El alumnado de Primaria ha asistido a un concierto de piezas relacionadas con la ciudad de Granada de distintos compositores musicales. En esta ocasi\u00f3n, hemos tenido la grand\u00edsima suerte de contar Miguel R, trompetista de la Banda Municipal de Granada acompa\u00f1ado de su hijo Mateo R. del grupo de sexto.<\/p>\n
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La primera canci\u00f3n que interpretaron fue la de GRANADA<\/strong>,\u00a0 una pieza compuesta por Isaac Alb\u00e9niz<\/strong> que muestra la fascinaci\u00f3n y el amor que tuvo este compositor por la ciudad, tanto por su cultura como por su pasado \u00e1rabe.<\/p>\n Despu\u00e9s de una gran ovaci\u00f3n, tocaron \u00abLa Nana de Sevilla\u00bb<\/strong> de Federico Garc\u00eda Lorca<\/strong>, poeta granadino. Lorca no escribi\u00f3 la letra, la recopil\u00f3 de la tradici\u00f3n gitana y la armoniz\u00f3\u00a0 para su colecci\u00f3n \u00abCanciones Populares Espa\u00f1olas\u00bb. Es una nana muy triste que narra la historia de un ni\u00f1o sin madre abandonada en la calle.<\/p>\n Este galapaguito<\/em><\/p>\n No tiene mare ;<\/em><\/p>\n Lo pari\u00f3 una gitana.<\/em><\/p>\n Lo ech\u00f3 a la calle.<\/em><\/p>\n No tiene mare, si<\/em><\/p>\n No tiene mare, no<\/em><\/p>\n No tiene mare.<\/em><\/p>\n Lo ech\u00f3 a la calle.<\/em><\/p>\n \u00a0Este ni\u00f1o chiquito<\/em><\/p>\n No tiene cuna;<\/em><\/p>\n Su padre es carpintero<\/em><\/p>\n y le har\u00e1 una.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Por \u00faltimo, interpretaron \u00abGranada\u00bb<\/strong> del musico y poeta Agust\u00edn Lara<\/strong>. Lo m\u00e1s llamativo de este compositor es que Lara compuso la obra sin haber visitado nunca la ciudad. Desde el 4 de noviembre de 1997 es el himno oficial de la ciudad de Granada.<\/p>\n La ovaci\u00f3n volvi\u00f3 a suceder en la sala y el p\u00fablico ped\u00eda otra y otra, por lo que Mateo nos ofreci\u00f3 de manera espont\u00e1nea una \u00faltima pieza musical llamada Cubanita<\/strong>.<\/p>\n Taller visual \u00abGranada antigua versus Granada actual\u00bb.<\/span><\/strong><\/p>\n Esta actividad es un taller de memoria hist\u00f3rica y observaci\u00f3n visual en torno a la ciudad de Granada. Consiste en comparar fotograf\u00edas antiguas (siglos XIX\u2013XX) con fotograf\u00edas actuales tomadas por el propio alumnado para reconocer lugares y reflexionar sobre sus cambios.<\/p>\n En qu\u00e9 consiste la actividad<\/strong><\/p>\n Antes de la Semana Cultural, el alumnado elige una calle, plaza o lugar de Granada y realiza una fotograf\u00eda actual del sitio.<\/p>\n<\/li>\n A continuaci\u00f3n, se buscan fotograf\u00edas antiguas de esos mismos lugares, procedentes de los siglos XIX o XX, para emparejarlas con las im\u00e1genes actuales.<\/p>\n<\/li>\n Con ese material se prepara una presentaci\u00f3n donde aparecen las dos im\u00e1genes: la antigua y la actual del mismo espacio urbano.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Desarrollo del taller<\/strong><\/p>\n Durante el taller, el grupo intenta reconocer qu\u00e9 lugares de la ciudad aparecen en las fotograf\u00edas antiguas.<\/p>\n<\/li>\n En las im\u00e1genes se observan peque\u00f1os elementos (fachadas, fuentes, iglesias, r\u00f3tulos, trazado de calles\u2026) que sirven de pistas para identificar el nombre de la calle o plaza.<\/p>\n<\/li>\n Si no consiguen reconocer el lugar solo con la foto antigua, se muestra la fotograf\u00eda actual correspondiente y se comparan ambos momentos, buscando qu\u00e9 elementos se mantienen y cu\u00e1les han cambiado.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Taller cient\u00edfico: \u00abDe Granada al espacio\u00bb a cargo de Beatriz Aparicio, madre de Silvia.<\/span><\/strong><\/p>\n Beatriz desarrolla su trabajo en el Instituto de Astrof\u00edsica de Andaluc\u00eda, en Granada, y ha venido al colegio a contarnos c\u00f3mo desde nuestra comunidad se investiga y se trabaja para estudiar y conocer mejor el universo.<\/p>\n Nos ha explicado los pasos que se siguen a la hora de mandar una misi\u00f3n espacial a cualquier lugar del espacio: desde tomar la decisi\u00f3n cient\u00edfica de qu\u00e9 queremos estudiar, hasta dise\u00f1ar los instrumentos y escoger la trayectoria y la ventana de lanzamiento m\u00e1s adecuada. Tambi\u00e9n ha detallado qu\u00e9 aparatos se necesitan para obtener datos que permitan estudiar la posibilidad de vida o la existencia de otros planetas, como sensores para analizar atm\u00f3sferas, c\u00e1maras especiales o detectores de part\u00edculas.<\/p>\n Durante la charla hemos incorporado vocabulario nuevo a nuestro diccionario personal: polo solar, viento solar, m\u00f3dulo lunar, misiones espaciales, entre otros t\u00e9rminos relacionados con la exploraci\u00f3n del cosmos.<\/p>\n Una vez concluida la presentaci\u00f3n, Beatriz encarga al alumnado de quinto y sexto la misi\u00f3n de dise\u00f1ar y construir un primer modelo que facilitara el aterrizaje en cualquier astro, con su propia tripulaci\u00f3n para que al aterrizar la nave, el mu\u00f1eco de la tripulaci\u00f3n se mantuviera dentro y a salvo. Para ello se han dividido en grupos y han trabajado tomando decisiones en equipo, poniendo en pr\u00e1ctica el razonamiento cient\u00edfico y la cooperaci\u00f3n. Los materiales que se les aporta son trozos de cart\u00f3n, vasos, cinta adhesiva, un mu\u00f1eco playmobil y cualquier otro material del aula.<\/p>\n<\/div>\n Los grupos han logrado construir algunos prototipos capaces de aterrizar de manera adecuada y sin producir accidentes, mientras que en otras construcciones ha sido necesario seguir implementando mejoras para lograr un buen alunizaje y proteger tanto a la tripulaci\u00f3n.<\/p>\n Actividades como esta acercan al alumnado al trabajo real que se realiza en centros de investigaci\u00f3n como el Instituto de Astrof\u00edsica de Andaluc\u00eda, que participa en misiones para estudiar planetas, estrellas y otros cuerpos del Sistema Solar y m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n Agradecemos sinceramente la colaboraci\u00f3n de Beatriz y su esfuerzo por acercar la investigaci\u00f3n espacial al aula, inspirando nuevas vocaciones cient\u00edficas entre nuestro alumnado.<\/p>\n \u00abLiteratura con acento granadino\u00bb a cargo de Nicol\u00e1s D\u00edez, profesor de Literatura y escritor.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n Hoy tenemos la suerte de tener aqu\u00ed a Nicol\u00e1s D\u00edaz<\/strong><\/span>, pap\u00e1 de Jaime y profesor de literatura en Secundaria. Adem\u00e1s, es autor de novelas para adultos que han conquistado a muchos lectores con su estilo cercano y profundo.<\/p>\n Nico nos ha regalado un aut\u00e9ntico viaje por la historia de la escritura y la literatura. Su recorrido comenz\u00f3 nada menos que en los or\u00edgenes del primer libro conocido, el \u201cPoema de Gilgamesh\u201d<\/strong>, escrito hacia el\u00a0a\u00f1o 4000 a. C.<\/strong>, una de las primeras obras literarias de la humanidad.<\/p>\n Desde all\u00ed, fuimos avanzando por los siglos: atravesamos el Mediterr\u00e1neo con\u00a0la\u00a0Odisea<\/em>\u00a0de Homero<\/strong>, nos adentramos en la Edad Media con\u00a0el\u00a0Cantar de M\u00edo Cid<\/em><\/strong>\u00a0y llegamos al Siglo de Oro con\u00a0el inmortal\u00a0Don Quijote de la Mancha<\/em><\/strong>.<\/p>\n En cada parada, Nico comparti\u00f3 con nosotros qu\u00e9 le ha aportado cada uno de esos libros: la emoci\u00f3n de las grandes gestas, la fuerza de los h\u00e9roes imperfectos y la importancia del humor y la reflexi\u00f3n sobre la propia escritura.<\/p>\n Despu\u00e9s, nos abri\u00f3 las puertas de su propio proceso de creaci\u00f3n. Nos explic\u00f3 c\u00f3mo \u00e9l escribe sus novelas utilizando el\u00a0m\u00e9todo de la escaleta<\/strong>, una herramienta que le permite planificar cada fase de la historia antes de empezar a redactar. Nos habl\u00f3 de las\u00a0etapas que sigue<\/strong>, del\u00a0tiempo que dedica a cada una<\/strong>\u00a0y, sobre todo, de\u00a0c\u00f3mo logra que sus historias resulten tan vivas, tan llenas de ritmo y de personajes inolvidables<\/strong>.<\/p>\n Para cerrar el encuentro, nos lanz\u00f3 un reto:\u00a0escribir nuestra propia historia<\/strong> siguiendo la misma t\u00e9cnica que \u00e9l utiliza. Un desaf\u00edo que muchos ya han aceptado con ilusi\u00f3n, porque despu\u00e9s de escucharle, resulta dif\u00edcil resistirse a la magia de la escritura.<\/p>\n Gracias, Nico, por inspirarnos y por recordarnos que toda gran aventura, tambi\u00e9n la de escribir, comienza con una idea\u2026 y una buena escaleta.<\/p>\n Isabel y Jorge.<\/p>\n Tutores del Tercer Ciclo de Primaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Comenzamos el cuarto d\u00eda de la semana cultural con una pareja musical peculiar para arrancar el d\u00eda con alegr\u00eda. Concierto para toda la Etapa de Primera a cargo de Miguel Romero y Mateo Romero. El alumnado de Primaria ha asistido a un concierto de piezas relacionadas con la ciudad de Granada de distintos compositores musicales. … Seguir leyendo Semana Cultural Granada: D\u00eda 4<\/span> \n
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