A lo largo de estas semanas se ha ido contando algunos de los aspectos relacionados con este proyecto de trabajo.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se inicia el proyecto?<\/span><\/strong><\/p>\n Se pide al alumnado que cuente que cosas conoce sobre este monumento de nuestra ciudad. Si lo han visitado, que partes ha visitado, qu\u00e9 les llama la atenci\u00f3n, qu\u00e9 les gustar\u00eda conocer m\u00e1s en profundidad.<\/p>\n Una vez realizado el mapa conceptual de todo lo que han aportado los alumnos y alumnas, se les pide que elijan tem\u00e1ticas sobre las que quieren investigar m\u00e1s en profundidad. Elegidos los temas se haces grupos de trabajo donde en equipo van a trabajar sobre ellos.<\/p>\n Organizaci\u00f3n de los grupos de trabajo.<\/span><\/strong><\/p>\n Los grupos se re\u00fanen en una primera sesi\u00f3n donde deben repartirse los roles dentro del grupo: Portavoz, secretario, coordinador y encargado del material y asignar las funciones que cada uno de ellos va a desarrollar. Posteriormente tienen que decidir cu\u00e1l es el objetivo, meta del trabajo y plantear una secuencia del trabajo a desarrollar, qu\u00e9 necesidades tienen, materiales que necesitan, forma de estructurar el trabajo. Cada d\u00eda despu\u00e9s del trabajo tienen que hacer una valoraci\u00f3n de qu\u00e9 aspectos se deben mejorar de cara a las siguientes sesiones y qu\u00e9 cosas se han hecho de forma adecuada y con las que se encuentran satisfechos.<\/span><\/p>\n Desarrollo de la investigaci\u00f3n.<\/span><\/strong><\/p>\n Se pide a cada grupo que cuando realicen su investigaci\u00f3n elaboren un portfolio donde debe aparecer una portada inicial, el \u00edndice del trabajo y las tem\u00e1ticas investigadas. Al final del portfolio deben incluir las fuentes de informaci\u00f3n y los recursos utilizados. Una vez terminado el portfolio cada grupo realizar\u00e1 una gu\u00eda tur\u00edstica digital sobre su tema utilizando una app. En esta ocasi\u00f3n se utiliza Book Creator. Aqu\u00ed pod\u00e9is ver como han quedado.<\/span><\/p>\n Trabajo interdisciplinar.<\/span><\/strong><\/p>\n Un proyecto se basa en el desarrollo de diferentes competencias relacionadas con distintas \u00e1reas de actuaci\u00f3n. En esta ocasi\u00f3n se trabaja con : Matem\u00e1ticas, Lengua, \u00c9tica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Art\u00edstica y\u00a0 Tecnolog\u00eda. En cada una de estas \u00e1reas se dedica parte del tiempo de trabajo a desarrollar conceptos que deben ser conocidos por el alumnado para facilitar el desarrollo de las competencias de cada \u00e1mbito.\u00a0 En matem\u00e1ticas se trabaja la geometr\u00eda para luego aplicarlo a las decoraciones de los azulejos de la Alhambra. Tambi\u00e9n el estudio e investigaci\u00f3n utilizando mapas y planos de la fortaleza. Y estudiamos que geometr\u00eda se observa en los objetos de la vida cotidiana. En lengua estudiamos las leyendas relacion\u00e1ndolas con las que hay sobre este monumento, as\u00ed como el desarrollo y estructura de un texto divulgativo. En art\u00edstica para crear nuestros propios mosaicos siguiendo las caracter\u00edsticas del monumento.\u00a0 En ciencias naturales investigando sobre la vegetaci\u00f3n propia de los jardines y espacios de la fortaleza.<\/span><\/p>\n Un ejemplo es este v\u00eddeo que vimos en clase para relacionar y dar importancia al estudio de la geometr\u00eda dentro de las decoraciones de la Alhambra.<\/p>\n En la entrada de la semana pasada tambi\u00e9n se puede ver otra parte importante del trabajo matem\u00e1tico desarrollado a partir del estudio de los mosaicos de la Alhambra.<\/p>\n Para complementar los trabajos se han realizado diferentes visualizaciones de documentales y visitas a trav\u00e9s del monumento.<\/p>\n En la entrada de la semana que viene podr\u00e9is ver el producto final de este proyecto con los enlaces a las diferentes gu\u00edas de viaje por los espacios de la Alhambra.<\/p>\n Evaluaci\u00f3n del proyecto.<\/span><\/strong><\/p>\n Es muy importante realizar una evaluaci\u00f3n del trabajo realizado en diferentes momentos del desarrollo del mismo. Una autoevaluaci\u00f3n diaria, autoevaluaci\u00f3n final mediante r\u00fabrica tanto individual, como colectiva. Adem\u00e1s en todo proyecto debe haber una evaluaci\u00f3n personal del alumnado\u00a0 y una evaluaci\u00f3n del docente. En ambas deben verse los distintos elementos que componen el proyecto, es decir, evaluaci\u00f3n del proceso y del resultado final.<\/span><\/p>\n TERTULIA LITERARIA.<\/span><\/strong><\/p>\n Hoy viernes ha tenido lugar la tertulia del mes de abril. En esta ocasi\u00f3n el libro que se ha le\u00eddo para su realizaci\u00f3n ha sido Frin de Luis M Pescetti, escritor argentino.<\/span><\/p>\n La historia es la de Frin, un chico que odia los deportes, tiene un particular sentido del humor, le gusta leer y andar en bicicleta. En este libro, el protagonista descubre con su grupo la amistad, vive ins\u00f3litas situaciones en el colegio, realiza un sorprendente viaje y, a trav\u00e9s de la poes\u00eda, encuentra el amor. Una novela con varios secretos, contada desde la \u00f3ptica de los chicos, con realismo y humor, que ha encantado al alumnado.<\/p>\n Los p\u00e1rrafos elegidos y comentarios y opiniones vertidas sobre el libro han versado sobre c\u00f3mo lo que le ocurre a Frin, Alma, Vera, Arno y Linko nos pasa a todos y todas. Se han visto las ense\u00f1anzas que nos deja esta lectura. Tambi\u00e9n se ha reflexionado sobre los distintas expresiones, formas de escribir que utiliza el autor para llevarte hacia las ideas que quiere plasmar en la historia.<\/p>\n ACTIVIDADES MEDIOAMBIENTALES.<\/span><\/strong><\/p>\n Como cada semana realizamos actividades al aire libre y de car\u00e1cter medioambiental. Adem\u00e1s del cuidado de los animales de la granja, prepar\u00e1ndoles su comida, el agua. Disfrutaron de la nueva camada de conejos, que son una preciosidad.<\/p>\n Tambi\u00e9n recogimos las cebolletas que plantamos en febrero y que ya hab\u00edan crecido para poder disfrutar de ellas.<\/p>\n MINICONFERENCIAS<\/span><\/strong><\/p>\n En sexto llevamos unas semanas donde est\u00e1n teniendo lugar\u00a0 Miniconferencias.\u00a0<\/span><\/strong> E<\/span><\/span>l<\/span> objetivo\u00a0 que tienen esta variante de nuestras Conferencias en Primaria, es la de seguir desarrollando la exposici\u00f3n oral en p\u00fablico\u00a0 sobre cualquier tema que al alumnado le interese, pero con un contenido menor que las Conferencias anuales y que sirven de motivaci\u00f3n para seguir investigando y favoreciendo el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n Esta semana han tenido lugar dos miniconferencias: Una a cargo de Miguel sobre la Boterkoek<\/span><\/strong>, una receta de cocina holandesa y que hemos elaborado en clase. Es una receta muy f\u00e1cil y con un resultado sorprendente por su sabor y textura.<\/p>\n Y tambi\u00e9n Mario nos ha contado cosas muy interesantes sobre su grupo favorito: \u00abLos Beatles\u00bb.<\/span><\/strong>\u00a0 Hemos disfrutado de algunas de sus canciones m\u00e1s emblem\u00e1ticas.<\/p>\n Espero que disfrut\u00e9is del fin de semana.<\/p>\n Isabel<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimada familia, pasa el mes de abril con diversidad de actividades y experiencias de aprendizaje estimulantes y que hacen que el alumnado siga su proceso de desarrollo personal. Aqu\u00ed hay una relaci\u00f3n de algunas de estas experiencias de trabajo: PROYECTO ALHAMBRA: A lo largo de estas semanas se ha ido contando algunos de los aspectos … Seguir leyendo Acabamos abril<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/PHOTO-2021-04-29-16-39-45-e1619788748576-225x300.jpg\")
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