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<\/p>\nUna de las actividades tradicionales que se realizan en el \u00faltimo curso de primaria en el colegio Alquer\u00eda es el descubrimiento de los romances tradicionales: qu\u00e9 son, c\u00f3mo se crean, c\u00f3mo se analizan y c\u00f3mo se recitan. Esta propuesta permite trabajar de manera diferente la acentuaci\u00f3n, la separaci\u00f3n de s\u00edlabas, el hiato, el diptongo y el aprendizaje de vocabulario tanto del espa\u00f1ol antiguo como del actual. Adem\u00e1s, la presentaci\u00f3n a trav\u00e9s del trabajo de s\u00edntesis de lo que se ha trabajado, de lo que trata cada romance teniendo en cuenta la oralidad, tono e intensidad de la voz de los presentadores.<\/p>\n
Adem\u00e1s, mediante esta actividad tambi\u00e9n se conectan diferentes \u00e1reas: la historia, el arte y la lengua, la m\u00fasica e instrumentos enriqueciendo la experiencia del alumnado de manera transversal. Para motivar a los estudiantes, se propone transformar un romance tradicional en una letra de rap, contando la misma historia pero con palabras y escenarios de hoy en d\u00eda. As\u00ed, se fomenta la creatividad, el aprendizaje activo y el gusto por la literatura.<\/p>\n
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Un romance es un tipo de poema muy popular en la literatura espa\u00f1ola, formado por versos que tienen ocho s\u00edlabas cada uno. En este tipo de poema, los versos pares riman en asonante, o sea, solo coinciden las vocales al final, mientras que los versos impares quedan libres, sin rima.\u200b<\/p>\n
Los romances nacieron cuando los juglares compart\u00edan historias y canciones entre la gente. Con el tiempo, las personas memorizaban los fragmentos que m\u00e1s les gustaban y los transmit\u00edan oralmente, lo que hizo que cambiaran algunos detalles. En el siglo XV, aunque los cantares de gesta pasaron de moda, muchos fragmentos sobrevivieron en forma de romances.\u200b<\/p>\n
Existen muchos tipos de romances seg\u00fan el tema que traten. Algunos ejemplos son:<\/p>\n
Hist\u00f3ricos<\/p>\n<\/li>\n
Novelescos<\/p>\n<\/li>\n
L\u00edrico y de aventuras<\/p>\n<\/li>\n
De amor y otros sentimientos.\u200b<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
El conjunto de todos los romances escritos se llama \u00abromancero\u00bb. Hay dos grandes grupos:<\/p>\n
El romancero viejo<\/span>: incluye los romances an\u00f3nimos desde el siglo XIV al XVI.<\/p>\n<\/li>\n El romancero nuevo<\/span>: son los romances art\u00edsticos escritos por autores conocidos desde mediados del siglo XVI en adelante.\u200b<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Para contar las s\u00edlabas de cada verso, hay que seguir estas reglas:<\/p>\n Si el verso termina en palabra aguda, se a\u00f1ade una s\u00edlaba m\u00e1s.<\/p>\n<\/li>\n Si acaba en palabra esdr\u00fajula, se resta una s\u00edlaba.<\/p>\n<\/li>\n La sinalefa<\/span>: se unen dos vocales de palabras seguidas y se cuentan como una sola s\u00edlaba.<\/p>\n<\/li>\n La sin\u00e9resis<\/span>: dentro de una palabra, dos vocales juntas pueden formar una sola s\u00edlaba.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Se debe tener en cuenta el tipo de rima trabajando los dos tipos que existen:<\/p>\n Asonante<\/span>: Solo coinciden las vocales desde la \u00faltima vocal acentuada.<\/p>\n<\/li>\n Consonante<\/span>: Coinciden todas las letras, vocales y consonantes, al final de los versos.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n En los romances, lo habitual es la rima asonante en los versos pares y los versos impares no riman.\u200b<\/p>\n As\u00ed, el romance es una forma divertida y musical de crear historias en verso y jugar con las palabras, muy usada en la tradici\u00f3n espa\u00f1ola.<\/p>\n La Fiesta de Oto\u00f1o que se realiza en Alquer\u00eda una vez comenzado este periodo estacional, se celebra en todo el colegio de diversas maneras. Aparece el Se\u00f1or Oto\u00f1o por las aulas de infantil contando sus vivencias a lo largo de su vida.<\/p>\n En primaria, cada grupo elabora una presentaci\u00f3n literaria para compartir con el resto de grupos\u00a0 en torno al jard\u00edn del colegio: poes\u00edas, retah\u00edlas, canciones tradicionales, rimas, sonetos, romances, danzas… un sinf\u00edn de ideas creativas que curso tras curso se regeneran y reinventan con entusiasmo.<\/p>\n En el caso del grupo de sexto, este curso desarrollaron, analizaron, trabajaron y recitaron el romance de \u00ab\u00bfD\u00f3nde vas Alfonso XII?\u00bb, \u00abMariana Pineda\u00bb, una versi\u00f3n rapeada de \u00abEl Conde ni\u00f1o\u00bb y una canci\u00f3n ofrenda al oto\u00f1o llamada \u00abGhili Ghio\u00bb.<\/p>\n Tambi\u00e9n ayudan a ampliar los horizontes culturales y personales al permitirles conocer otras formas de vida y estilos de escritura, lo que puede inspirarles a seguir escribiendo y a participar en actividades literarias m\u00e1s activas dentro y fuera del aula.<\/p>\n Jorge Torrente<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una de las actividades tradicionales que se realizan en el \u00faltimo curso de primaria en el colegio Alquer\u00eda es el descubrimiento de los romances tradicionales: qu\u00e9 son, c\u00f3mo se crean, c\u00f3mo se analizan y c\u00f3mo se recitan. Esta propuesta permite trabajar de manera diferente la acentuaci\u00f3n, la separaci\u00f3n de s\u00edlabas, el hiato, el diptongo y … Seguir leyendo Romancero<\/span> M\u00e9trica y c\u00f3mo contar s\u00edlabas<\/span><\/h2>\n
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La rima<\/span><\/h2>\n
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<\/div>\nEncuentro literario en Alquer\u00eda<\/span><\/h2>\n
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El objetivo principal del Encuentro Literario en primaria es fomentar el gusto por la lectura y la escritura, as\u00ed como desarrollar sus habilidades de expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n lectora. Estos encuentros permiten a los ni\u00f1os interactuar socialmente, compartir sus ideas, descubrir diferentes g\u00e9neros literarios.<\/p>\nEsta p\u00e1gina incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aqu\u00ed para abrir la configuraci\u00f3n de cookies.<\/div><\/p>\n