{"id":20785,"date":"2026-11-09T07:52:13","date_gmt":"2026-11-09T06:52:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/?p=20785"},"modified":"2026-11-09T07:52:13","modified_gmt":"2026-11-09T06:52:13","slug":"el-susurro-del-otono","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/2026\/11\/09\/el-susurro-del-otono\/","title":{"rendered":"El susurro del oto\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Bienvenido Se\u00f1or Oto\u00f1o<\/strong><\/p>\n

Desde hace varias semanas, estamos preparando con mucha ilusi\u00f3n nuestra tradicional Fiesta del Oto\u00f1o<\/strong>. Todo el alumnado de Alquer\u00eda Educaci\u00f3n participa en esta celebraci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes actividades, adaptadas a cada etapa educativa, que nos permiten disfrutar, aprender y compartir experiencias en torno a esta estaci\u00f3n del a\u00f1o.<\/p>\n

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Durante la ma\u00f1ana de hoy hemos celebrado nuestro tradicional Encuentro Literario<\/strong>, una actividad muy especial que tiene lugar en nuestro precioso jard\u00edn oto\u00f1al y que disfrutamos tanto el alumnado como el equipo docente.<\/p>\n

En el tercer ciclo, el hilo conductor de este encuentro ha sido la poes\u00eda en sus diferentes modalidades<\/strong>. A trav\u00e9s de ella, hemos tenido la oportunidad de acercarnos al lenguaje po\u00e9tico, jugar con las palabras, expresar emociones y compartir nuestras creaciones en un entorno tan inspirador como nuestro jard\u00edn en oto\u00f1o.<\/p>\n

QUINTO EPO<\/span><\/strong><\/p>\n

Durante las \u00faltimas semanas, hemos preparado nuestro Encuentro Literario trabajando diferentes aspectos de la m\u00e9trica po\u00e9tica. A partir de distintos poemas, hemos aprendido a identificar estrofas y versos, contar s\u00edlabas y reconocer los tipos de rima: asonante y consonante.<\/p>\n

Con estos conocimientos, hemos investigado qu\u00e9 es un soneto<\/strong>, descubriendo su estructura y composici\u00f3n en cuartetos y tercetos.<\/p>\n

Despu\u00e9s, nos hemos animado a crear nuestros propios sonetos, teniendo en cuenta sus caracter\u00edsticas. Hemos aprendido que esta composici\u00f3n permite transmitir ideas, emociones y sentimientos. Generalmente, el primer cuarteto presenta la idea principal, el segundo la desarrolla, el primer terceto invita a la reflexi\u00f3n y el \u00faltimo ofrece un cierre al mensaje del poema.<\/p>\n

Como resultado, hemos conseguido sonetos que respetan su estructura y rima, as\u00ed como otras composiciones que se aproximan a este modelo po\u00e9tico.<\/p>\n

Para finalizar, cada uno ha decido exponer en pareja su soneto al resto del colegio, participar como presentadores en el Encuentro Literario donde escuchamos y aprendemos de las elaboraciones de los dem\u00e1s grupos.<\/p>\n

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La decoraci\u00f3n de los expositores de las clases, los espacios comunes y el lugar donde celebramos el Encuentro Literario es fruto del trabajo compartido de toda la etapa de Primaria. Nuestro grupo de quinto ha contribuido con sus propias creaciones y con la elaboraci\u00f3n de los carteles para acompa\u00f1ar el romancero de sexto.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el d\u00eda anterior disfrutamos de nuestro tradicional taller de cocina, en el que elaboramos las t\u00edpicas galletas de coco para la fiesta. En esta ocasi\u00f3n, hemos preparado galletas rellenas de mantequilla y otras de chocolate.<\/p>\n

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SEXTO EPO<\/strong><\/span><\/p>\n

La clase de sexto ha estado trabajando en las \u00faltimas semanas para ofrecer a familias y todo el alumnado de Alquer\u00eda Educaci\u00f3n una serie de romances, como es tradici\u00f3n en nuestro proyecto.<\/p>\n

En este grupo el objetivo es hacer un homenaje a la literatura de tradici\u00f3n oral. <\/strong>Los Romances se representan cada a\u00f1o en el Encuentro Literario de la Fiesta de Oto\u00f1o. En la realizaci\u00f3n de la misma el alumnado desarrolla una serie de competencias y habilidades importantes en diferentes aspectos de la vida escolar.<\/p>\n

En la entrada anterior ya se abord\u00f3 el por qu\u00e9 de la elecci\u00f3n del romance<\/strong> como actividad literaria en sexto. Ahora se va a detallar el trabajo realizado por el alumnado. Los romances son poemas que cuentan historias reales o inventadas, son an\u00f3nimos y se escribieron para ser cantados. Los versos de los romances iban pasando de boca en boca, de unos a otros, de padres a hijos, de abuelos a nietos, de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n. Se aprend\u00edan de memoria, como toda la literatura oral.<\/p>\n

En los siglos XIV y XV los juglares se dedicaban a cantar los romances mientras hac\u00edan malabares o bailaban, para entretener y divertir al pueblo.<\/p>\n

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A partir del siglo XVI los poetas retoman la tradici\u00f3n del romance, pero ya no es an\u00f3nimo, tienen un autor conocido. Podemos encontrar romances de Lope de Vega, de G\u00f3ngora, de Quevedo, y de otros muchos poetas del siglo de Oro, m\u00e1s tarde, poetas como Federico Garc\u00eda Lorca que tambi\u00e9n escribieron romances.<\/p>\n

El Romance es un proyecto que permite trabajar globalmente diferentes \u00e1reas curriculares del grupo de sexto. Como\u00a0 es el \u00e1rea de lengua, matem\u00e1ticas, m\u00fasica, art\u00edstica, \u00e9tica, ciencias.\u00a0 Cada una de estas \u00e1reas tiene unos contenidos y actividades propios que facilitan que todos los objetivos propuestos con el Romance se consigan. Dos ejemplos son la propia creaci\u00f3n literaria de romances por cada uno de los componentes del grupo, abordando las diferentes tem\u00e1ticas que el romance nos permite. Las diferencias en las tradiciones, el rol de g\u00e9nero, las costumbres.\u00a0 Y otro ejemplo es el trabajo dram\u00e1tico, representativo y creativo, a la hora de crear los diferentes personajes que participan en la interpretaci\u00f3n de los personajes a los que se aluden en el romance (caracterizaci\u00f3n, vestuario de la \u00e9poca, movimientos, creaci\u00f3n de decorados).<\/p>\n

PROCESO DE REALIZACI\u00d3N\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Antes de elegir el romance o romances que vamos a representar es necesario realizar una asamblea de ideas previas donde mediante un mapa conceptual se estructuran los conocimientos que el alumnado posee, y a partir de ah\u00ed, \u00a0iniciar un trabajo de investigaci\u00f3n sobre esta tem\u00e1tica.<\/p>\n

Se investiga el origen y la historia del Romance; se hacen audiciones de diferentes tipos de romances; se trabajan los aspectos l\u00edricos del romance (m\u00e9trica, tem\u00e1tica, \u00e9pocas del romance, tradiciones de la \u00e9poca, vestuario….). A la vez se realiza un importante trabajo ling\u00fc\u00edstico del romance para analizar el vocabulario que utiliza, expresiones, recursos literarios que emplea. Y con todo este glosario de actividades, \u00a0se pasa a la elecci\u00f3n del romance. Para ello nos ayudamos de romances conocidos o no, de diferentes audiciones de romances de tradici\u00f3n oral (Mester de juglar\u00eda) \u00a0o de escritores conocidos (Federico Garc\u00eda Lorca, Juan Encina,\u00a0 Antonio Machado….).<\/p>\n

Una vez elegido el romance o romances que se van a interpretar, se procede a una adaptaci\u00f3n de la letra ( si el grupo lo considera oportuno), a la invenci\u00f3n de una letra propia, a una b\u00fasqueda de la m\u00fasica adecuada para cantarlo (muchos romances eran narrados y no cantados). En ocasiones se procede a convertir un romance tradicional a otro estilo musical diferente (jazz, pop, rock….) o como en esta ocasi\u00f3n un RAP. Para convertir un romance tradicional en Rap, se ha realizado un gran trabajo cooperativo por parte de todo el alumnado de sexto en la adaptaci\u00f3n de la letra del Romance Son\u00e1mbulo utilizando vocabulario propio del siglo XXI, buscando un hilo conductor del romance para que tuviera sentido. El aula se dividi\u00f3 en grupos de trabajo donde cada uno adapto tres o cuatro estrofas del romance original y lo convirti\u00f3 en rap. Despu\u00e9s se procedi\u00f3 a una puesta en com\u00fan donde todos y todas analizaban los versos elaborados y se modificaban palabras, frases o nada. Al final se ha conseguido un RAP espectacular.<\/p>\n

El\u00a0rap<\/strong> surge como un estilo musical desarrollado en los barrios latinos de New York a partir de finales de la d\u00e9cada de los 60. La palabra \u00abrap\u00bb proviene del\u00a0 verbo \u00abrapear\u00bb y se refiere a la t\u00e9cnica vocal que caracteriza a este g\u00e9nero, un tipo de recitaci\u00f3n r\u00edtmica de rimas y juegos de palabras. En la cultura hip hop (surgida en el Sur del Bronx de Nueva York a mitad de los 70\u00b4s) la m\u00fasica rap es uno de los cuatro pilares fundamentales, de ah\u00ed que a menudo tambi\u00e9n se le llame hip hop<\/strong>.<\/p>\n

Puede interpretarse a capella, pero normalmente el rap va acompa\u00f1ado por un fondo musical r\u00edtmico conocido con la voz inglesa beat.<\/em><\/p>\n

Previamente al d\u00eda de la Fiesta se han dedicado determinados momentos de la jornada escolar a adaptar la letra, vocabulario, m\u00fasica de los romances. Adem\u00e1s, se han realizado ensayos de representaci\u00f3n en el aula, en el espacio donde se va a realizar, utilizando vestuario o sin \u00e9l.<\/p>\n

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Este a\u00f1o los romances elegidos han sido el tradicional Romance Son\u00e1mbulo<\/span> <\/strong>de Federico Garc\u00eda Lorca, que se encuentra dentro del Romancero Gitano. El Gato Pirulato<\/span><\/strong>, romance de tradici\u00f3n oral y an\u00f3nimo. Y se ha adaptado en rap<\/span><\/strong> el propio Romance Son\u00e1mbulo.<\/p>\n

Parte muy importante ha sido realizar el decorado para la representaci\u00f3n donde a partir de distintos dise\u00f1os hechos en el cuaderno de art\u00edstica han completado dos decorados muy ilustrativos de los romances.<\/p>\n

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Para realizar estos decorados durante diferentes momentos del d\u00eda a d\u00eda del aula as\u00ed como en las clases de art\u00edstica con Ana. Los distintos decorados han sido elaborados por diferentes grupos de ni\u00f1os y ni\u00f1as de sexto. Y como no, para completar el trabajo, el d\u00eda de la Fiesta representaremos los romances al alumnado de Infantil.<\/p>\n

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Todo este trabajo tiene su culmen con la representaci\u00f3n de los Romances a las familias del grupo de sexto, el d\u00eda previo a la celebraci\u00f3n de la Fiesta de Oto\u00f1o.<\/p>\n

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El d\u00eda de la fiesta, el grupo de sexto canta los Romances a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de Infantil de 2-6 a\u00f1os.<\/p>\n

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Y lo m\u00e1s importante el participar con el resto de alumnado del centro en el Encuentro Literario <\/strong><\/span>que se celebra el mismo d\u00eda de la Fiesta en el colegio.<\/p>\n

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Es fant\u00e1stica la acogida, las caras de sorpresa, las palabras de aliento de los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras cuando ven a los m\u00e1s mayores del centro realizar esta bonita actuaci\u00f3n. Y para el alumnado de sexto, es una gran recompensa despu\u00e9s del tiempo de trabajo, de ensayos, de superaci\u00f3n de los nervios, verg\u00fcenza; recibir los aplausos y cari\u00f1o de todos los componentes de la comunidad educativa.<\/p>\n

TALLER DE COCINA<\/span><\/strong><\/p>\n

Otra de las actividades previas a la Fiesta es el Taller de Cocina. En esta ocasi\u00f3n se han elaborado las tradicionales galletas de coco que nos encanta preparar en sus dos versiones: con mantequilla y con cacao\"\", as\u00ed como una propuesta de sexto que han sido Galletas de jengibre.<\/p>\n

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MOMENTOS DE LA FIESTA DE OTO\u00d1O<\/span><\/strong><\/p>\n

Esta preparaci\u00f3n la hemos\u00a0 compartido con las familias el d\u00eda de la Fiesta, junto a las propias elaboraciones compartidas por las familias.<\/p>\n

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El tercer ciclo junto al resto de Alquer\u00eda Educaci\u00f3n agradece la participaci\u00f3n de todo el alumnado y familias en la celebraci\u00f3n de la Fiesta.<\/p>\n

Isabel Rosales y Jorge Torrente<\/p>\n

Tutores del tercer ciclo de Primaria<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bienvenido Se\u00f1or Oto\u00f1o Desde hace varias semanas, estamos preparando con mucha ilusi\u00f3n nuestra tradicional Fiesta del Oto\u00f1o. Todo el alumnado de Alquer\u00eda Educaci\u00f3n participa en esta celebraci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes actividades, adaptadas a cada etapa educativa, que nos permiten disfrutar, aprender y compartir experiencias en torno a esta estaci\u00f3n del a\u00f1o. Durante la ma\u00f1ana … Seguir leyendo El susurro del oto\u00f1o<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_hide_featured_image":false,"_jetpack_featured_image_duplicate_dismissed":0,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2,3,14,15],"tags":[214,179,180],"class_list":["post-20785","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-5o-epo","category-6o-epo","category-semanario-5o","category-semanario-6o","tag-fiesta-del-otono","tag-semanario-5o","tag-semanario-6o"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4l4AW-5pf","jetpack-related-posts":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20785"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20785\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20863,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20785\/revisions\/20863"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}