Aceitunas aliñadas en la clase verde

En esta semana hemos avanzado mucho en nuestro proyecto de los alimentos que ya va llegando a su fin.

Presentación árboles frutales

El grupo de 4º dentro de su proyecto de alimentos ha realizado investigaciones sobre diversas frutas y verduras, y sobre su origen. De todas ellas, hemos escogido aquellas que están presentes en nuestro cole para que nos expliquen y cuenten todo lo que han investigado de ellas.

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Siembra de ajos

Esta semana también hemos conocido más sobre los ajos, aprovechando la siembra que hicimos. Hemos aprendido qué es una cabeza de ajos y qué es un diente de ajo. Y lo beneficioso que tiene sembrarlo alrededor de nuestras habas, ya que ahuyenta el pulgón.

Hemos aprendido cómo se siembra el ajo y lo hemos puesto en práctica, aquí os dejamos algunas fotos:

Aliño de aceitunas

El jueves tuvimos un taller de cocina muy especial. Hicimos nuestro aliño de aceitunas. Antes de empezar el taller de cocina hicimos un gran trabajo en funciones ejecutivas y memoria recordando todo el proceso que han llevado estas olivas… Las recolectamos, les hicimos rajas, las echamos en agua con sal, cambiamos el agua varias veces y cuando ya están listas… ¡Último paso! aliño y embotado.

Esta mañana fue muy enriquecedora… además de hacer un gran esfuerzo esperando nuestro turno, compartimos tiempo con nuestros compañeros de 4º, les conocimos, nos contaron más sobre sus investigaciones, nos enseñaron la canción que prepararon para el recital de otoño y nosotros también les enseñamos canciones a ellos… ¡Lo pasamos genial!

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Taller de lógico-matemático

En nuestro taller de lógico matemáticas afianzamos nuestros conocimientos matemáticos sobre el dinero aplicándolos a las tiendas. Esta vez trabajamos mediante el juego y una dinámica de role play en la que yo era la cajera, y debían darme a mí el dinero y comprobar que la vuelta estaba bien… Porque no os lo creeréis… Pero ¡A veces me equivocaba! Voy a tener que practicar más las sumas y las restas (jajaja) 

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Tarde cooperativa

¡El viernes por fin llovió! Eso hizo que tuviésemos que reajustar la planificación pensada y dar lugar a una bonita tarde de cuenta cuentos. Los cuentos elegidos fueron: 

Amables

Muestra de una forma tierna y bonita todas las maneras en que los seres humanos podemos ser amables en nuestro día a día.

 

Te quiero (casi siempre)

¿Por qué una misma característica de una persona hace que a veces nos guste y otras nos moleste?
Lolo y Rita son muy distintos entre sí. Aceptar la diversidad no es siempre fácil… ¿Pero quién dijo que lo iba a ser?
Un libro para niños y mayores que invita a la comprensión de aquello que nos hace diferentes, mostrando el mágico efecto de los polos opuestos…Una deliciosa historia de amor para todas las edades.

Tras esto, disfrutamos de nuestra tradicional y deliciosa merienda casera (fruta, yogur y bizcocho casero) y…¡Montamos una discoteca! Donde pudimos practicar el sentido rítmico y la psicomotricidad.

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¡Con todo esto nos despedimos hasta la semana que viene que es muy cortita! Sólo dos días

Un abrazo 

Esther Justicia y Natalia Molina

RECICLAR ES DIVERTIDO

En la clase rojita seguimos CRECIENDO Y APRENDIENDO.

Paso a contaros todo lo acontecido a lo largo de la semana:

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

El lunes tuvimos un nuevo taller con Laura González. Seguimos trabajando nuestras funciones ejecutivas ( inhibición/espera). Tened en cuenta que para realizar cualquier actividad o tarea que nos pide mamá, papá o Silvia, necesitamos de nuestra inhibición para seguir instrucciones y atender de forma constante para conseguir nuestra meta. Debemos inhibir ruidos, pensamientos, ganas de hacer otras cosas para centrarnos en un objetivo:

  • Go no go: Presentamos ejercicios en los que tienen que decir la palabra contraria o diferente a la pareja que se les ofrece e inhibir el impulso cuando se presentan. Con esta actividad entrenamos la atención y la inhibición.
  • Sudokus en imágenes: Proponemos la elaboración de sudokus en grupos y con imágenes. Para resolverlos tienen que prestar atención y saber ponerse de acuerdo con sus compañeros.
  • Busca el objeto: Jugamos a buscar objetos propuestos en una lámina para favorecer la atención selectiva y la velocidad de procesamiento.
  • Conteo entre dinosaurios: Presentamos unas láminas en las que tienen que contar animales muy parecidos unos de otros, con este ejercicio se potencia la atención selectiva y el conteo.
  • Caminos: Presentamos láminas en las que se observan varios caminos para llegar de un lugar a otro, les preguntamos por cuál llegarán primero. Con estos ejercicios practican la atención, la secuenciación y la planificación, así como la percepción espacial.
  • Vasos arriba: El grupo se encuentra unos cien vasos, unos boca arriba y otros boca abajo, se  dividen en dos y tienen que poner unos boca arriba y el otro grupo boca abajo. En esta  dinámica nos damos cuenta que es muy difícil conseguir un objetivo sin coordinarse con el  grupo, reflexionamos sobre situaciones reales.

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TALLER MEDIOAMBIENTAL

Aprendemos lo que es una cabeza de ajos y la diferenciamos de sus dientes (semillas). Para la siembra utilizamos un solo diente teniendo en cuenta que la parte puntiaguda debe ir hacia arriba. Queremos evitar que los pulgones ataquen a las habas. Una solución natural y eficaz de combatir a los pulgones es sembrar ajos a su alrededor.

¿Cómo es un pulgón?

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Llevan varias semanas muy interesados por los insectos del parque. En un mundo donde todo es más grande, al fin encuentras seres más pequeñitos. Insectos que les hacen cosquillas por la mano, otros se mueven muy despacito, otros tienen muchas patas, algunos vuelas y otros se arrastran. 

Recogen ZAPATEROS  y los observan. Hablamos de la importancia de volver a dejarlos en el jardín, necesitan libertad.

TALLER CREATIVO

Pero, ¿de qué color es el invierno chicos/as?

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1ª PARTE: Representamos los colores del invierno.

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2ªPARTE: Realizamos grafismos sobre círculos que representaran los árboles de una noche de invierno en el bosque:

 

LÓGICA-MATEMÁTICA

¿Qué número falta? Practicamos los vecinos de los números. Tenemos un rectángulo, dividido en tres partes, en el que aparece un huevo en el centro o a los lados. En los huecos colocamos con tapones de números a sus vecinos.

ALFABETIZACIÓN

Aprender a escribir su nombre es una de las primeras actividades que acercan a los niños a la escritura. El nombre es una palabra para ellos/as muy importante ya que los acompañara durante toda su vida.

El objetivo de la actividad es identificar y repasar cada una de las letras que componen su nombre. 

JUEGO MATERIAL RECICLADO: TALLER DE JUGUETES

En la siguiente sesión de juego, dedicamos unos minutos solamente a mirar, a observar los materiales de que disponemos, ¿a qué quiero jugar?¿qué materiales necesito para llevar a cabo mi juego?

Nos planteamos la posibilidad de construir un juguete y vamos pensando cómo podemos conseguirlo. Las sesiones de juego que hemos tenido durante toda la semana nos están enseñando cómo un mismo material puede tener diferentes usos, ahora solamente nos queda decidir cual será nuestro juguete. ¡Ya tienen muchas ideas!

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A partir del lunes nos gustaría comenzar el proceso de elaboración.

COMPARTIR ES VIVIR

Compartir no es una habilidad natural, sino una habilidad aprendida, pero no es fácil. Entender lo que es dar y recibir es difícil. Todo esto requiere paciencia y mucho entrenamiento. 

El grupo en general comienza a desarrollar la empatía, intentamos respetar los turnos a la hora de compartir, pero esto no quiere decir que sean capaces aun de resistir todos sus impulsos.

EXPRESIÓN ORAL

Nuestro compañero Charly trae de regreso a Pepita. ¡Cuántos momentos compartidos! Charly fue capaz de contar en la asamblea todas las cosas que habían hecho juntos……(según Charly nos contó, Pepita se ha enamorado,jajaja).

TARDE COOPERATIVA

AMABLES : UN LIBRO SOBRE LA AMABILIDAD - ALISON GREEN - 9788469627136¡Por fin llueve! Nos reunimos en la sala de usos múltiples para compartir un sencillo libro que comienza con una petición y una pregunta: “¡Imagina un mundo en el que todos somos amables!

“Ser atentos implicar usar regularmente las palabras mágicas ‘gracias’ y ‘por favor’, pero también va un poco más allá: se trata de ser considerados con los demás”.

Tras la merienda practicamos el sentido rítmico y la psicomotricidad de nuestros peques, jajaja.

IMPORTANTE:

  • El lunes celebraremos el día de la Inclusión en etapa.
  • La próxima semana será  muy cortita ya que el día 6, 7 y 8 de diciembre el centro permanecerá cerrado. 
  • Ruego puntualidad cada mañana, nuestra asamblea comienza a las 9:15.

Espero que paséis un feliz fin de semana.

Silvia.

 

JACKSON POLLOCK Y SUS «RITMOS DE OTOÑO» EN LA CLASE VERDE

Primero les muestro la pintura. En segundo lugar, analizamos los elementos presentes en la misma: qué vemos y qué nos sugiere a cada uno de nosotros ese cuadro. Más tarde, identificamos los colores utilizados y «apostamos» por la técnica que ha empleado el autor. Por último intentamos poner un nombre que lo represente. El cuadro trabajado ha sido «Ritmos de Otoño» de Jackson Pollock. Tras esto, iniciamos nuestro creativo en el que intentamos reproducirlo.

La técnica utilizada por el autor, se denomina dripping y nosotros hemos hecho una variante de la misma: «dripping con pelota», intentando que el resultado se pareciese lo más posible al original. A la hora de escoger los colores, la única indicación ha sido que fuesen colores de otoño. Dejamos caer algo de pintura de cada color escogido sobre el soporte, y desarrollando el control motriz, fuimos realizando movimientos con la caja para que la pelota pasase por todos y cada uno de «los pegotes» de pintura y dejase trazos lineales. Cuando la pelota empezó a rodar nos dimos cuenta de que unos se mezclaban con otros y daban lugar a colores diferentes.

Aquí os dejamos unas cuantas imágenes del proceso y cómo no, del resultado final.

¡SE LO HAN PASADO GENIAL!

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Como curiosidad os dejo esta información acerca del dripping :» El nombre de esta técnica procede del inglés y significa goteo. En general se trata de una procedimiento pictórico empleado en el siglo XX especialmente por artistas como Jackson Pollock. Al ejecutar su pintura este artista lo hacía sin una reflexión previa sobre la obra que iba a realizar. Mediante oscilaciones pendulares del cuerpo (mano, brazo, hombro, tronco, cuerpo) dejaba chorrear la pintura desde un recipiente perforado o salpicando con brochas sobre un lienzo extendido en el suelo de grandes dimensiones … Actuaba al azar automáticamente».

«El dripping un arte intuitivo dirigido espontáneamente por el artista. Es importante la expresión de la totalidad de tu cuerpo. Si pudieras pintar en el aire cuando bailas estarías expresándote a la manera del Dripping. Cuanto más libre y concentrado te encontraras mejor. Sin pensar, solo actuar sintiendo».

Un abrazo

Esther Justicia y Natalia Molina

La importancia de la asamblea en la clase rojita

Hoy me gustaría hablaros sobre una de las actividades más valiosas dentro de la jornada escolar de nuestros rojitos: la asamblea.

En educación infantil son muy importantes las rutinas ya que son sobre las que se estructura nuestro día a día. La asamblea, es el momento de encuentro enriquecedor en el que buscamos producir un ambiente amable y espontáneo donde nuestros peques se sienten acogidos y libres para expresar sus ideas y cómo se sienten.

Megan: Mí «Nona» se casa hoy.

¿Qué es casarse?

Elena: Hay que ir elegante. Mis papás se ha casado.

Martín: Para casarse hay que tener un bebé en la barriga.

Megan: ¡No, Martín!!!, Mi Nona no tiene un bebé en la barriga.

Elena: Hay que regalar una flor a la persona de la que estás enamorada. Silvia, ¿Tú estás enamorada?

Marco: Casarse es dar un paseo con papá y mamá.

Diego: Yo no tengo ni idea.

Fabiola: Casarse es hacer una fiesta

Daniela: ¡Una fiesta!

Martín: Parece amor

¿Qué es amor?

Megan: Casarse no, ¡Quererse!

Nuestra asamblea comienza cada mañana a las 9:15. Es un momento ideal para aprender y repasar conocimientos en base a los números, días de la semana, elementos relacionados al lenguaje y otra variedad de aspectos que son atendidos en base a las necesidades del grupo. 

  • El súper-ayudante pasa lista, reconociendo el nombre de los compañeros/as.
  • Damos los buenos días. Una actividad divertida que hemos comenzado a realizar es recordar a nuestros compañeros/as las «mandonas» que están presentes en nuestro nombre.
  • Identificamos la fecha del día en el calendario de nuestra pizarra, marcando el día que corresponda. Así, van aprendiendo y repasando los números, y aprendiendo también los meses del año y su orden.
  • Realizamos un registro atmosférico: cómo está el día, con sol, con nubes o con lluvia.
  • La asamblea también nos permite trabajar con las normas. Un mural con imágenes nos recuerda que debemos saludar al entrar y salir de clase, levantar la mano para hablar, esperar el turno de palabra, recoger en equipo, dar las gracias, pedir perdón y disculpas, dar abrazos y que… compartir es vivir.
  • Cada mañana desarrollamos la estructuración temporal y de esta manera les anticipamos las actividades que se podrán ir desarrollando a lo largo de la semana, mes…
  • Es un espacio para construir rutinas en base a normas dialogadas. Fijamos retos y objetivos cuyo cumplimiento es responsabilidad de todo el grupo, trabajo comunitario.
  • Los peques pueden contar si han ido al parque, anécdotas o qué han cenado la noche anterior… Esta información puede servir para introducir nuevas propuestas de juego o centros de interés que estemos trabajando.

En la edad comprendida entre los 4 años son diversos los beneficios que se pueden obtener al desarrollar la asamblea infantil:

Aptitudes sociales

  • Respetar las normas correspondientes a la convivencia.
  • Practicar la solidaridad.
  • Reconocer a sus compañeros.
  • Fomentar el sentido de pertenencia al grupo.
  • Compañerismo.

Aptitudes cognitivas

  • Desarrollar la atención y la observación.
  • Fomentar el desarrollo de la memoria.
  • Poder establecer relaciones causa – efecto.

Capacidad lingüística

  • Trabajar la expresión.
  • Adquirir y ampliar el vocabulario.
  • Conocer normas comunicativas.

Capacidades afectivas

  • Establecer vínculos con su docente y compañeros.
  • Desarrollo de la autoestima.
  • Adoptar la regularidad en hábitos de trabajo.
  • Superar la timidez durante su participación.

Adquisición tempo-espacial

  • Adquirir nociones temporales.
  • Reconocer el espacio.

En definitiva, UN ESPACIO PARA CRECER. 

Silvia. 

 

 

Iniciamos la sesiones de juego: Taller de juguetes

Hoy iniciamos nuestro proyecto de RECICLAJE e iniciamos las sesiones de juego con materiales alternativos en el aula. Gracias a todos por haber reunido en vuestras casas tantos materiales reutilizables a los que durante las próximas semanas daremos un uso estupendo.

Una buena parte de nuestra asamblea inicial la dedicamos a revisar el material aportado. Observamos la variedad de cosas de las que disponemos y las posibilidades de juego que nos ofrece.

Cualquier cosa que nos imaginemos, podemos convertirla en lo que nosotros queramos:

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Llega el momento del juego. Existe libertad para experimentar e inventar a qué vamos a jugar con los materiales, la única consigna, es que como algunos materiales son un poco delicados, debemos tratarlos con cuidado.

¡Impresiona verdad! Se lo han pasado genial, los juguetes convencionales han desaparecido:

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Tras la recogida (algo costosa), y aprovechando el taller de alfabetización de la tarde de los lunes, clasificamos y rotulamos (copia) nuestras cajas contenedoras.

Han quedado así de ordenadas:

Hablamos sobre lo que nos ha parecido el juego y parece que en general les ha divertido, tienen ganas de repetir.

Crear juguetes con residuos nos ayudará a fomentar la reutilización. Nuestros peques, hoy han podido investigar las propiedades y las posibles aplicaciones de los materiales, poco a poco podremos ver como la imaginación llena de creatividad a la clase rojita.

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Feliz semana.

Silvia.

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