Cuando los juglares recitaban los\u00a0cantares de gesta<\/strong>, la gente ped\u00eda que repitieran los fragmentos m\u00e1s interesantes. El pueblo los aprendi\u00f3\u00a0para luego repetirlos exclusivamente de forma oral. As\u00ed, el contenido de la historia iba cambiando de boca en boca. En el siglo XV desapareci\u00f3 el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos convirti\u00e9ndose en\u00a0romances<\/strong>.<\/p>\n Clases de romances:<\/strong>\u00a0hist\u00f3ricos, novelescos, l\u00edricos, de aventuras, amores, etc.<\/p>\n Por ejemplo Federico Garc\u00eda Lorca escribi\u00f3 el Romancero Gitano. Un romancero es la agrupaci\u00f3n de todos los romances que se han escrito desde el siglo XIV hasta nuestros d\u00edas. Podemos distinguir entre El romancero viejo <\/strong>\u00a0formado por todos los romances an\u00f3nimos compuestos desde el siglo XIV al siglo XVI. Y el romancero nuevo <\/strong>\u00a0formado por todos los romances nuevos o art\u00edsticos escritos por autores cultos y conocidos a partir de la segunda mitad del siglo XVI.<\/p>\n A la vez se realiza un importante trabajo ling\u00fc\u00edstico del romance para analizar el vocabulario que utiliza, expresiones, recursos literarios que emplea. Y con todo este glosario de actividades, se pasa a la elecci\u00f3n del romance. Para ello nos ayudamos de romances conocidos o no, de diferentes audiciones de romances de tradici\u00f3n oral (Mester de juglar\u00eda, romances de Paco Iba\u00f1ez) o de escritores conocidos (Federico Garc\u00eda Lorca, Juan Encina, Antonio Machado….).<\/p>\n Se unen a estas audiciones, la b\u00fasqueda y escucha de\u00a0 diferentes estilos musicales en los que se pueden interpretar los romances para decidir en qu\u00e9 estilos musicales podemos interpretar los romances elegidos y\/o adaptados.<\/p>\n En estas semanas se han realizado las siguientes tareas:<\/p>\n El Romance es un proyecto que permite trabajar globalmente diferentes \u00e1reas curriculares del grupo de sexto. Como es el \u00e1rea de lengua, matem\u00e1ticas, m\u00fasica, art\u00edstica, \u00e9tica, ciencias. Cada una de estas \u00e1reas tiene unos contenidos y actividades propios que facilitan que todos los objetivos propuestos con el Romance se consigan. Dos ejemplos son la propia creaci\u00f3n literaria de romances por cada uno de los componentes del grupo, abordando las diferentes tem\u00e1ticas que el romance nos permite. Y otro ejemplo es el trabajo dram\u00e1tico, representativo y creativo, a la hora de crear los diferentes personajes que participan en la interpretaci\u00f3n de los personajes a los que se aluden en el romance ( caracterizaci\u00f3n, vestuario de la \u00e9poca, movimientos, creaci\u00f3n de decorados). Para terminar esta semana ha tenido lugar nuestra primera tertulia Literaria de sexto. El libro elegido ha sido \u00abLOS LOBOS DE WILLOUGHBY CHASE\u00bb<\/span><\/p>\n El libro nos cuenta la historia de Bonnie una ni\u00f1a que cuando sus padres emprenden un largo viaje y la dejan a cargo de una institutriz en la enorme mansi\u00f3n de Willoughby Chase, En ese momento la vida de Bonnie cambia radicalmente. La se\u00f1orita Slighcarp no tarda en mostrar su peor cara, haciendo y deshaciendo con la \u00fanica intenci\u00f3n de enriquecerse a costa de los Willoughby. Fieles sirvientes despedidos, valiosos muebles vendidos, caos, desvar\u00edo, confusi\u00f3n… Sin embargo, lo peor est\u00e1 por llegar: Bonnie y su t\u00edmida prima Sylvia acaban vestidas con harapos en un siniestro orfanato, un lugar a\u00fan m\u00e1s temible que los lobos que proliferan en la zona. Pero, aunque parezca que el mundo se ha vuelto del rev\u00e9s, se vislumbra un atisbo de luz que tal vez les permita escapar de esta pesadilla y luchar por liberar Willoughby Chase de las garras de la infame se\u00f1orita Slighcarp y sus secuaces.<\/span><\/p>\n Para realizar la tertulia nos hemos ido al \u00e1rbol reuni\u00f3n del patio de Infantil.\u00a0 Como es habitual en la tertulia cada participante lee el p\u00e1rrafo elegido, expresa el por qu\u00e9 de la elecci\u00f3n y a partir de ah\u00ed aparecen tem\u00e1ticas que nos ayudan a profundizar, a debatir, a formar opiniones.<\/p>\n En este caso los temas tratados han sido:<\/p>\n Buen fin de semana, nos vemos el martes.<\/p>\n Isabel Rosales<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimadas familias, ya hemos entrado en el Oto\u00f1o en Alquer\u00eda Educaci\u00f3n y por tanto estamos trabajando sin descanso en la preparaci\u00f3n de la Fiesta del Oto\u00f1o y en nuestro encuentro literario anual, que este a\u00f1o por las circunstancias de pandemia es una fiesta para el alumnado. El trabajo previo de esta actividad comienza con una … Seguir leyendo Preparativos de Oto\u00f1o<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2026\/10\/Sin-titulo.png\")
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\nTodo este trabajo tiene su culmen con la representaci\u00f3n de los Romances a las familias del grupo de sexto, el d\u00eda previo a la celebraci\u00f3n de la Fiesta de Oto\u00f1o. Y lo m\u00e1s importante el participar con el resto de alumnado del centro en el Encuentro Literario que se celebra el mismo d\u00eda de la Fiesta en el colegio. Es fant\u00e1stica la acogida, las caras de sorpresa, las palabras de aliento de los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras cuando ven a los m\u00e1s mayores del centro realizar esta bonita actuaci\u00f3n. Y para el alumnado de sexto, es una gran recompensa despu\u00e9s del tiempo de trabajo, de ensayos, de superaci\u00f3n de los nervios, verg\u00fcenza; recibir los aplausos y cari\u00f1o de todos los componentes de la comunidad educativa.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2026\/10\/PHOTO-2026-10-30-07-31-40.jpg\")
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