Esta semana la dedicamos a practicar el paso de n\u00famero mixto a fracci\u00f3n y viceversa. Es importante comprender el concepto de este n\u00famero para representarlo con un dibujo y con n\u00fameros.<\/p>\n
Adem\u00e1s, introducimos la suma y resta de fracciones de igual denominador incluyendo alguna de ellas con diferente para ponerlos en duda y descubrir que solo se puede sumar o restar cuando las partes totales son iguales.<\/p>\n
Otro de los conceptos nuevos es el de fracci\u00f3n de una cantidad introduci\u00e9ndolo con el planteamiento de que si en una manada de 20 elefantes,\u00a0 3\/4 son adultos, \u00bfqu\u00e9 cantidad representan? Aqu\u00ed buscan estrategias encontrando r\u00e1pidamente la soluci\u00f3n de 15. Lo representamos gr\u00e1ficamente para entenderlo mejor a\u00fan. Para resolver la fracci\u00f3n de una cantidad les ofrezco la estrategia de dividir la cantidad entre el denominador y multiplicar el resultado por el numerador.<\/p>\n
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- VERBOS<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Hace unas semanas, recordamos de cursos anteriores las formas no personales del verbo haciendo hincapi\u00e9 en las siguientes posibilidades para escribir:<\/p>\n
Preposici\u00f3n \u00abA\u00bb + INFINITIVO (-AR, -ER, -IR)<\/strong><\/p>\n
A JUGAR, A COMER, A SALIR…<\/p>\n
Verbo HABER + PARTICIPIO (-ADO, -IDO)<\/strong><\/p>\n
HEMOS IDO, HA SALTADO, HAYA VENIDO<\/p>\n
Con esta \u00faltima forma buscamos la manera de conjugar un verbo en pasado, presente y futuro. En esta ocasi\u00f3n nos interesa que las distingan para que las apliquen en el d\u00eda a d\u00eda durante la escritura. Tambi\u00e9n ser\u00e1 el inicio de la siguiente tarea que aparecer\u00e1 en clase, la conjugaci\u00f3n verbal en sus diferentes modos.<\/p>\n
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- CIENCIAS<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Comenzamos la lectura del tema de \u00abLa luz y el sonido\u00bb de una manera diferente a las anteriores. Tras ver los v\u00eddeos que les dej\u00e9 en Classroom hace unas semanas para as\u00ed tener una idea previa de lo que \u00edbamos a trabajar, cogemos nuestros colores de subrayado\u00a0 para ayudarles a entender c\u00f3mo se realiza el resumen y esquema de un contenido. En esta primera parte subrayan a l\u00e1piz las ideas principales haciendo una primera lectura. Despu\u00e9s seleccionamos las partes m\u00e1s importantes o definitorias con ejemplos. As\u00ed completamos todos los ep\u00edgrafes de la luz, par\u00e1ndonos uno a uno para acordar la parte m\u00e1s importante entre todo el grupo.<\/p>\n
Para ello hacen uso de los subrayadores teniendo en cuenta las orientaciones que dimos a principio de curso, un primer color para los t\u00edtulos, segundo para los ep\u00edgrafes o subt\u00edtulos, y un tercer color para subrayar lo m\u00e1s importante del texto.<\/p>\n
Una vez hecho el resumen en el cuaderno, pasamos a realizar el esquema. Es una tarea complicada en su inicio que est\u00e1 en proceso y que seguiremos avanzando la semana que viene con el sonido para realizarla de manera individual sin ayuda del adulto.<\/p>\n
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- Colaboramos en la gesti\u00f3n de la biblioteca del colegio ordenando libros por categor\u00edas y ubic\u00e1ndolos en diferentes estantes con unos carteles: Laura Gallego, Diario de Greg, Roald Dahl, Las cr\u00f3nicas de Narnia… Adem\u00e1s, llevamos\u00a0 a cabo la devoluci\u00f3n de los libros de la biblioteca de aula.<\/li>\n<\/ul>\n
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- A primeros de semana sacamos las semillas a una peque\u00f1a calabaza del verano pasado para plantarlas en el huerto y germinar otras en el aula. No es la \u00e9poca para ello pero hemos\u00a0 conseguido la calabaza en estos d\u00edas. Vamos a experimentar si en ambos casos brota la semilla tanto clase o huerto como por la \u00e9poca. Si fuera efectivo, estas comenzar\u00e1n a formarse durante el verano.<\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\nLa pr\u00f3xima semana ser\u00e1 la \u00faltima del trimestre tras un trabajo extenso y productivo en este periodo. El jueves ser\u00e1n publicados los boletines en la p\u00e1gina web del colegio desde el \u00e1rea de familias.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el viernes 31 de marzo, \u00faltimo d\u00eda de trimestre, la salida ser\u00e1 a las 15h. tanto desde el Centro como en la ruta de autob\u00fas.<\/p>\n
Buen fin de semana.<\/p>\n
Jorge<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El segundo trimestre va llegando a su fin por lo que vamos cerrando todas las tareas que tenemos entre manos. FRACCIONES Esta semana la dedicamos a practicar el paso de n\u00famero mixto a fracci\u00f3n y viceversa. Es importante comprender el concepto de este n\u00famero para representarlo con un dibujo y con n\u00fameros. Adem\u00e1s, introducimos la … Seguir leyendo Quinto en marzo<\/span>
- A primeros de semana sacamos las semillas a una peque\u00f1a calabaza del verano pasado para plantarlas en el huerto y germinar otras en el aula. No es la \u00e9poca para ello pero hemos\u00a0 conseguido la calabaza en estos d\u00edas. Vamos a experimentar si en ambos casos brota la semilla tanto clase o huerto como por la \u00e9poca. Si fuera efectivo, estas comenzar\u00e1n a formarse durante el verano.<\/li>\n<\/ul>\n
- Colaboramos en la gesti\u00f3n de la biblioteca del colegio ordenando libros por categor\u00edas y ubic\u00e1ndolos en diferentes estantes con unos carteles: Laura Gallego, Diario de Greg, Roald Dahl, Las cr\u00f3nicas de Narnia… Adem\u00e1s, llevamos\u00a0 a cabo la devoluci\u00f3n de los libros de la biblioteca de aula.<\/li>\n<\/ul>\n
- CIENCIAS<\/span><\/li>\n<\/ul>\n