{"id":11146,"date":"2022-03-25T16:32:46","date_gmt":"2022-03-25T15:32:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/?p=11146"},"modified":"2022-03-25T16:32:46","modified_gmt":"2022-03-25T15:32:46","slug":"taller-de-escritura-creativa-cuentos-de-abril-y-mucho-mas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/2022\/03\/25\/taller-de-escritura-creativa-cuentos-de-abril-y-mucho-mas\/","title":{"rendered":"Taller de escritura creativa: Cuentos de Abril y mucho m\u00e1s"},"content":{"rendered":"

Estimadas familias, la semana pasada dio comienzo nuestra Taller de escritura creativa: CUENTOS DE ABRIL.\u00a0<\/span><\/strong> Consiste en escribir una serie de historias donde lo m\u00e1s importante es dejar fluir la imaginaci\u00f3n, creatividad, pensamiento creativo. Estas historias parten todas de un primer p\u00e1rrafo igual para todo el alumnado y a partir de ah\u00ed que cada persona desarrolle su historia, teniendo en cuenta la coherencia de la historia y el uso de un vocabulario adecuado.<\/span><\/span><\/p>\n

Debemos hacer menci\u00f3n a que el proceso de escritura es una de las acciones que entra\u00f1a m\u00e1s dificultad para el alumnado. A la hora de escribir un texto ponemos en funcionamiento una gran cantidad de procesos que hacen que el PROCESO <\/strong>de escritura sea creativo, con m\u00e1s o menos nivel de expresi\u00f3n, coherencia, estructura, orden.. Adem\u00e1s conlleva una correcci\u00f3n individual del texto por parte del propio alumnado.\u00a0 La mayor\u00eda de las veces solo corrigen errores ortogr\u00e1ficos, pero\u00a0 tambi\u00e9n debemos ir ayud\u00e1ndoles a revisar y ver \u00a0la coherencia,\u00a0 la gram\u00e1tica,\u00a0 concordancias, el vocabulario, las expresiones, y presentaci\u00f3n. Este es un proceso que hay que ir realizando cada vez que se desarrolla un texto. Adem\u00e1s conlleva un tiempo de reflexi\u00f3n sobre el propio trabajo que cada persona va creando y mejorando con la revisi\u00f3n de sus borradores.<\/span><\/p>\n

En todas las clases de nuestro centro educativo se cuidan los procesos para que haya una evoluci\u00f3n en el proceso de escritura, y se secuencian las propuestas de elaboraci\u00f3n de los textos.<\/span><\/p>\n

Se presentan\u00a0 los talleres de una forma\u00a0 lo m\u00e1s atractiva\u00a0 posible para el alumnado. A veces son quienes proponen las tem\u00e1ticas, o la ideas para desarrollar un texto, en otros momentos somos los profes los que damos una palabra, una idea, un argumento, un escenario. En este caso con los cuentos de Abril es un p\u00e1rrafo de inicio com\u00fan de la historia.<\/span><\/p>\n

Es importante\u00a0 tener presente la valoraci\u00f3n del progreso, el avance continuado \u00a0en los textos. Nos encontramos con trayectorias y ritmos de aprendizaje diferentes .\u00a0 Esto no excluye la toma de conciencia de que es un borrador y que siempre tienen la oportunidad de mejorarlo y modificarlo.<\/span><\/p>\n

Proceso de escritura CUENTOS DE ABRIL:<\/span><\/strong><\/p>\n

Para estos talleres se les ha pedido a las ni\u00f1as y ni\u00f1os que antes de iniciar el proceso de escribir las historias, piensen, reflexionen, imaginen con la lectura de esos inicios comunes y proyecten su historia. Teniendo presente como van a continuar la historia, el desarrollo de la misma con las nuevas ideas que van a aportar cada uno de ellos, con descripci\u00f3n de personajes, lugares, tramas de la historia. Y c\u00f3mo enfocar el final de la historia.<\/span><\/p>\n

Una vez escrita la historia, lo primero que deben hacer es leerla ellos\"\" y ellas varias veces y autocorregirse el texto, aportando nuevas ideas a la historia, mejorando las que ya tienen, detectando los errores ortogr\u00e1ficos, gramaticales, coherencia entre las ideas y los p\u00e1rrafos. Realizada esta acci\u00f3n pasamos a una correcci\u00f3n compartida entre el alumnado y el profesor. El profesor va asesorando en aquellos aspectos que considera m\u00e1s importantes en ese texto, ayudarles a detectar los errores por s\u00ed mismos, llegando acuerdos sobre determinadas expresiones.<\/span><\/p>\n

Terminada esta tarea pasamos a reelaborar el texto pas\u00e1ndolo a limpio y en esta ocasi\u00f3n lo vamos a hacer a ordenador,\u00a0 junto a una ilustraci\u00f3n del mismo, para posteriormente encuadernar todas las producciones y que sea un libro m\u00e1s del aula.<\/span><\/p>\n

D\u00cdA INTERNACIONAL DE LA POES\u00cdA<\/span><\/strong><\/p>\n

Sin abandonar el \u00e1rea de Lengua esta semana se ha celebrado el d\u00eda Internacional de la Poes\u00eda. En quinto hemos trabajado dos textos para conmemorar este d\u00eda. El primero del poeta chileno Pablo Neruda, donde en forma de relato narra como se interes\u00f3 por la poes\u00eda desde peque\u00f1o. Y el segundo ha consistido en recitar una peque\u00f1a poes\u00eda de\u00a0 \u00a0Michael Ende, titulada \u00bfDe verdad….?.<\/p>\n