{"id":4895,"date":"2018-02-12T12:35:26","date_gmt":"2018-02-12T11:35:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueria\/?p=4895"},"modified":"2018-02-15T12:44:42","modified_gmt":"2018-02-15T11:44:42","slug":"jornada-1-geometria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/colegioalqueriatercerciclo\/2018\/02\/12\/jornada-1-geometria\/","title":{"rendered":"Jornada 1: geometr\u00eda"},"content":{"rendered":"

ESPIRALES 5\u00ba y 6\u00ba EPO<\/strong><\/p>\n

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El reto propuesto ha consistido en dibujar un pol\u00edgono, la mayor\u00eda hemos elegido el cuadrado. Partiendo de esta figura hemos se\u00f1alado el punto medio de cada uno de los lados y a continuaci\u00f3n lo hemos unido form\u00e1ndose un nuevo cuadrado que tendr\u00e1 la mitad de la superficie del primero. Hemos repetido la misma operaci\u00f3n de localizar el punto medio de cada uno de sus lados y de unir estos puntos. De esta manera, hemos dibujado una serie de cuadrados inscritos en cuadrados, cada vez m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n

Para dibujar la espiral, tenemos que elegir uno de los tri\u00e1ngulos que se forman al dibujar los cuadrados inscritos y colorearlo de manera que vayamos construyendo nuestra espiral.<\/p>\n

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EL DESARROLLO DEL HEXAEDRO. 5\u00ba y 6\u00ba EPO<\/strong><\/p>\n

Las semanas previas a nuestra semana cultural, en clase de art\u00edstica hemos construido Hexaedros \u00abregulares\u00bb. Cada grupo ha construido tres cubos iguales y ha decorado sus seis caras con diferentes figuras geom\u00e9tricas.<\/p>\n

El reto que han tenido que afrontar nuestros\u00a0 compa\u00f1eros ha consistido en deducir la relaci\u00f3n de las diferentes caras\u00a0 para poder dibujar el desarrollo del cubo. Para ello solo se le ofrec\u00eda tres perspectiva del mismo cubo con diferentes orientaciones.<\/p>\n

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PROGRAMACI\u00d3N DIGITAL CON CODE EN TABLET.\u00a0 5\u00ba y 6\u00ba EPO<\/strong><\/p>\n

Con tablet en mano, retamos a nuestros alumnos a programar algoritmos para dibujar figuras geom\u00e9tricas que le pide el programa inform\u00e1tico Code.<\/a>\u00a0Desplazar un monigote que lleva un l\u00e1piz para dibujar la figura que se propone siguiendo una secuencia exacta.<\/p>\n

Pensar, probar, ejecutar y usar la l\u00f3gica para programar el c\u00f3digo exacto. Tomar decisiones sobre:\u00a0 \u00bfcu\u00e1ntos p\u00edxeles debe avanzar la figura? \u00bf100, 150, 200?, \u00bfcu\u00e1ntos grados debe girar nuestro personaje? \u00bf60\u00ba,\u00a0 90\u00ba 120\u00ba?\u00a0 \u00bfy hacia qu\u00e9 direcci\u00f3n debe ser ese giro? \u00bfizquierda o derecha?. Los bloque de repetici\u00f3n tambi\u00e9n son piezas importantes para que todos nuestros algoritmos den su resultado.<\/p>\n

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TALLER: USO DE LA ESCUADRA, EL CARTAB\u00d3N Y EL COMP\u00c1S.\u00a0 Apadrinamos a la clase de segundo. 6\u00ba EPO<\/strong><\/p>\n

La tarde del lunes la dedicamos a ense\u00f1ar a nuestros compa\u00f1eros el uso de la escuadra, el cartab\u00f3n y el comp\u00e1s. Con las herramientas necesarias, les ense\u00f1amos los conceptos de perpendicular, paralelo, \u00e1ngulo recto, medida en cent\u00edmetros o circunferencias conc\u00e9ntricas. Algunos se atrevieron a realizar un hex\u00e1gono inscrito en una circunferencia teniendo en cuenta que manejar el comp\u00e1s no es tarea f\u00e1cil.<\/p>\n

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