ES LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER.<\/em><\/strong><\/p>\n Imagen de Orientaci\u00f3n And\u00fajar<\/p>\n En Alquer\u00eda Educaci\u00f3n se le da importancia a todo lo relacionado con el proceso de la metacognici\u00f3n <\/strong>desde los primeros cursos de infantil como por ejemplo la reflexi\u00f3n que se hace en la Asamblea de Comunicaci\u00f3n que se desarrolla como parte del M\u00e9todo de Propuestas, o en el tercer ciclo de primaria durante\u00a0 el desarrollo de las Tertulias Literarias, en la exposici\u00f3n de las conferencias en toda la etapa de Primaria, en la resoluci\u00f3n de problemas, en el desarrollo del Pensamiento Divergente, en el fomento de la creatividad.<\/p>\n En los siguientes p\u00e1rrafos os a\u00f1ado parte de un art\u00edculo publicado en la Revista UNIR Revista de la Fundaci\u00f3n Unir donde Raquel Mosquera explica en que consiste este concepto, en la importancia que tiene en la educaci\u00f3n y desarrollo del alumnado, as\u00ed como que se puede hacer en el aula para favorecer esta habilidad.<\/p>\n \u00abEntre las caracter\u00edsticas de esta habilidad est\u00e1n:<\/em><\/span><\/p>\n El aspecto m\u00e1s importante es que la metacognici\u00f3n <\/strong>supone la habilidad de transferir<\/strong> nuestra capacidad de aprendizaje a otros campos y a otras situaciones, es decir, supone poder realizar otros aprendizajes de forma aut\u00f3noma <\/strong>en el futuro.<\/em><\/span><\/p>\n La\u00a0 METACOGNICI\u00d3N <\/strong>\u00a0ayuda a los alumnos a ser aut\u00f3nomos<\/strong> en su aprendizaje y a mantener una actitud cr\u00edtica<\/strong> sobre la\u00a0informaci\u00f3n, sobre el conocimiento y sobre sus propias estrategias de aprendizaje.<\/em><\/span><\/p>\n Se fomenta un aprendizaje significativo<\/strong>, un aprendizaje en el que el por qu\u00e9, el c\u00f3mo y el para qu\u00e9<\/strong> cobran sentido para los estudiantes. Se trata de ser conscientes de qu\u00e9 se quiere aprender, por qu\u00e9, para qu\u00e9, c\u00f3mo, lo que nos va a costar, qu\u00e9 estrategias deberemos seguir<\/strong> para lograrlo y, una vez aprendido, poder evaluar y mejorar<\/strong> para futuros aprendizajes.<\/em><\/span><\/p>\n Esta habilidad puede ser desarrollada y practicada para contribuir a la autonom\u00eda<\/strong> de nuestros estudiantes. Para ello, debemos ser capaces de evaluar nuestra propia forma de ense\u00f1ar y de aprender para poder ayudar a nuestros alumnos a desarrollar esas estrategias\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n Se puede concluir deciento que la incorporaci\u00f3n de procesos metacognitivos proporcionan beneficios significativos en la autorregulaci\u00f3n, la autoevaluaci\u00f3n y la mejora continua del proceso de aprendizaje del alumnado a la vez que les aporta herramientas para que se conviertan en aprendices m\u00e1s efectivos, cr\u00edticos y aut\u00f3nomos y, a conseguir por tanto, un mayor \u00e9xito acad\u00e9mico y personal.<\/p>\n Pero, \u00bfC\u00f3mo puede intervenir el docente y ayudar a su alumnado a realizar los procesos internos necesarios para esta reflexi\u00f3n<\/span>?<\/strong><\/p>\n \u00bfD\u00f3nde se fomenta la metacognici\u00f3n en quinto y sexto?<\/span><\/strong><\/p>\n En la coeducaci\u00f3n y coaprendizaje como pueden ser las lecturas compartidas, parejas de trabajo, parejas de correcci\u00f3n,\u00a0 explicar contenido a los compa\u00f1eros como en las investigaciones del \u00e1rea de ciencias o en la resoluci\u00f3n de problemas en matem\u00e1ticas y convertirse en docente son herramientas muy importantes. Si eres capaz de explicar algo a los dem\u00e1s, es que lo has interiorizado y hecho tuyo.<\/span><\/p>\n Es importante hacer actividades variadas para potenciar las diferentes inteligencias. Hacer muchas preguntas y responderlas entre todos, reflexionando y compartiendo ideas. Por ejemplo en tercer ciclo se puede ver en actividades como: Debate sobre los derechos del ni\u00f1o y la ni\u00f1a, elecci\u00f3n de la receta de cocina, elecci\u00f3n de sonetos de oto\u00f1o para la fiesta, ponerse de acuerdo para elegir un tema de emprendimiento. Las tertulias literarias, asambleas: es<\/em>cuchar opiniones de otras y ser capaz de expresar las nuestras.<\/span><\/p>\n En los distintos cine f\u00f3rum de \u00e9tica donde se fomenta el conocer y respetar otros puntos de vista en cualquiera de las tem\u00e1ticas tratadas.<\/span><\/p>\n El elaborar el Portfolio, escribir en el cuaderno de bit\u00e1cora, realizar esquemas ayuda al alumnado a reflexionar sobre su aprendizaje, hacerlo real, visible,\u00a0 y a ser consciente de lo va sucediendo a lo largo del mismo.<\/span><\/p>\n En casa tambi\u00e9n se puede fomentar la metacognici\u00f3n cuando los ni\u00f1os y ni\u00f1as hacen preguntas, el\u00a0 no responderlas enseguida sino hacer m\u00e1s preguntas para que sean ellos lleguen a la soluci\u00f3n, es una forma de favorecer este proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n Igual ocurre en la resoluci\u00f3n de problemas, donde es importante explicar los procesos por lo que llegan a la soluci\u00f3n de ese problema para hacerse consciente de esa respuesta. Y de esa manera ampliar el n\u00famero de estrategias que podemos utilizar para resolver estas situaciones.<\/span><\/p>\n As\u00ed esta semana en la sesi\u00f3n de emprendimiento se ha planteado una actividad titulada \u00abUna historia de la Nasa\u00bb.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Esta actividad consiste en reflexionar sobre un problema sucedido durante un viaje espacial. La nave tiene que aterrizar de emergencia y cada persona debe decidir individualmente que objetos elegir\u00eda llevarse, en orden de importancia, hacia la nave nodriza que se encuentra a 350 km de donde la nave ha alunizado. Una vez el alumnado establece el orden de prioridad de los objetos que se elegir\u00eda, de una lista dada. Se re\u00fanen en grupo de 5 personas para argumentar las decisiones hechas y llegar a acuerdos grupales sobre el orden de los materiales, decisiones un\u00e1nimes. Este es un ejercicio de decisi\u00f3n para provocar conclusiones pr\u00f3ximas a la realidad.<\/p>\n De esta manera se fomenta la escucha activa, la argumentaci\u00f3n, la reflexi\u00f3n, la aceptaci\u00f3n. Por \u00faltimo se debate en clase entre todos cu\u00e1l es el orden que la NASA dar\u00eda para la elecci\u00f3n de esos objetos y cu\u00e1l es la desviaci\u00f3n en orden de nuestras elecciones.<\/p>\n Se ha generado un debate grupal muy enriquecedor tanto en los peque\u00f1os grupos como en el gran grupo. Cuando se daban las respuestas ofrecidas por la NASA tambi\u00e9n se produc\u00eda una lluvia de comentarios, de ideas, de argumentos a favor y en contra.<\/p>\n Aunque al final cuando se le\u00eda el argumento aportado por los cient\u00edficos, han estado de acuerdo con esos argumentos, una vez han tenido tiempo de reflexionar sobre c\u00f3mo no hab\u00edan pensado en esas posibilidades, y han llegado por otro camino a la toma de las decisiones grupales.<\/p>\n Buen fin de Semana<\/p>\n Isabel<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimadas familias esta semana dedicamos la publicaci\u00f3n a las actividades desarrolladas en el ciclo sobre la metacognici\u00f3n. Nos podemos preguntar \u00bfQu\u00e9 es la metacognici\u00f3n? ES LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER. Imagen de Orientaci\u00f3n And\u00fajar En Alquer\u00eda Educaci\u00f3n se le da importancia a todo lo relacionado con el proceso de la metacognici\u00f3n desde los primeros … Seguir leyendo Actividades metacognici\u00f3n en el tercer ciclo<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2025\/10\/edd9fe0a8e0d41de12f7f5e6a2042509.jpg\")
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<\/p>\nFuente: Intef<\/h6>\n
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