Comenzamos hablando de qu\u00e9 piensan qu\u00e9 es un microrrelato explicando cu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas:<\/p>\n
- \n
- Es una historia m\u00ednima que no necesita m\u00e1s que unas l\u00edneas para ser contada. No es el resumen de un cuento m\u00e1s largo.<\/li>\n
- Tienen un planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, c\u00f3mo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras l\u00edneas.<\/li>\n
- Habitualmente no transcurrir\u00e1 mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.<\/li>\n
- Tres personajes ya son multitud.<\/li>\n
- El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo.<\/li>\n
- Para evitar alargarnos en la presentaci\u00f3n y descripci\u00f3n de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que ser\u00e1n descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.<\/li>\n
- Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisi\u00f3n en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar dr\u00e1sticamente lo que se cuenta (y tambi\u00e9n lo que no se cuenta). El t\u00edtulo es esencial, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensi\u00f3n m\u00ednima, ha de desvelar algo importante.<\/li>\n
- Cuentan algo muy peque\u00f1o pero que tiene un significado muy grande.<\/li>\n
- Es conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor.<\/li>\n<\/ul>\n
Una vez entendidas las pautas y resueltas las dudas, leemos varios ejemplos de microrrelatos para dar algunas ideas. Deben desarrollar tres microcuentos. Se ofrecen diferentes inicios para para comenzar la idea. Entre ellos, se ofrecieron los siguientes:<\/p>\n
- \n
- Sigo atrapado all\u00ed dentro.<\/em><\/li>\n
- Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.<\/em><\/li>\n
- Todo estaba escrito en la peque\u00f1a libreta gris que llevaba en el bolsillo.<\/em><\/li>\n
- Esa noche solo cenamos una triste tortilla.<\/em><\/li>\n
- Cuando me despert\u00e9, el dinosaurio segu\u00eda ah\u00ed.<\/em><\/li>\n
- Quiz\u00e1s pudi\u00e9ramos esperar a ma\u00f1ana.<\/em><\/li>\n
- Resultaba tan dif\u00edcil, que entre todos llegaron a desliar el ovillo.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n
El desarrollo de este taller de escritura es algo complicado. Se debe pensar en la esencia y forma de captar la atenci\u00f3n del lector para hacerle pensar en varias opciones finales o giro de historia inesperado.\u00a0 As\u00ed, aparecen en clase diversas historias que cumplen dichos requisitos.<\/p>\n
TALLER DE ESCRITURA<\/strong><\/span><\/p>\n
\u00abSubiendo a la biblioteca…\u00bb es la propuesta de texto creativo que desarrolla toda la etapa de Primaria en torno a la siguiente imagen:<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/04\/Sin-titulo-218x300.jpg\")
<\/p>\nLa cabeza de un ser misterioso en el comienzo de la baranda que llega hasta la biblioteca… nos acompa\u00f1a a diario cada vez que pasamos por ese espacio. Algunos ya ten\u00edan su historia inventada desde que conocieron este personaje hace a\u00f1os. Otros, han comenzado a plantearse la existencia de este ser d\u00e1ndole importancia ahora para crear una leyenda que quede instaurada en el colegio por muchos a\u00f1os.<\/p>\n
TERTULIA LITERARIA \u00abLa lecci\u00f3n de August\u00bb<\/strong><\/span><\/p>\n
Su cara lo hace distinto y \u00e9l solo quiere ser uno m\u00e1s. August sale poco, su vida transcurre entre las paredes de su casa, la compa\u00f1\u00eda de su familia, su perra Daisy y las incre\u00edbles historias de La guerra de las galaxias. Este a\u00f1o todo va a cambiar porque va a ir por primera vez a la escuela. All\u00ed aprender\u00e1 la lecci\u00f3n m\u00e1s importante de su vida, la que no se ense\u00f1a en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad, aceptarse tal como es, sonre\u00edr a los d\u00edas grises y saber que, al final, siempre encontrar\u00e1 una mano amiga.<\/p>\n
Esa es la trama de este genial libro que con tanto entusiasmo han le\u00eddo en grupo. Varios son los aspectos que hemos tratado en la tertulia de este mes centr\u00e1ndonos en la figura del protagonista y los personajes que entran en juego: el que acompa\u00f1a, el que asedia, el palmero, el que media…<\/p>\n
\n
\u00abCuando puedas elegir entre tener raz\u00f3n o ser amable, elige ser amable\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n
Precepto de Septiembre del Se\u00f1or Browne. Afirmaci\u00f3n que el profesor de la clase de August trabaja con su grupo y precepto que debemos grabarnos en la mente y poner en pr\u00e1ctica a diario cuando nos dirigimos a los dem\u00e1s o intentamos resolver alguna diferencia.<\/p>\n
<\/div>\nHablando de los personajes del libro, se a\u00f1ade en la pizarra el esquema relacionado con la zona de confort, de aprendizaje, zona de p\u00e1nico y m\u00e1gica. Una vez claros los conceptos, ubicamos a varios de los personajes en las zonas que consideran estar.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2024\/04\/d560b2_c0ae32fbc5734a819999692f914b9758_mv2.png\")
<\/p>\nAs\u00ed, identificamos situaciones de la vida diaria que nos hacen permanecer en la zona c\u00f3moda aun sabiendo que se podr\u00edan hacer cosas diferentes. Tambi\u00e9n ocurre que sin darse cuenta, no se valoran otras opciones de aprendizaje porque suponen un esfuerzo.<\/p>\n
Sin duda, esta tem\u00e1tica seguir\u00e1 siendo tema de conversaci\u00f3n y trabajo dentro del aula.<\/p>\n
Buena semana.<\/p>\n
Jorge<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Durante esta semana tan especial, se llevan a cabo varias actividades para celebra el D\u00eda del Libro el 23 de abril. MICRORRELATOS O MICROCUENTOS Comenzamos hablando de qu\u00e9 piensan qu\u00e9 es un microrrelato explicando cu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas: Es una historia m\u00ednima que no necesita m\u00e1s que unas l\u00edneas para ser contada. No es el … Seguir leyendo Semana del libro<\/span>
- Me encuentro en una cueva, una cueva oscura, cerrada.<\/em><\/li>\n
- Sigo atrapado all\u00ed dentro.<\/em><\/li>\n