El primer bloque corresponde al \u00e1rea de matem\u00e1ticas, donde iniciamos el trabajo sobre los decimales:<\/p>\n
D\u00f3nde hay decimales en nuestra vida, para qu\u00e9 sirven, en qu\u00e9 nos ayudan, cu\u00e1l fue su origen. A partir de estos conocimientos previos comenzamos manipulando con los bloques base, que nos ayudan a entender el concepto de unidad, d\u00e9cima, cent\u00e9sima y mil\u00e9sima.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/8105ZP4DGcL._AC_SX425_-300x293.jpg\")
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CIENCIAS<\/span><\/strong><\/p>\n En ciencias seguimos el proyecto de investigaci\u00f3n de ciencias sobre Andaluc\u00eda. En cada grupo de investigaci\u00f3n han elegido dos provincias de Andaluc\u00eda y en relaci\u00f3n a ellas deben investigar: Historia, relieve, clima, poblaci\u00f3n, costumbres y tradiciones,\u00a0 pol\u00edtica, folklore, personajes importantes, platos t\u00edpicos.<\/p>\n Este trabajo est\u00e1 muy avanzado y la semana pr\u00f3xima comenzaremos a trabajar el mapa de Andaluc\u00eda con los diferentes accidentes geogr\u00e1ficos, clima de la comunidad, poblaci\u00f3n y pol\u00edtica para tener tambi\u00e9n una visi\u00f3n de conjunto.<\/p>\n \u00c9TICA<\/strong><\/span><\/p>\n En el \u00e1rea de \u00e9tica seguimos avanzando en el prop\u00f3sito de tener y mejorar nuestras habilidades sociales en general y aspectos en concreto como \u00a0la autoestima, el autoconcepto, la importancia de una escucha atenta, el respeto a los dem\u00e1s, la superaci\u00f3n, la no discriminaci\u00f3n\u00a0 y una actitud interpersonal asertiva. La asertividad es decir o hacer en cada momento lo que es eficaz y lo que es justo.\u00a0 Para conseguirla es necesario saber pensar, conocer y controlar las propias emociones, vivir ciertos valores morales. Solo as\u00ed se logra ser h\u00e1bil socialmente, es decir, eficaz y justo.<\/p>\n \u00bfEn qu\u00e9 consiste la actividad?<\/span><\/strong><\/p>\n En la actividad desarrollada trabajamos las habilidades cognitivas, el crecimiento moral y las habilidades sociales. Hemos utilizado una historia sobre una situaci\u00f3n que se da en la vida escolar para de forma individual y grupal pensar sobre esa situaci\u00f3n, provocar un debate entre las diferentes opiniones. Esta historia se lee en la clase, solo una peque\u00f1a parte de la misma, el resto de la historia se deja para leerla al final de todo el trabajo desarrollado.<\/p>\n Una vez le\u00edda la primera parte de la historia se plantean tres preguntas:<\/p>\n 1.- \u00bfQu\u00e9 problema hay y quien lo tiene?<\/p>\n 2.- \u00bfQu\u00e9 soluciones o salidas posibles hay a este problema?<\/p>\n 3.- \u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene cada una de las soluciones, si las eligi\u00e9ramos?<\/p>\n Terminada la primera parte, se lee la conclusi\u00f3n de la historia y se pide a los ni\u00f1os y ni\u00f1as qu\u00e9 sentimientos tiene cada uno de los personajes de la historia, y por \u00faltimo tambi\u00e9n se hace un role-playing sobre la conducta asertiva de cada situaci\u00f3n problem\u00e1tica. Se les pregunta al alumnado si esa situaci\u00f3n se les ha dado en alguna ocasi\u00f3n y c\u00f3mo la han solucionado.<\/p>\n En otras sesiones trabajaremos en cada una diferentes habilidades sociales y tambi\u00e9n se les pedir\u00e1 que durante la semana siguiente practiquen esa habilidad.<\/p>\n LENGUA<\/span><\/strong><\/p>\n En lengua\u00a0 continuamos con el trabajo sobre el verbo, recordando y afianzando conceptos. Tambi\u00e9n hemos iniciado la propuesta del peri\u00f3dico con un a actividad sobre los componentes de las diferentes secciones que componen el peri\u00f3dico, sobre las partes que componen la portada y la noticia. Cada uno de forma individual ha tenido que crear una portada de un peri\u00f3dico o bien una noticia real o ficticia.<\/p>\n Adem\u00e1s en el grupo de quinto se ha iniciado esta semana un taller de escritura creativa, titulado: \u00abCUENTOS DE ABRIL\u00bb.<\/span><\/strong> Tiene como objetivo\u00a0 crear un libro propio con nuestras historias, como parte de nuestras actividades para celebrar el D\u00eda del libro.<\/span><\/strong><\/p>\n \u00bfEn qu\u00e9 consisten los Cuentos de Abril?<\/span><\/strong><\/p>\n Los Cuentos de Abril consisten en una serie de historias que cada alumno y alumna del aula debe escribir a lo largo de estas semanas previas al D\u00eda del Libro. Estas historias parten todas de un primer p\u00e1rrafo igual para todos y todas. Este p\u00e1rrafo deja la puerta abierta a la imaginaci\u00f3n y creatividad de cada uno para continuar la historia a partir de ese inicio. Las cinco historias tienen principios totalmente diferentes para escribir de diferentes tem\u00e1ticas: inicio de terror, inicio con frases maravillosas, inicio humor\u00edstico, inicio de aventuras, inicio de fantas\u00eda ….<\/p>\n El primer inicio de historia es un p\u00e1rrafo intrigante sobre un gran secreto que puede ser considerado un absurdo pero que no se sabe si el protagonista de la historia quiere contar o no a su mejor amigo o amiga.<\/p>\n BUEN FIN DE SEMANA<\/p>\n Isa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A lo largo de estas \u00faltimas semanas se han iniciado nuevas propuestas de aprendizaje. MATEM\u00c1TICAS El primer bloque corresponde al \u00e1rea de matem\u00e1ticas, donde iniciamos el trabajo sobre los decimales: D\u00f3nde hay decimales en nuestra vida, para qu\u00e9 sirven, en qu\u00e9 nos ayudan, cu\u00e1l fue su origen. A partir de estos conocimientos previos comenzamos manipulando … Seguir leyendo Vida cotidiana en quinto.<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/03\/1510928916_414284_1510932159_sumario_normal-300x193.jpg\")
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