a la soluci\u00f3n hay varios caminos, en sus manos est\u00e1 razonar y escoger la que les llevar\u00e1 por el camino m\u00e1s sencillo\u00a0 f\u00e1cil.<\/p>\n
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- Ecoparque m\u00f3vil. <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Este curso nos vuelve a visitar Maite, una de las encargadas del Ecoparque m\u00f3vil para descubrirnos una nueva forma de reciclaje. Adem\u00e1s de recordarnos todo aquello que se puede reciclar, nos acerca la experiencia del contenedor m\u00f3vil para todo tipo de utensilios peque\u00f1os que ya no usamos en casa. Este remolque (contenedor) permanece en diferentes espacios de la capital durante 24h. para facilitar a la ciudadan\u00eda su uso con aquellos objetos que habitualmente se depositan en el punto limpio.<\/p>\n
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- Taller de escritura.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Comenzamos un nuevo taller de escritura basado en la observaci\u00f3n de la imagen del astronauta. La propuesta consiste en desarrollar una historia en la que \u00fanicamente nos interesa lo que pasa por la cabeza de ese personaje sentado en un banco y en ese preciso momento. No nos interesa una gran trama con inicio, nudo y desenlace ya que habr\u00e1 datos que o bien no son relevantes o durante el mismo desarrollo de la historia se dar\u00e1n por entendidos.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 piensa esa persona? \u00bfHay alguien ah\u00ed dentro? \u00bfEst\u00e1 de vuelta o esperando para viajar? \u00bfEn bus, metro o nave? Todas estas cuestiones no se las planteo en un inicio, y de eso se trata, de pensar e imaginar.<\/p>\n
Tras el elemento motivador, en la lluvia de ideas (donde se aporta con guiones todo aquello que sugiere la imagen por muy disparatadas que sean), la mayor\u00eda aporta la idea de tristeza o alegr\u00eda, viaje a la Luna, nostalgia… otra parte del grupo se centra en los detalles de fondo de la imagen, y una peque\u00f1a parte, \u00fanicamente se en desarrollar una historia a modo de cuento.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/Astronauta.jpg\")
<\/p>\nLos borradores y textos definitivos ya est\u00e1n elaborados pero quiero dar una vuelta de tuerca compartiendo todos los textos con el grupo para que los que no captaron la idea inicial de crear una historia en la que solo interesa \u00abese preciso momento de la imagen\u00bb, puedan captar ideas y redactar una nueva historia la pr\u00f3xima semana.<\/p>\n
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- Tertulia literaria.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
La pr\u00f3xima tertulia dial\u00f3gica que tenemos pensada llevar a cabo antes de vacaciones, versa sobre el libro de \u00abHay un chico en el ba\u00f1o de las chicas\u00bb<\/em> de Louis Sachar.<\/p>\n
Recomiendo visitar la biblioteca de vuestra zona para haceros con \u00e9l y aprovechar para obtener el carn\u00e9 de la biblioteca para el que no lo tenga. Esa interacci\u00f3n con el\/la responsable de biblioteca es una oportunidad para seguir fomentando habilidades de comunicaci\u00f3n, b\u00fasqueda de libros en el cat\u00e1logo o estantes y compromiso para leerse el libro en quince d\u00edas que es el periodo que suelen dar para pr\u00e9stamo.<\/p>\n
Hasta el momento, todos los ejemplares para la tertulia estaban en la biblioteca de nuestro Centro, pero en esta ocasi\u00f3n solo tenemos dos ejemplares por lo que turnarse el libro entre todo el grupo nos llevar\u00eda varios meses.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/171981_185055-188x300.jpg\" "\\"Hay")
<\/p>\nAprovecho para seguir fomentando la escritura en sus cuadernos de bit\u00e1cora y poder relacionar ambas actividades. Por ejemplo, una vez le\u00eddo, pueden hacer un resumen del mismo, contar la parte que m\u00e1s les gust\u00f3, copiar alg\u00fan p\u00e1rrafo que les llam\u00f3 la atenci\u00f3n y\u00a0 dar su opini\u00f3n, relacionarlo con alguna situaci\u00f3n de la vida real y hacer la comparativa…<\/p>\n
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- Proyecto Ciencias<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
La electricidad y magnetismo es la tarea que estamos desarrollando en parejas en el \u00e1rea de Ciencias. En esta ocasi\u00f3n, lo \u00fanico que les he dado ha sido el t\u00edtulo teniendo que aportar y consensuar en pareja el dise\u00f1o que a plasmar en el cuaderno, a la m\u00e1xima calidad y trabajando de manera cooperativa (nada de individualismos o \u00abyoismos\u00bb\u00a0 y llegando siempre a acuerdos).<\/p>\n
Una vez trabajados todos los conceptos b\u00e1sicos,\u00a0 Martina nos ha ofrecido su conferencia sobre \u00abLa electricidad\u00bb y con ello hemos podido comprender todo lo que contaba y entender el circuito el\u00e9ctrico que hab\u00eda dise\u00f1ado para la ocasi\u00f3n.<\/p>\n
La pr\u00f3xima semana, adem\u00e1s de finalizar la parte del magnetismo, deber\u00e1n realizar una parte pr\u00e1ctica sobre ambos temas elaborando un circuito, electroim\u00e1n, br\u00fajula casera…<\/p>\n
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- Normas de cortes\u00eda.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/Captura-300x205.jpg\")
<\/p>\nDurante la sesi\u00f3n de \u00e9tica tratamos el concepto de cortes\u00eda y ser cort\u00e9s. Retomando el trabajo en pareja, deb\u00edan recoger las normas de cortes\u00eda que conoc\u00edan y usaban para luego hacer una puesta en com\u00fan. Tiene mucha relaci\u00f3n este concepto con las normas de educaci\u00f3n por lo que algunas de ellas se solapaban.<\/p>\n
Entre otras, recordamos la importancia de saludar, despedirse, dar las gracias, pedir las cosas por favor, llamar a la puerta, mirar a los ojos cuando se habla, ser amable con los dem\u00e1s, pedir disculpas, ceder el paso, escuchar o participar siguiendo un turno.<\/p>\n
Son varias las situaciones que han planteado y que hemos comentado en asamblea ofreciendo ejemplos de la vida diaria. H\u00e1bitos que debemos usar a diario y que deben formar parte de nuestra forma de ser.<\/p>\n
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- Patio.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Antes de la tormenta de esta semana, varios son los juegos que han desarrollado en los diferentes espacios del colegio: baloncesto, f\u00fatbol, carreas en el jard\u00edn, charlas, \u00absecretos\u00bb, escondite. Aprovechamos tambi\u00e9n para visionar la pel\u00edcula de \u00abWonder\u00bb en estos d\u00edas de lluvia sabiendo que la totalidad del grupo se ha le\u00eddo el libro.<\/p>\n
- Patio.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- Normas de cortes\u00eda.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- Proyecto Ciencias<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- Tertulia literaria.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- Taller de escritura.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n