Después de este puente del corpus, volvemos a nuestras rutinas diarias y a encontrarnos todos con muchas ganas de jugar, aprender y sobre todo, pasarlo muy bien.

A primera hora en el juego libre ya hay algunos que nos demandan a lo que quieren jugar según sus intereses. Por lo que sacamos todas las pelotas, los bebés y los animales. En este tercer trimestre ya se forman algunos grupillos de juego en el que uno es el que propone y los demás le siguen.

Hoy después de la recogida en la que colaboran mucho, cambiamos la sesión de juego heurístico de mañana por hoy, debido a un tema de organización. Investigan con mucha atención con CUERDAS, TAPADERAS, BOTES Y LATAS. Lo pasan muy bien descubriendo, encajando, apilando, seriando… y compartimos esta actividad con los celestes que como están más mayores solicitan acción y movimiento.

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Carmen Jiménez

Ya quedan muy pocas semanas para que acabe este curso y el grupo azul está cada vez más mayor en todos los sentidos: son más autónomos en cuanto a hábitos, motricidad, desplazamientos… y su nivel de investigación ha aumentado considerablemente sobre todo en las sesiones de juego heurístico. Hoy manipulan con carretes de bobinas, gomas, telas y latas contenedoras. Os espongo algunas acciones que hemos observado durante el juego:

• PAULA: golpea las latas con las gomas gruesas y se coloca los carretes encajados en los dedos
• JUAN Y LUCAS: hacen percusión con varias latas
• JULEN: arrastra latas y va metiendo gomas dentro
• ELIO: encaja una lata pequeña dentro de una más grande
• MARTINA: se cubre la cabeza con una tela y se desplaza por la clase
• PABLO: explora distintas latas y se las coloca en la cabeza
• LARA: usa las telas a modo de disfraz y juega a «asustar» a sus compañeros
• ESTELA: se tapa con varias telas y se siente sobre una lata.
• CARMEN: encaja unas latas dentro de otras
• GUILLERMO: se pasea con las latas en las manos y las golpea contra el suelo.

La recogida cada vez mejor y van aumentando aquellos que saben clasificar los materiales que son iguales de los que no.

Carmen Jiménez

   A primera hora de la mañana tenemos juego libre, en el que introducimos cajas de cartón además de pelotas y los teléfonos que ellos eligen libremente ya que están a su alcance.

Después de recoger cada cosa en su lugar, preparamos el espacio de la clase para realizar nuestra sesión de juego heurístico con los materiales arriba mencionados. Esta actividad la compartimos hoy con algunos celestes que no estaban durmiendo, y lo han pasado muy bien investigando, explorando y manipulando. Los mayores los cuidan y respetan.

Después realizamos nuestra asamblea diaria y escuchamos con mucha atención un cuento que nos trae Estela titulado:

¡QUÉ BONITO, QUÉ BONITO!

Salimos al patio a jugar con las carretillas, los cubos y las palas, también le hacemos una visita a las gallinas y los conejos. ¡¡Qué grandes están!!

Carmen Jiménez

Hoy realizamos una nueva sesión de Juego Heurístico con los siguientes materiales: CARRETES DE BOBINA, GOMAS, CILINDROS DE CARTÓN LARGOS Y LATAS CONTENEDORAS. Cada uno elige el material o los materiales que más llaman su atención, los exploran, investigan y combinan. El juego es cada vez más imitativo sobre todo de acciones observadas en el adulto. Una anécdota de la sesión es como han colocado dos carretes encima de una lata y comienzan a cantar «cumpleaños felíz», reproduciendo los cumpleaños que hemos tenido esta semana.

La recogida de todos los objetos la realizan cada vez más rápido y ya son muchos los que clasifican cada material en su lugar correspondiente.

En la asamblea recordamos que mañana ¡nos vamos de excursión! y reparte la fruta muy bien PAULA.

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¡¡MAÑANA SALIMOS A LAS 10 H!!. Sed puntuales

Carmen Jiménez

Como cada Martes y Jueves, hoy hemos realizado una nueva sesión de Juego Heurístico. La actividad se desarrolla en un ambiente muy tranquilo, el grupo se muestra constante y concentrado en la investigación de materiales que les he propuesto: CONOS DE PLÁSTICO, TAPADERAS, MADERAS Y LAS LATAS CONTENEDORAS.

A medida que avanza el curso el juego heurístico se hace más interesante y la interacción entre los niños y las niñas es mayor, imitando acciones, dandole cualidades a los objetos, comunicandose cada vez más entre ellos y con el adulto… Y la recogida del material también es más rápida y con gran colaboración.

Carmen Jiménez