![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2026\/04\/274219547_1234105693780672_7693254611983681856_n-232x300.jpeg\")
<\/p>\nEstimadas familias: La semana se inicia con las actividades para\u00a0 la celebraci\u00f3n del D\u00eda del Libro. Este d\u00eda es un d\u00eda de significaci\u00f3n especial en nuestro centro debido a la importancia que se le da desde las\u00a0 etapas de\u00a0 infantil y primaria, al proceso de Lectura y escritura. Desde los inicios de nuestro Proyecto se ha considerado que la escritura y la lectura son fundamentales para el desarrollo del ni\u00f1o.<\/p>\n
En todas las clases de Alquer\u00eda Educaci\u00f3n se fomenta el h\u00e1bito lector y el disfrute de la lectura. As\u00ed en quinto todos los d\u00edas dedicamos un tiempo a leer libros bien de la biblioteca escolar o los favoritos del alumnado. Tambi\u00e9n hacemos lectura en voz alta para deleitarnos con diferentes historias y emocionarnos con la entonaci\u00f3n, las pausas, las diferentes voces de los personajes. Y todos los momentos de lectura son importantes ya que leer nos abre el pensamiento, nos ayuda a formar opiniones, a poder debatir. Acompa\u00f1amos a los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de segundo para fomentar la interrelaci\u00f3n entre alumnado de distintas edades y compartir distintos libros, con diferentes tem\u00e1ticas, aprendemos los unos de los otros y fomentamos el h\u00e1bito lector y la ayuda mutua.<\/p>\n
En esta infograf\u00eda podemos ver muchos de los beneficios de la lectura.<\/p>\n
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La escritura tambi\u00e9n es muy importante, as\u00ed para la celebraci\u00f3n de este d\u00eda, el tercer ciclo programa actividades relacionadas con la escritura creativa, en todas las fases de elaboraci\u00f3n de diferentes textos, a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida. La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantas\u00eda o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos m\u00e1s \u00edntimos, nuestros miedos, inseguridades y tambi\u00e9n nuestras alegr\u00edas y logros m\u00e1s destacados.<\/span><\/p>\n As\u00ed en quinto comenzamos hace unas semanas nuestra actividad estrella de<\/span> CUENTOS DE ABRIL.\u00a0 \u00bfQu\u00e9 son los cuentos de abril? <\/span><\/strong>Consiste en escribir una serie de historias donde lo m\u00e1s importante es dejar fluir la imaginaci\u00f3n, creatividad, pensamiento creativo. Estas historias parten todas de un primer p\u00e1rrafo igual para todo el alumnado y a partir de ah\u00ed que cada persona desarrolle su historia, teniendo en cuenta la coherencia de la historia y el uso de un vocabulario adecuado.<\/span><\/p>\n Debemos hacer menci\u00f3n a que el proceso de escritura es una de las acciones que entra\u00f1a m\u00e1s dificultad para el alumnado. A la hora de escribir un texto ponemos en funcionamiento una gran cantidad de procesos que hacen que el desarrollo\u00a0<\/strong>de la\u00a0 escritura sea creativo, con m\u00e1s o menos nivel de expresi\u00f3n, coherencia, estructura, orden.. Adem\u00e1s conlleva una correcci\u00f3n individual del texto por parte del propio alumnado.\u00a0 La mayor\u00eda de las veces solo corrigen errores ortogr\u00e1ficos, pero\u00a0 tambi\u00e9n debemos ir ayud\u00e1ndoles a revisar y ver \u00a0la coherencia,\u00a0 la gram\u00e1tica,\u00a0 concordancias, el vocabulario, las expresiones, y presentaci\u00f3n. Este es un proceso que hay que ir realizando cada vez que se desarrolla un texto. Adem\u00e1s conlleva un tiempo de reflexi\u00f3n sobre el propio trabajo que cada persona va creando y mejorando con la revisi\u00f3n de sus borradores.<\/span><\/p>\n Las actividades que se han programado para la celebraci\u00f3n del d\u00eda del libro han sido las siguientes:<\/span><\/p>\n A) Visionado de un corto donde se cuenta la historia de Sant Jordi y el Drag\u00f3n.<\/span><\/strong><\/p>\n Lectura en el aula de un poema de Michael Ende:<\/span><\/strong> \u00bfDe verdad?<\/span><\/strong><\/p>\n -No me mientas, por favor.<\/p>\n -Pues es verdad, yo la vi:<\/p>\n sobre sus peque\u00f1as piernas,<\/p>\n la flor andaba, as\u00ed, as\u00ed,<\/p>\n sobre las ra\u00edces tiernas\u2026<\/p>\n -Pero\u2026<\/p>\n -Te digo que s\u00ed.<\/p>\n Y luego lleg\u00f3 a una escuela<\/p>\n donde un raro profesor<\/p>\n ense\u00f1aba \u201cvuela-vuela\u201d,<\/p>\n qu\u00e9 era un vuelo sin motor\u2026<\/p>\n -T\u00fa me mientes.<\/p>\n -No se\u00f1or.<\/p>\n Vio el profesor a la flor<\/p>\n y dijo estar sola frase:<\/p>\n \u201cVamos a empezar la clase.\u201d<\/p>\n Ella con todo primor,<\/p>\n Tom\u00f3 asiento; yo, a su lado.<\/p>\n Y el profesor, dicho y hecho,<\/p>\n me orden\u00f3 subir al techo.<\/p>\n T\u00fa me enga\u00f1as, no hay derecho.<\/p>\n No, amiguito, es verdad.<\/p>\n Como en las artes del vuelo<\/p>\n mostr\u00e9 poca habilidad,<\/p>\n perd\u00ed la estabilidad<\/p>\n y, \u00a1Plaf!, me estrell\u00e9 contra el suelo.<\/p>\n La flor me dio su consuelo.<\/p>\n \u00bfY qu\u00e9 m\u00e1s? Y luego \u00bfqu\u00e9?<\/p>\n Pues, ver\u00e1s: me despert\u00e9.<\/p>\n Michael Ende<\/p>\n B) Lectura al alumnado de 0-3 a\u00f1os<\/span> <\/strong>de dos cuentos en la Semana de la Lectura de Infantil: Dos parejas de ni\u00f1os y ni\u00f1as de quinto se han preparado dos lecturas de\u00a0 dos cuentos infantiles: La Oruga glotona y El Cocodrilo al que no le gustaba el agua.<\/p>\n C) Escritura creativa del tercer Cuento de abril<\/strong><\/span>: el inicio de este tercer cuento ha sido el siguiente:<\/p>\n \u00abLo que quiero contar es algo que no he contado a nadie ni si quiera a mi mejor amiga. S\u00e9 que deber\u00eda hacerlo , porque no puedo aguantar dentro de mi esta historia , tan absurda y, sin embargo, real, que amenaza con volverme loca\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n En esta ocasi\u00f3n lo han hecho directamente a limpio y han realizado su propia revisi\u00f3n y correcci\u00f3n de errores antes de exponerlos en el tabl\u00f3n del aula.<\/p>\n D) Conferencias para celebrar el d\u00eda del libro:<\/span><\/strong><\/p>\n Anna Frank realizada por \u00c9rika.<\/p>\n Laura Gallego realizada por Nora.<\/p>\n En estas dos conferencias hemos podido conocer de primera mano la biograf\u00eda de dos personas que de forma distinta han sido personas importantes para la literatura.<\/p>\n E) Charla de un autor invitado:<\/span><\/strong> Nos ha visitado Manuel Gavil\u00e1n para contarnos su experiencia y por qu\u00e9 sinti\u00f3 la necesidad de escribir un cuento, un libro para difundir la labor de los animales de alerta m\u00e9dica.<\/p>\n \u201cAslan, un \u00e1ngel de cuatro patas\u201d<\/strong>, un relato con un importante componente de concienciaci\u00f3n social. A trav\u00e9s de esta historia, los ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden acercarse a la realidad de la diabetes y descubrir la gran labor que realizan los perros de asistencia, fomentando valores como la empat\u00eda, el respeto y la solidaridad.<\/p>\n La historia de Manuel es algo singular, a ra\u00edz de una enfermedad perdi\u00f3 su p\u00e1ncreas y se hizo diab\u00e9tico. Sin embargo su cuerpo no le proporciona se\u00f1ales de cu\u00e1ndo va a sufrir una hipoglucemia y ah\u00ed es d\u00f3nde aparece en escena Aslam, su \u00e1ngel de cuatro patas. Es capaz de detectar (mediante su olfato) y con cierta antelaci\u00f3n, cu\u00e1ndo Manuel va a tener una bajada brusca de az\u00facar, le avisa ladrando fuerte y d\u00e1ndole con sus dos patas a la vez, lo que permite a Manuel actuar a tiempo.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2026\/04\/PHOTO-2026-04-24-16-15-55.jpg\")
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