Nataci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\nAdem\u00e1s, debemos cerrar la parte curricular del nivel de sexto avanzando a buen ritmo con varias propuestas y proyectos que tenemos entre manos.<\/p>\n
Esta semana seguimos tratando las medidas y la superficie<\/strong> haciendo hincapi\u00e9 en la longitud de la circunferencia, el \u00e1rea del c\u00edrculo y el n\u00famero Pi<\/strong>. Usamos la calculadora para mecanizar el mecanismo de las f\u00f3rmulas para pasar a resolverlo de manera manual y practicar las operaciones decimales<\/strong> de multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n.<\/p>\nEn lengua hemos seguido trabajando el \u00abportfolio\u00bb de fin de curso escribiendo cartas a los compa\u00f1eros de clase, pasado a limpio las expectativas y lo que quiero ser de mayor (escrito en septiembre) las conferencias a lo largo de estos a\u00f1os, y por \u00faltimo el texto de \u00abcosas que hacer antes de cumplir los 13 o 14 a\u00f1os. As\u00ed, hemos trabajo la expresi\u00f3n escrita y la ortograf\u00eda<\/strong>.<\/p>\nEn Ciencias asistimos a las conferencias<\/strong> de Ainhoa sobre la historia de Espa\u00f1a; y de Marina de \u00abLa Edad Media\u00bb. Estas ser\u00e1n los puntos de partida para comenzar esta parte de la historia<\/strong> en este mes.<\/p>\nEsta semana concluimos las cartas que recibir\u00e1n de unos a otros a final de curso escribiendo un m\u00ednimo de tres. Partimos de un borrador que debe recoger an\u00e9cdotas, vivencias, enfados, risas para compartir y recordar con el paso del tiempo.<\/p>\n
DIN\u00c1MICAS DE GRUPO<\/strong><\/span><\/p>\nA final de marzo y en esta primera semana de abril, continuamos con las din\u00e1micas de grupo guiadas por Laura G. en las que ponemos en marcha diversas estrategias y planteamientos de reflexi\u00f3n, role playing y mensaje de aunar fuerzas para conseguir un ben comunitario y satisfactorio a nivel personal.<\/p>\n
\n- \u00bfEstamos preparados?: Escribimos una integral en la pizarra y les pedimos resolverla, tras las protestas les ponemos un v\u00eddeo resolvi\u00e9ndola. Analizamos las emociones y pensamientos que tienen tras el ejercicio y les pedimos que ahora lo trasladen a otras actividades para las que su cerebro a\u00fan no est\u00e1 preparado.<\/li>\n
- La noticia: Sacamos a seis alumnos fuera y pedimos a uno que les transmita una noticia que le leemos directamente. Uno a uno van cont\u00e1ndola y vamos siendo testigos de c\u00f3mo cambia la versi\u00f3n. Hablamos de la importancia de los mensajes, de no difundir lo que no entendemos o lo que no va con nosotros y reflexionamos sobre el da\u00f1o que esto puede provocar.<\/li>\n
- La diana: dibujamos varios c\u00edrculos conc\u00e9ntricos en un folio para escribir en la parte exterior AFECTIVIDAD. \u00bfQu\u00e9 es? Conforme crecemos, a\u00f1adimos personas para ampliar nuestra esfera. \u00bfQu\u00e9 personas tenemos? Deben a\u00f1adir en esa parte de la diana aquellas personas que le ofrecen ese afecto. Trabajamos el aspecto de que debe haber una reciprocidad para que nadie se cuele en esa esfera. Cuando pasa el tiempo y dejo m\u00e1s tiempo a esas personas, , se llega a la esfera de la INTIMIDAD. Se les cuenta m\u00e1s cosas y se da mas confianza. Las siguientes esferas son las de SEXUALIDAD (a\u00f1aden a personas que no son familia y s\u00ed personas que les pueda atraer por su forma de ser, f\u00edsico… y esfera de\u00a0 GENITALIDAD que ya llega en la parte adulta.<\/li>\n
- Vaso de autoestima.\u00a0 Se escoge a un compa\u00f1ero al que se le ir\u00e1 lanzando mensajes para resaltar cualidades o habilidades. Uno a uno las van diciendo y echando en el vaso un chorro de agua de una jarra. Una vez que pasan todos, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1 la autoestima de esa persona? Deben fijarse en el poder del grupo para poder ayudar a alguien. conforme fueron diciendo cualidades positivas, la cara de la persona elegida iba cambiando por momentos.<\/li>\n
- La receta. Trabajo sobre la asertividad. Cuando se insiste repetitivamente a una persona sobre alg\u00fan tema llegando a la agresividad y pasividad de la persona afectada debemos hacer uso de estos tres pasos: 1. Expresar la molesta. 2. Advertir de lo que puede suceder si continua con la molestia. 3. Actuar en consecuencia.<\/li>\n<\/ul>\n
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EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA<\/strong><\/span><\/p>\nEl \u00e1rea de educaci\u00f3n f\u00edsica en la etapa de primaria no solo se centra en el desarrollo f\u00edsico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as sino que tambi\u00e9n juega un papel fundamental en la transmisi\u00f3n de valores. A trav\u00e9s del juego, la actividad f\u00edsica y la interacci\u00f3n social, el alumnado puede aprender y desarrollar una serie de valores esenciales para su formaci\u00f3n integral.<\/p>\n
En el pasado trimestre, las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica han ido encaminadas a desarrollar las distintas habilidades motrices gen\u00e9ricas (golpeos, conducci\u00f3n, pase, interceptaci\u00f3n, bote y fintas) y a fortalecer esos valores tan esenciales para su vida personal y social\u00a0 como son:<\/p>\n
\n- Cooperaci\u00f3n y trabajo en equipo.<\/li>\n
- Respeto.<\/li>\n
- Responsabilidad.<\/li>\n
- Tolerancia:\u00a0Aprender a aceptar las diferencias entre s\u00ed, a ser comprensivos con los dem\u00e1s y a evitar la discriminaci\u00f3n.<\/li>\n
- Deportividad:\u00a0Desarrollar y practicar el jugar limpio, a aceptar la derrota y a celebrar la victoria de los dem\u00e1s.<\/li>\n
- Esfuerzo y superaci\u00f3n: Tener que esforzarse para alcanzar sus metas, a superar sus dificultades y a no rendirse f\u00e1cilmente.<\/li>\n
- Autonom\u00eda:\u00a0Lograr que conf\u00eden en sus propias capacidades.<\/li>\n<\/ul>\n
Para trabajar estos los valores en el \u00e1rea, hemos utilizado juegos y actividades cooperativas: los juegos y actividades en equipo son una excelente forma de fomentar la cooperaci\u00f3n, el respeto y la comunicaci\u00f3n entre los alumnos.<\/p>\n
Respecto a desarrollo de habilidades motrices gen\u00e9ricas citadas anteriormente, hemos realizado en este segundo trimestre numerosos juegos, actividades l\u00fadicas \u2013 deportivas y deportes de equipo, en los cuales la participaci\u00f3n ha sido muy buena por parte de todo el alumnado de tercer ciclo y su motivaci\u00f3n por las sesiones de iniciaci\u00f3n deportiva es muy alta al igual que su disfrute y diversi\u00f3n en las sesiones de juegos y actividades l\u00fadicas.<\/p>\n
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<\/div>\n
PATRULLA MEDIOAMBIENTAL<\/strong><\/span><\/p>\nRetomamos la actividad de la Patrulla Medioambiental en el colegio en este \u00faltimo trimestre como ven\u00edamos haciendo en los periodos pasados de este curso. Dos representantes de cada clase y cada viernes, se agrupan para desempe\u00f1ar diferentes tareas: comprobar que los grifos est\u00e9n cerrados, luces apagadas y clases ventiladas, ropa colocada en los percheros, recogida de papeles y reciclado de los contenedores azul y amarillo, huerto y alimentaci\u00f3n de animales…<\/p>\n
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<\/p>\n
Cada semana participan parejas diferentes para que todo el grupo pueda participar de esta actividad.<\/p>\n
Buen fin de semana.<\/p>\n
Jorge<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Arranca un periodo muy especial para el grupo de sexto por varios motivos. Cada proyecto, actividad o sensaci\u00f3n que se vaya a producir a lo largo de estas semanas, se va a vivir con m\u00e1s intensidad al acercarse el fin de la etapa de primaria. Actividades que iremos desvelando conforme pase el tiempo y otras … Seguir leyendo Tercer trimestre 6\u00ba EPO<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,15],"tags":[180],"class_list":["post-15692","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-6o-epo","category-semanario-6o","tag-semanario-6o"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4l4AW-456","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15692","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15692"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15692\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15762,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15692\/revisions\/15762"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15692"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15692"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15692"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}