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A partir de aqu\u00ed aparecen la fundamentaci\u00f3n de las actividades elaboradas por cada grupo y desarrolladas en la Feria y\u00a0 distintas im\u00e1genes donde se muestra el trabajo previo, montaje y desarrollo de la Feria de Ciencias.<\/p>\n
Grupo Stelum<\/strong><\/span><\/p>\nEl grupo se decidi\u00f3 por crear un planetario, donde han investigado sobre los distintos planetas. Adem\u00e1s incluyeron las constelaciones que hay. Han elaborado un panel explicativo de todas las constelaciones. Explicaban que las constelaciones eran agrupaciones que han sido reconocidas y nombradas por culturas antiguas y modernas, y hoy en d\u00eda se utilizan en astronom\u00eda para delimitar regiones del cielo. Algunas constelaciones llevan nombres de figuras mitol\u00f3gicas de la Antigua Grecia y Roma, como\u00a0Andr\u00f3meda, Ori\u00f3n, Leo<\/strong>\u00a0y\u00a0Virgo<\/strong>, ya que estas culturas ten\u00edan una fuerte influencia en la astronom\u00eda occidental. Otras toman sus nombres de animales, objetos o fen\u00f3menos naturales, como\u00a0Piscis (pez), Corona Borealis (corona del norte) y Auriga (auriga o conductor de carros). <\/strong>Adem\u00e1s iban adaptando el lenguaje al p\u00fablico que visitaba su stand.<\/span><\/span><\/p>\nEl pase de diapositivas requiere JavaScript.<\/p>
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Grupo Efecto Domin\u00f3<\/span><\/strong><\/p>\nEste grupo decidi\u00f3 crear distintos efectos domin\u00f3. Cuando los visitantes iban al Stand, les explicaban lo que era el Efecto Domin\u00f3: \u00bb El efecto Domin\u00f3 es una acci\u00f3n peque\u00f1a que desencadena acciones m\u00e1s grandes. Como por ejemplo, muchas piezas de Domin\u00f3 en fila, si le das a uno, se caen todos. El efecto Domin\u00f3 no solo se puede llamar Efecto Domin\u00f3\u00a0 sino tambi\u00e9n:<\/p>\n
\n- Efecto Mariposa.<\/strong><\/span><\/li>\n
- Efecto cascada<\/strong><\/span><\/li>\n
- Reacci\u00f3n en cadena<\/strong><\/span><\/li>\n
- Teor\u00eda del Domin\u00f3<\/strong><\/span><\/li>\n
- Efecto bola de nieve.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Tras esta explicaci\u00f3n se mostraba como funcionaban los distintos recorridos creados, uno era sorpresa y otro funcionaba mediante el lanzamiento de una canica.<\/p>\n
Tambi\u00e9n realizaron un concurso, donde hab\u00eda que crear en dos equipos la torre m\u00e1s alta utilizando las piezas de Domin\u00f3.<\/p>\n
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Grupo Magic Science<\/span><\/strong><\/p>\nEn este grupo se concentraron los alumnos que ten\u00edan gran inter\u00e9s en la magia y su relaci\u00f3n con las matem\u00e1ticas. De ah\u00ed que decidieran hacer actividades relacionadas con estos \u00e1mbitos. En la planificaci\u00f3n del stand estudiaron diversos trucos de magia con la cartas de la baraja espa\u00f1ola y decidieron cu\u00e1les iban a realizar durante el desarrollo de la feria.<\/p>\n
Tambi\u00e9n recopilaron una serie de acertijos graduados en dificultad para poder realizarlos a todo el alumnado que iba a participar en la Feria, es decir desde el alumnado de Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria. Y c\u00f3mo no a las familias.<\/p>\n
En este stand decidieron elaborar 150 varitas m\u00e1gicas de Harry Potter para regalar a todos los visitantes y p\u00f3cimas m\u00e1gicas realizadas con materiales comestibles.<\/p>\n
La elaboraci\u00f3n de las 150 varitas se realiz\u00f3 con material reciclado, en este caso palillos chinos y para montarlas y decorarlas usaron silicona y pintura marr\u00f3n.<\/p>\n
Todo el alumnado del centro qued\u00f3 encantado con este regalo.<\/p>\n
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Grupo Sweet Explosions<\/span><\/strong><\/p>\nEl grupo decidi\u00f3 realizar distintos experimentos utilizando alimentos. Para ello previamente realizaron una investigaci\u00f3n de cu\u00e1les pod\u00edan ser esos experimentos y c\u00f3mo se pod\u00edan demostrar las hip\u00f3tesis que el alumnado visitando iban a plantear.<\/p>\n
Los experimentos a desarrollar han sido:<\/p>\n
Palomitas:<\/span><\/strong> El ma\u00edz tiene una cobertura dura, resistente y no porosa y en el interior tiene almid\u00f3n de ma\u00edz y agua. Al llegar a los 60 grados, dentro del ma\u00edz, el almid\u00f3n absorbe el agua. Cuando se alcanzan los 180 grados, la presi\u00f3n es tan grande que el ma\u00edz explota y se convierte en palomita.<\/p>\nFluido Newtoniano<\/span><\/strong>: es un fluido que no sigue la Ley de Newton, por lo que si aplicas presi\u00f3n es s\u00f3lido y si no aplicas presi\u00f3n es l\u00edquido. Esto se debe a que las part\u00edculas se organizan y se desorganizan. Para realizar la comprobaci\u00f3n de este experimento se utiliza la mezcla de Maizena y agua.<\/p>\nVolc\u00e1n de mentos y cocacola:<\/span><\/strong> La superficie no porosa de los mentos provoca que el aire quede atrapado produciendo una explosi\u00f3n similar a la de un volc\u00e1n.<\/span><\/span><\/span><\/p>\nEfervescencia: <\/span><\/strong>El experimento de efervescencia de bicarbonato y lim\u00f3n demuestra una reacci\u00f3n qu\u00edmica sencilla y divertida. Al mezclar bicarbonato de sodio con jugo de lim\u00f3n, se libera a di\u00f3xido <\/span>de carbono, creando burbujas y un efecto \u00abefervescente\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\nNieve casera:\u00a0 <\/span><\/strong>Se mezcla bicarbonato, agua y sal. Se utiliza el bicarbonato que es una sustancia que absorbe muy bien el agua y con la sal se expande creando una sustancia muy parecida a la nieve.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
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Grupo Do, Re, Mi<\/span><\/strong><\/p>\nDecidieron realizar un stand donde se viera la importancia de la m\u00fasica como arte que tambi\u00e9n tiene un gran valor cient\u00edfico. Por ello investigaron sobre elementos, aspectos que pudieran acercar la ciencia a los ni\u00f1os y ni\u00f1as a trav\u00e9s de distintas actividades musicales.<\/p>\n
Placa Desladne<\/span><\/strong>: Sladne descubri\u00f3 que el \u00absonido tiene formas\u00bb. Por eso invent\u00f3 esta placa. El experimento consiste en una tabla que al echarle az\u00facar por encima y hacerla vibrar con un arco de viola\/viol\u00edn se forman m\u00e1ndalas o formas geom\u00e9tricas. Esto demuestra que la vibraci\u00f3n tiene \u00abformas\u00bb.<\/p>\nDiapasones:<\/span><\/strong>\u00a0 Este experimento consiste en poner dos cajas de resonancia con dos diapasones encima. Se quita un diapas\u00f3n y se le da al otro con el palo de la caja. Se tapa y deja de sonar. Despu\u00e9s se repite el mismo proceso pero con el otro diapas\u00f3n puesto, y cuando se tapa al que se le ha dado, si que suena el otro. Esto se produce por las resonancias de las cajas.<\/p>\nEl sonido en el espacio: \u00a0\u00a0<\/span><\/strong>Esta demostraci\u00f3n consiste en inflar una bolsa, a trav\u00e9s de un tubo, y hacerlo girar como una cuerda en el aire. Al hacer esto se escucha una especie de silbido, mientras el aire sale. Como la bolsa se va vaciando, deja de escucharse el silbido. Lo que demuestra que no hay sonido en el espacio vac\u00edo.<\/span><\/span><\/p>\nTras los distintos experimentos el grupo tambi\u00e9n prepar\u00f3 una serie de demostraciones con distintos instrumentos musicales:<\/p>\n
\n- Viola<\/span><\/strong><\/li>\n
- Guitarra<\/span><\/strong><\/li>\n
- Piano<\/span><\/strong><\/li>\n
- Bonjos, – Djemb\u00e9e<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Este grupo adem\u00e1s realiz\u00f3 instrumentos musicales con objetos reciclados: maracas y guitarras,<\/p>\n
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Grupo Guessit<\/span><\/strong><\/p>\nEl grupo Guessit planific\u00f3 crear dos partes en su stand. Una primera parte donde iban a realizar una explicaci\u00f3n sobre el fundamento de su estand. Despu\u00e9s de investigar decidieron elaborar actividades sobre el sentido del Tacto. Por ello, en esta parte del stand explicaban la importancia del sentido del tacto, enfermedades relacionadas con el tacto y qu\u00e9 puede suceder cuando este sentido no funciona de manera adecuada.<\/span><\/p>\nLa segunda parte del stand constaba de un serie de cajas que ocultaban elementos que al tocarlos sin verlos producen variadas y distintas sensaciones.<\/p>\n
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Grupo Rock Lab<\/span><\/strong><\/p>\nEste grupo decidi\u00f3 dedicar su investigaci\u00f3n y su participaci\u00f3n en la Feria a los minerales.\u00a0 Para ella estudiaron los distintos minerales y decidieron hacer la recreaci\u00f3n de una mina decorada con estalactitas y estalagmitas y llenas de variados minerales. Cuando el alumnado llegaba a visitarlos les explicaban lo siguiente:<\/p>\n
Para empezar, un mineral es una sustancia natural, de composici\u00f3n qu\u00edmica definida, que es generalmente s\u00f3lida e inorg\u00e1nica y posee una estructura cristalina interna que la identifica. Los minerales se suelen clasificar de varias formas; la raya, la dureza, el color, la estructura cristalina\u2026\u00a0 Mostraron diversos\u00a0 minerales, por ejemplo:<\/p>\n
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