Durante esta semana se ha seguido trabajando y profundizando en el trabajo sobre el Romance. As\u00ed se ha dedicado parte de nuestro tiempo de lengua a la creaci\u00f3n de nuestros propios romances. Para ello se han seguido leyendo, comentando romances en el aula, se ha trabajado el vocabulario tanto de romances del siglo XV y XVI como de romances de G\u00f3ngora, Quevedo y Federico Garc\u00eda Lorca. Tambi\u00e9n se ha seguido profundizando en las distintas tem\u00e1ticas sobre las que se pueden desarrollar este tipo de poemas. Como todos los Talleres de Escritura Creativa se debe partir de un borrador donde aparecen las ideas que van surgiendo, vocabulario que se quiere emplear, y a partir de esas primeras ideas ir mejorando y escribiendo el texto definitivo.<\/p>\n
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Este taller tiene a\u00f1adida la complicaci\u00f3n de que se deben hacer versos octos\u00edlabos con rima asonante en los versos pares. Se sigue repasando el tipo de rimas, c\u00f3mo se miden los versos, si la palabra acaba en aguda o esdr\u00fajula, cuando hay sinalefa…<\/p>\n
As\u00ed que en la clase se desarrolla la sesi\u00f3n con actividad plenas, preguntas, consultas, intercambios de informaci\u00f3n entre los componentes del grupo sobre las rimas, b\u00fasqueda de sin\u00f3nimos y ant\u00f3nimos de palabras, para de esa manera expresar lo que se desea y se cumpla la regla de los romances.<\/p>\n
Est\u00e1n resultando un romances muy interesantes. La semana que viene se terminar\u00e1n de pasar a limpio y los podremos mostrar.<\/p>\n
Esta semana se ha iniciado el proyecto de lectura que sexto realiza. En primer lugar el mi\u00e9rcoles se formaron las parejas de lectura compartida con tercero de primaria. Nos dividimos en parejas de ambas clases y el alumnado de sexto ayuda y colabora en el proceso lecto-escritor del alumnado de tercero. Por otra parte el alumnado de sexto tambi\u00e9n se beneficia de todo aquello que los ni\u00f1os y ni\u00f1as de tercero nos aportan tambi\u00e9n en cuanto a otras habilidades que son muy necesarias para el crecimiento personal. Los objetivos de este proyecto entre otros son:<\/p>\n
- \n
- Hacer significativa la lectura en la vida cotidiana del alumnado.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Disfrutar los momentos de lectura.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Aprender a escuchar.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Mejorar la expresividad lectora.\u00a0<\/span><\/strong><\/li>\n
- Mejorar la velocidad lectora.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Desarrollar la capacidad de comprender la mayor diversidad de textos posibles.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Desarrollar la capacidad critica de la lectura.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Ser constantes.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Aprender del otro.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Reflexi\u00f3n de la lectura.<\/span><\/strong><\/li>\n
- El placer de leer, de ser escuchados, de aprender y sugerir mejoras a la pareja de lectura, fomentar en el alumnado el inter\u00e9s por la lectura desarrollando un h\u00e1bito lector.<\/span><\/strong><\/li>\n
- Compartir distintos espacios de lectura: jard\u00edn, clase, patio, biblioteca.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\nTambi\u00e9n se ha iniciado el proyecto de lectura con la clase Naranja. Este proyecto consiste en que el alumnado de sexto de forma individual y una vez a la semana, visita la clase naranja para leerles un cuento a los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de tres a\u00f1os. Los objetivos de esta actividad son:<\/p>\n
- \n
- El fomento del aprendizaje entre iguales,<\/span><\/strong><\/li>\n
- El desarrollo de las relaciones interpersonales entre peque\u00f1os y mayores, <\/span><\/strong><\/li>\n
- importancia de la participaci\u00f3n del alumnado en su proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\nEs una actividad que a los mayores del cole, les encanta. Ya que recuerdan su tiempo en\u00a0 la clase naranja, comparten con una clase de infantil un tiempo que para ellos es muy importante. Suelen leer cuentos, poes\u00edas, retah\u00edlas que a ellos y ellas les gustaban de peque\u00f1os.<\/p>\n
\u00c1REA DE MATEM\u00c1TICAS<\/span><\/strong><\/p>\n
Esta semana se ha iniciado una nueva tem\u00e1tica de este \u00e1rea y es el trabajo sobre los n\u00fameros primos y compuestos, para a partir de ah\u00ed continuar con m\u00faltiplos, divisores. potencias…..<\/span><\/p>\n
Para introducir la tem\u00e1tica se realiza una sesi\u00f3n de ideas previas sobre los tipos de n\u00fameros y se trata de averiguar entre todos y todas como se llaman esos n\u00fameros que solo se pueden dividir por el uno y por ello mismos.\u00a0 Una vez que conocemos los n\u00fameros primos para saber cu\u00e1les de entre todos los que conocemos cumplen la caracter\u00edstica de los n\u00fameros primos, se ha realizado un juego mediante la CRIBA de ERAT\u00d3STENES. <\/span><\/strong>As\u00ed, comenzando desde el dos hasta llegar al 100 hemos averiguado cu\u00e1les son los n\u00fameros primos. Para ello necesit\u00e1bamos conocer los m\u00faltiplos y divisores de esos n\u00fameros. Y hemos analizado que significa este concepto.<\/span><\/p>\n
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<\/p>\n\u00c1REA DE CIENCIAS<\/strong><\/span><\/p>\n
A lo largo de la semana se ha seguido avanzando en la investigaci\u00f3n sobre el agua. Los distintos grupos est\u00e1n realizando una revisi\u00f3n de la documentaci\u00f3n sobre los distintos aspectos sobre los que debe desarrollarse el trabajo y est\u00e1n definiendo su portfolio. Para elaborarlo han tenido informaci\u00f3n que han buscado en casa, informaci\u00f3n facilitada por la profesora y la informaci\u00f3n que hay en internet. Toda esta informaci\u00f3n les hace tener que analizar, establecer su opini\u00f3n, decidir como quieren estructurar el trabajo y como poner la informaci\u00f3n que consideran define su investigaci\u00f3n.<\/p>\n
En el trabajo en grupo est\u00e1n establecidos los roles que cada componente del grupo ejerce. Las acciones\u00a0 que cada uno de los roles tiene que hacer, son muy necesarias para que el trabajo de todos los miembros se desarrolle y vayan alcanzando los objetivos propuestos.<\/p>\n
\u00c1REA DE \u00c9TICA<\/span><\/strong><\/p>\n
Esta semana hemos realizado una actividad que es muy interesante. Esta actividad se llama<\/p>\n
MI MONSTRUO\u00a0\u00a0<\/span><\/strong>y consiste en cada alumno y alumna de la clase se invente un monstruo, se lo imagine en su cabeza. Una vez que lo han imaginado se debe realizar un texto donde se exprese c\u00f3mo es ese monstruo y lo den a conocer. Para realizar el texto se les orienta con una serie de ep\u00edgrafes que deben tener en cuenta para elaborarlo:<\/span><\/span><\/p>\n
- \n
- Ap<\/span>ariencia f\u00edsica.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Caracter\u00edsticas personales.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Composici\u00f3n de su familia.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Colegio donde va..<\/strong><\/span><\/li>\n
- Amigos que tiene<\/strong><\/span><\/li>\n
- Hobbies del monstruo.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Actividades que le gustan o no le gustan.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Ciudad en la que vive.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Que cosas le dan miedo y le asustan.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Qu\u00e9 cosas le agradan.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Cuando se siente feliz.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
El texto se hace directamente sin pasar la fase de borrador y una vez corregida por ellos mismos, hay que dibujar a ese monstruo que se ha creado.<\/p>\n
Aqu\u00ed os dejo algunas im\u00e1genes, aunque en el expositor est\u00e1n cada uno de los textos con su imagen. Es muy interesante leerlas porque son muy explicitas en cuanto a la definici\u00f3n de su monstruo y como este personaje tiene muchas caracter\u00edsticas de nuestra propia identidad.<\/p>\n
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Buen fin de semana<\/p>\n
Isabel Rosales<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estimadas familias, en sexto continuamos viajando con nuestra locomotora por distintas experiencias de aprendizaje que est\u00e1n ayudando a sentar las bases de un desarrollo adecuado contemplando todos los aspectos que nos hacen crecer como personas en todos los planos de la vida: social, emocional, cognitivo, motriz, ling\u00fc\u00edstico…. \u00c1REA DE LENGUA Durante esta semana se ha … Seguir leyendo Viajando por sexto.<\/span>
- Caracter\u00edsticas personales.<\/strong><\/span><\/li>\n
- El desarrollo de las relaciones interpersonales entre peque\u00f1os y mayores, <\/span><\/strong><\/li>\n
- Disfrutar los momentos de lectura.<\/span><\/strong><\/li>\n