Archivo de la categoría: SEMANARIO CLASE ROJA

¬ŅJugamos al pilla-pilla?

Terminamos una semana repleta de actividades, en la clase roja tratamos de exprimir cada momento y pasarlo fenomenal. Como cada d√≠a, comenzamos con la asamblea, miramos en el calendario que d√≠a de la semana es, en la lista del s√ļper vemos a quien le toca, y este ser√° el encargado de contar a los asistentes para calcular si falta alg√ļn integrante del grupo (ya tenemos claro que cuando estamos todos somos 11).

Llega el turno de decidir a qu√© vamos a jugar, y lo que s√≠ tienen claro es que aunque siguen interesados por la lectura de los ejemplares que han ido aportando sobre dinosaurios, necesitan experimentar con otro tipo de juguetes. Uno a uno van diciendo sus preferencias, y despu√©s de una ronda en la que todos participan , concluimos que el juego girar√° en torno a dos propuestas: Tiendas ( ellos lo llaman ¬ęjugar a comprar¬Ľ) y¬† Animales .¬†¬†

Francisco nos narra una divertida aventura de Peppa Pig y sus amigos para conmemorar el aniversario de la llegada del hombre a la Luna. Como veis, Francisco no ha requerido ayuda de un adulto para leer el cuento a sus compa√Īeros. Momento m√°gico, la imaginaci√≥n puede volar. Una forma de reforzar la autoestima de nuestros peques ya que no hay una forma correcta o incorrecta de contar la historia, no pueden equivocarse, as√≠ que no les da miedo crear.

Un joven explorador y su mejor amigo, Rat√≥n viajan a la Ant√°rtida. Rat√≥n no para de preguntar en el viaje cuando van a volver a casa…y cuando por fin comienza el regreso, empieza a preguntar cu√°ndo volver√°n al lugar en que han estado. Pero ¬°hay tantas cosas que de las que disfrutar en la traves√≠a! Gracias Anto.

Nuestros rojitos deciden hacer un viaje con destino al fin del mundo como RAT√ďN.

Los momentos de parque est√°n llenos de continuos¬† descubrimientos …¬ŅQu√© ser√°? Una hormiguita…una ara√Īa o un bicho bola.

 

Aprendemos a contar de forma divertida con ayuda de pajitas de colores. Iniciamos al grupo en los primeros conceptos matemáticos: (conteo, geometría y  el concepto de mitad). 

Para ense√Īar a nuestros peque√Īos a contar es importante iniciarlos con los n√ļmeros de 1 a 5 avanzando hasta el 10, asociando los n√ļmeros con las cantidades, haciendo agrupaciones sencillas.¬†

La tarde del jueves la dedicamos a realizar la primera sesi√≥n de un taller de expresi√≥n pl√°stica bastante oto√Īal. Observamos y analizamos los detalles de la imagen de un √°rbol que previamente les presento:

-Silvia, ¬°No tiene hojas!

-Solo tiene ramas, y un poco de verde, ¬°claro! es la hierba.

¬†Dibujamos con pincel el tronco y las ramas del √°rbol que formar√° parte de nuestro paisaje oto√Īal.¬†

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Crecemos y esa madurez se verá reflejada en nuestros dibujos. El dibujo es una de las actividades que nos ayudará a mejorar el control del trazo y la coordinación óculo-manual.

Ver las im√°genes de origen

Chicos, ¬ŅJugamos al pilla-pilla?, propone Antonio…

¬ŅQu√© aportan los juegos tradicionales a nuestros peque√Īos?

Los juegos de siempre aportan numerosos beneficios y son perfectos para divertirse en grupo.

A lo largo de la semana he podido comprobar como el grupo rojo ha  disfrutado  jugando al pilla-pilla en el tiempo libre de parque. 

Aprenden a respetar turnos y las  normas de juego, permitiéndoles descubrir el valor de  la colaboración y el de estrechar lazos de amistad entre los 11. ¡Es fabuloso!

Inauguramos las Tardes cooperativas. En este primer encuentro presentamos esta actividad al grupo naranja y a los chicos y chicas de nueva incorporación. Recordamos las normas, enumeramos todas las actividades que llevaremos a cabo y recordamos la canción propia de nuestras tardes.

En esta primera sesi√≥n aprovechamos para realizar tareas de limpieza y orden del parque: recogemos chinos y los llevamos a su lugar de origen …y como estamos tan cansados de trabajar, disfrutamos de una rica¬† merienda a base de yogur y bizcocho casero.

Acabamos una semana llena de experiencias, a estas alturas podemos decir que hemos adquirido de nuevo los ritmos que hab√≠amos olvidado, haci√©ndonos conscientes que hemos crecido y ya no somos los peque√Īos del ciclo.

El lunes comenzaremos de lleno con nuestra programaci√≥n de aula…y nuestra amiga PEPITA saldr√° por primera vez de viaje este curso, ¬ŅQui√©n ser√° el afortunad@?

B u e n   f i n   d e  s e m a n a. Silvia.

¬°¬°NOS VAMOS A LA GRANJA!!

Hola familias,

Como ya sab√©is tras la informaci√≥n recibida por parte del centro, el d√≠a 28 de mayo, el ciclo 3-6 a√Īos, vamos a tener una salida en la que visitaremos la Granja¬† Escuela Finca Malpasillo situada en las Gabias.

Para los rojitos ha sido una gran sorpresa pues yo les había dicho previamente que no íbamos a poder salir por el Coronavirus. ¡¡Ya estamos contando los días que nos faltan para ese día tan especial para ellos!!

Para terminar la semana os cuento algunas de las actividades que hemos llevado a cabo relacionadas con la granja y con las diferentes √°reas de desarrollo.

EXPERIMENTAMOS CON LAS SOMBRAS

Siguiendo con la propuesta, tenemos la oportunidad de poder jugar y descubrir los animales de la granja a trav√©s de su silueta. Para ello utilizamos la luz del proyector y nuestra pantalla en la clase. Jugamos con la luz y experimentamos llegando a la conclusi√≥n que si acercamos la silueta a la luz se ve m√°s grande y que si la alejamos se va haciendo m√°s peque√Īa. Primero se las ense√Īo yo y despu√©s les dejo a ellos. Al salir al Parque nos bajamos las siluetas de los animales y trasladamos la actividad al exterior utilizando la luz del sol.

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ACTIVIDAD DE GRAFOMOTRICIDAD

El objetivo de la¬†grafomotricidad es que desde peque√Īos vayan adquiriendo las habilidades necesarias para que lleguen a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la mu√Īeca, la mano y, sobre todo, los dedos. Para ello les propongo una actividad muy divertida: a partir de un dibujo ellos tienen que intentar reproducir siguiendo los mismos trazos ( espirales, c√≠rculos, puntos y rayas…). Es una actividad que requiere bastante¬† atenci√≥n.

Respetamos el ritmo de cada uno de ellos y nos adaptamos a las necesidades personales.

Me dejaron muy sorprendida con lo bien que llegaron a hacerlo.

 

TALLER CREATIVO

Nuestro taller creativo de esta semana nos lleva a crear unas m√°scaras de diferentes animales de granja. A partir de la silueta, lo primero que hacemos es puntear los ojos para recortarlos, despu√©s damos color con ceras blandas y por √ļltimo le ponemos la goma.

Disfrutamos de un rato de baile con un popurrí de canciones de la granja. ¡Qué bailongos son estos rojitos!!

Terminamos la semana con la Tarde Cooperativa donde todo el ciclo comparte actividades ambientales¬† ( Alberto nos ense√Īa las semillas ya secas de las habas y los verdes los ajos recolectados de nuestro huerto) y hablamos sobre la salida a la Granja.

Desde aqu√≠ quiero darle las gracias a Mar√≠a que nos ha acompa√Īado durante dos semanas en su periodo de formaci√≥n en la clase roja.

Me despido hasta la semana próxima en la que seguiremos con esta aventura de aprender desde la vivenciación.

¡¡Buen fin de  semana a todos!!

Carmen

JUEGO SIMB√ďLICO

Buenas tardes familias de la Clase rojita,

Terminamos una semana en la que disfrutan de un nuevo material que nos ha llegado a clase: casitas diferentes, animalitos y mu√Īecos peque√Īos. Todo ello unido al mobiliario que ya ten√≠amos para completar las viviendas (camas, mesas, sillas, chimenea….) se ha desarrollado un juego muy interesante. El ambiente¬† es tranquilo, se¬† organizan muy bien y llevan a cabo el JUEGO SIMB√ďLICO, de imitaci√≥n o de roles. Este, adem√°s de desarrollar su imaginaci√≥n, les proporciona beneficios educativos importantes para su desarrollo intelectual y social,¬† bas√°ndose en los peque√Īos mu√Īecos con los que van explorando e imitando diferentes acciones que al mismo tiempo les dan la oportunidad de ir aprendiendo.

Las¬†casitas de mu√Īecas son un escenario perfecto para simular la vida real, ensayar y experimentar las diversas situaciones en las que se desenvuelven cotidianamente, o practicar aquellas a las que se enfrentar√°n en el d√≠a de ma√Īana.

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Los beneficios que tiene jugar a las casitas:

  • Desarrollan la imaginaci√≥n y la creatividad. Recrean escenas y situaciones con los mu√Īecos dentro del escenario que supone la casita de juguete.
  • Desarrollo y autonom√≠a. Este tipo de actividad l√ļdica les ayuda a madurar y a reforzar su autonom√≠a. En su casita ellos y ellas tienen el poder de mando, toman decisiones y asumen responsabilidades.
  • Habilidades sociales, emocionales e intelectuales.¬† A trav√©s de este tipo de juego pueden ensayar situaciones sociales al representar jugando las situaciones cotidianas. Pueden ayudarles a gestionar las emociones recreando con los mu√Īecos situaciones conflictivas y buscando soluciones focalizando el problema fuera de uno mismo.
  • Desarrollan y fomentan el lenguaje.

El JUEGO en el exterior también está presente  en nuestro día a día  aprovechando los espacios tan amplios que tenemos en nuestro cole. Es importante este tipo de juegos en los que se estimula la imaginación y la creatividad ofreciéndoles la posibilidad y la libertad de observar, explorar y experimentar por sí mismos al aire libre.

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Ayer celebramos el cumplea√Īos de EINAR, que ya tiene cinco a√Īos. Lo celebramos cant√°ndole en tres idiomas diferentes con √Āngela: espa√Īol, ingl√©s y franc√©s je, je, je

Sus compa√Īeros y compa√Īeras ,como es habitual en estos d√≠as especiales, le hacen unos dibujos muy bonitos que llevar√° en su carpeta trimestral como recuerdo de la clase roja.

¬°¬°MUCHAS FELICIDADES EINAR!!

Hoy  realizamos una Actividad Ambiental en la que vamos a experimentar cómo será el proceso de germinación y crecimiento del Alpiste que utilizamos como semilla. Lo original de la actividad es que los envases son vasos de plástico con fotos de sus caritas y la intención es que cuando crezcan las plantas a cada uno de ellos le crezcan pelos verdes je, je, je. Le damos mucha importancia a los nutrientes que llevaba la tierra donde hemos puesto las semillas, la necesidad de echarles agua y que tengan luz para su crecimiento. Las hemos colocado en el mueble junto a la ventana para poder observar el proceso y cuidarlas.

Durante esta semana estamos llevando a cabo en clase, los diferentes seguimientos de figura humana, alfabetizaci√≥n, juego….que ser√°n incluidos en las valoraciones individuales trimestrales.

Y para terminar, hoy tenemos un desayuno saludable.¬† La fruta es acompa√Īada de¬† ¬ęSaladillas¬Ľ para celebrar el d√≠a de Andaluc√≠a.

¡Espero que paséis un feliz puente de Andalucía!

Un saludo

Carmen

 

¬°¬°CARNAVAL, CARNAVAL!!

Hola familias,

Llegó el día más esperado de nuestros rojitos tras una semana de actividades y preparativos propios de esta fiesta tan especial y divertida.

 

Os resumo un poquito las actividades realizadas antes de la llegada de la fiesta de Carnaval:

  • TERMINAMOS NUESTRAS M√ĀSCARAS DE ESCAYOLA. Muy contentos iban ayer cada uno y una con su antifaz decorado.
  • HACEMOS EL C√ĀRTEL CON EL NOMBRE DE NUESTRA CHIRIGORA.¬†Participan todos dando color a las letras y decorando el cartel con sus dibujos y papeles de colores.
  • ¬†TALLER DE COCINA: PIZZA CASERA.¬†Preparamos unas ricas pizzas con ingredientes caseros. Primero hacemos la masa utilizando: harina, levadura, un poquito de aceite, agua y sal. Despu√©s de dejar la masa reposar media hora, cada cual amasa la base y la rellena con tomate, or√©gano, jam√≥n de york y queso.¬†

¬°¬°Vaya pizza ricas que pudieron degustar como segundo plato del men√ļ!!

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Y por fin llegó el gran día, el más esperado por todos y todas, ¡¡LA FIESTA DE CARNAVAL!! Desde primera hora han ido llegando con sus disfraces y la ilusión se iba notando en el ambiente,  el cole se ha llenado de color, alegría y emoción.

Aprovechamos antes de subir a la clase para hacernos una foto de grupo ¬°¬°QU√Č GUAPOS ESTOS ROJITOS!!

Una vez en clase, nos maquillamos, compartimos bailes y disfrutamos de los disfraces. Tras la fruta, llega la hora de nuestra actuación, ¡qué emoción!. Tengo que deciros que vuestros hijos e hijas lo han hecho fenomenal y lo vais a comprobar con este vídeo.

¬°¬°ESTO SI QUE ES UNA CHIRIGOTA!!

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Después de las actuaciones de la etapa de infantil, llega el turno de los profes que también hemos puesto nuestro granito de arena dedicándoles unas letrillas a todo nuestro alumnado.

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Os adjuntamos las letrillas ya que con las mascarillas son más difícil de entender:

CHIRIGOTAS EQUIPO 2021 – ALQUER√ćA EDUCACI√ďN

Tras nuestra ¬ęactuaci√≥n estelar¬Ľ seguimos las rutinas propias de la jornada en el cole: juegos al aire libre en el Parque, almuerzo, m√°s juego y por la tarde subimos a relajarnos viendo el v√≠deo de la chirigota tan divertida que han preparado los padres de Alquer√≠a, que como es habitual siempre nos sorprenden:

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Terminamos el día con una rica merienda de chocolate y torta de Carnaval que compartimos todo el ciclo.

He intentado transmitir todo lo acontecido en este día tan especial y tengo que decir que  os hemos echado mucho de menos, esperemos que el próximo curso volvamos a la normalidad y disfrutemos juntos de todos estos buenos momentos en Alquería.

Me despido dese√°ndoos un buen fin de semana.

Carmen

JUEGO Y EXPERIMENTACI√ďN

Buenas tardes familias,

¬°¬°Qu√© poco nos queda para nuestra gran fiesta de Carnaval!! Es una pena que este a√Īo no podamos disfrutar juntos de este d√≠a tan especial y tan divertido, pero intentaremos que el grupo rojo viva este d√≠a con ilusi√≥n y alegr√≠a.

Seguimos con nuestros preparativos de decoraci√≥n y talleres relacionados con estas fechas: M√°scaras, maracas, ensayo de chirigota…. A trav√©s de las distintas propuestas trabajamos de manera globalizada todas las √°reas del desarrollo infantil: crecimiento f√≠sico,¬†desarrollo¬†cognitivo,¬†desarrollo¬†afectivo y social,¬†desarrollo¬†del lenguaje y¬†desarrollo¬†sensorial y motor.

MI√ČRCOLES

Destacamos, además de muchas otras actividades rutinarias dentro de nuestra jornada, el taller de experimentación con LA MESA DE LUZ.

La¬†mesa de luz es un¬† recurso educativo muy atractivo para los ni√Īos y ni√Īas de estas edades¬† ya que les da la posibilidad de experimentar de forma sensorial con diferentes materiales. La luz hace que los materiales sean m√°s estimulantes y los anima a la manipulaci√≥n y creaci√≥n as√≠ como los mantiene¬† muy concentrados. A partir de la manipulaci√≥n y la variedad de materiales que les aportemos, los ni√Īos y ni√Īas construir√°n su propio aprendizaje.

¬†Es un recurso que pertenece al¬†enfoque educativo Reggio Emilia, una pedagog√≠a reconocida a nivel mundial que ve al ni√Īo como protagonista y con la capacidad de crear su propio aprendizaje movido por su¬†curiosidad, motivaci√≥n e imaginaci√≥n.¬†

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A partir de la Oca de la Rana, trabajamos la letra ¬ęR¬Ľ que es una de las letras que m√°s trabajo cuesta a la hora de pronunciar. Se trata de una oca que en cada casilla tiene una imagen con una palabra que empieza o contiene la letra R, por lo que a trav√©s del juego los motivamos¬† para que la pronuncien¬† repiti√©ndola varias veces.

JUEVES

Hemos seguido creando nuestras m√°scaras de carnaval, que nos est√°n llevando su tiempo por la delicadeza a la hora de utilizar las vendas de escayola con cada uno/a de ellos/as.

Ya solo nos quedan tres para continuar con el siguiente paso que ser√° el de darle color y decorarla cada uno a su gusto.

Mientras estamos inmersos en nuestra rutina diaria, ¬ęsuena megafon√≠a y nos informan de que hay una emergencia causada por un terremoto¬Ľ. Tengo que decir que vuestros hijos e hijas han llevado a cabo todo el protocolo de actuaci√≥n con mucha calma y rapidez, meti√©ndose debajo de las mesas. Despu√©s nos han dado instrucciones de que nos ten√≠amos que desplazar hasta nuestro Parque y as√≠ lo hemos hecho.¬† Loli como¬† responsable del plan de emergencias nos ha felicitado por lo bien que¬† hemos realizado este simulacro de emergencia. Ha habido alguna o alguno que ha sentido un poco de miedo y me preguntaban si era de verdad (pobres), ojal√° que nunca tengamos que llevarlo a cabo de manera real.

Disfrutan de la sesi√≥n de Educaci√≥n F√≠sica en el tejadillo con Tatiana, compa√Īera que va a sustituir a Alberto en las pr√≥ximas semanas hasta que √©l se recupere. Utilizan los aros para trabajar la motricidad a trav√©s de diferentes juegos de recorridos, desplazamientos, de hacerlos rodar sin que se caigan…. Lo pasan fenomenal.

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Para terminar la tarde del jueves, creamos unas maracas con botes reciclados, gomets, arroz, garbanzos y papeles de colores. Con ellas acompa√Īan d√°ndole ritmo a nuestra chirigota de carnaval.

VIERNES

Terminamos una semana en la que no hemos parado y aquí es difícil relataros todo lo que acontece, espero que ellos en casa también os vayan contando muchas de las vivencias que compartimos en el día a día.

Como cada viernes los rojitos pasan la ma√Īana¬† con √Āngela y con Elena.

En ingl√©s est√°n¬† trabajando vocabulario a trav√©s del cuento¬† de ¬ęRicitos de oro¬Ľ y sus personajes. Y en m√ļsica ensayan la chirigota incluyendo la expresi√≥n corporal con los gestos que van a acompa√Īar la canci√≥n.

Por la tarde, compartimos en el exterior un buen momento con los naranjitas y verdes. Aprovechamos para cantar nuestras chirigotas.

Y¬† asistimos al ensayo del teatro que la clase de primero realiza en el jard√≠n titulado¬ĽEL MEDITERR√ĀNEO¬Ľsobre el viaje de los fenicios a Iberia, tema relacionado con la Semana Cultural que la etapa de primaria disfrutar√° la pr√≥xima semana.

Nos ha encantado la representación realizada y la ayuda de unos a otros en la puesta en escena.

¬°Enhorabuena por el buen trabajo en equipo!

Espero que disfrutéis del fin de semana y volvemos el lunes.

Un saludo

Carmen