Archivo de la categoría: RECURSOS

RECURSOS DIGITALES PARA PRACTICAR «LAS MATES»

Dado el éxito que ha tenido el último recurso presentado en el aula y «por petición masiva» de vuestros peques, os dejo a continuación unos cuantos recursos digitales con los que pueden poner en práctica diversos contenidos relacionados con el área matemática. Los primeros están enfocados a la utilización del ordenador o destreza en el manejo del «ratón». 

  1. Aplicación multimedia muy sencilla, para empezar a utilizar el ordenador. Las actividades son muy diversas: vestir correctamente al personaje, laberintos, puzzles, búsqueda de diferencias, identificación y correcto trazo de grafías, etc.

2. A través del protagonista de este juego, podemos visitar diversas salas de un castillo, donde se abordan contenidos tan diversos como: los números, reconocimiento de letras, formas, colores, estaciones del año, animales, instrumentos musicales e incluso una introducción al mundo de la pintura.

Un buen recurso para seguir practicando el manejo del ratón y divertirse al mismo tiempo.

3. Match 10 es un juego para trabajar las sumas simples. El objetivo de este juego es ir sumando números contiguos hasta sumar diez. Los ceros son comodines que obviamente no suman nada pero te permiten seguir buscando números y realizar combinaciones más largas para, así, conseguir más puntos. Es un juego orientado a los primeros niveles de primaria, pero perfectamente aplicable al nivel general del grupo.

Al pinchar en el enlace aparece primero otro juego «Sumón», es algo más complicado, pero si queréis probar en familia…

Juegos Suma

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

4. Un divertido recurso que nos permite practicar el concepto de adición y su representación «gráfico-numérica». Como las cantidades exceden el 5, podemos utilizar los dedos o cualquier otro objeto que nos permita su manipulación para obtener el resultado (hasta el cinco, las operaciones debemos realizarlas a través del cálculo global o cálculo mental).

Aunque está en otro idioma, es muy intuitivo y ellos/as ya conocen su funcionamiento, ya que lo hemos trabajado previamente en el aula.

sumas

Aprovecho para orientaros a ir practicando el cálculo mental, hasta el 5, a través de pequeños problemas relacionados con la vida cotidiana. Podéis aprovechar el trayecto de ida y vuelta del cole, no supone gran esfuerzo y se puede instaurar fácilmente como un hábito.

Ejem: «Si Juan tiene 4 canicas y te da una a ti y otra a José, ¿Cuántas canicas le quedan?.»

Ejem: «Si tienes dos bolas rojas y dos bolas azules, ¿Cuántas bolas tienes?.»

Id complicando el enunciado, incluso podéis incluir alguna «trampa» del tipo: «Si el lunes juegas a la consola y matas dos marcianitos y el martes juegas a la consola y matas un marcianito. ¿Cuántos día has jugado a la consola?.» De esta forma trabajaremos también la comprensión del enunciado.

5. Este último es mucho menos atractivo visualmente. Lo enlazo porque como es natural existen distintos niveles de profundización dentro del aula y permite la selección de la operación aritmética a realizar, el cambio de incógnita a resolver y establecer el nivel de dificultad.


sumas y restas

Creo que con esta selección tendrán opciones diversas para practicar distintos contenidos mientras se divierten. Existen otros muchos que iremos conociendo en clase. De momento, aunque todos se los he presentado, sólo han practicado el incluido en el apartado 4, que es con el que realizamos el «torneo matemático» en el aula de informática. Un torneo que nos permitió poner en práctica el trabajo en parejas, la concentración, la ayuda mutua, los tiempos de espera, la tolerancia a la frustración… mucho más allá de los contenidos matemáticos a los que va destinado.

¡Espero que os gusten y aprovechéis estos días de puente para conocerlos!, luego vienen muchos días de vacaciones con mal tiempo, je.

¡SE ME OLVIDABA. ESPERO VUESTROS ADORNOS NAVIDEÑOS CON MATERIAL RECICLADO A LA VUELTA DEL PUENTE!, JE.

Un abrazo,

Esther Justicia.

MESA DE LUZ

La semana comienza con muchas ganas de contar lo vivido en el fin de semana y la Asamblea se convierte en un momento muy enriquecedor donde van demostrando día a día sus avances en cuanto a expresión oral. Es importante también la espera y la escucha activa de lo que cada uno va contando.

Trabajamos a primera hora lógica-matemáticas a través de diferentes actividades específicas que son muy atractivas para el grupo: la recta numérica (el conteo de uno en uno, de dos en dos, posición del número, el anterior y el posterior….),  los amigos del diez y la descomposición del número. 

Las propuestas que surgen del grupo siguen orientadas a los animales,  aprendemos nuevos animales fantásticos: centauros y minotauros así como otros personajes » la madre naturaleza», y otros animales del bosque, los ciervos. Les encanta caracterizarse y jugar a «hacer como si fuéramos….»

Disfrutamos de una actividad muy creativa con La mesa de luz. Charito organiza los materiales y van pasando en pequeños grupos para investigar, crear, descubrir y aprender. Es un recurso muy atractivo para ellos a través del cual  estimulamos  el sentido de la vista por los colores y detalles más profundos y la concentración y relajación al encontrarnos en una ambiente de oscuridad. Es un recurso mágico ya que los aprendizajes se realizan de una manera lúdica y divertida.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Mañana tenemos Taller de Cocina con la colaboración de Aída (madre de Mateo de la Torre, Clase Naranja). Pueden traer sus delantales.

Hasta mañana

Carmen

MANDALAS PARA EL AULA

mandalaHoy hemos presentado en el aula una nueva herramienta o recurso destinado a la apertura mental y relajación del alumnado y que nos permitirá adquirir mejores condiciones de calma y atención para abordar el esfuerzo cerebral, los mandalas.

Según Marie Pré (maestra, psicóloga e investigadora  en los campos del funcionamiento cerebral, la neuropedagogía y técnicas de relajación cerebral): «La palabra mandala designa una imagen organizada alrededor de un punto central. Es una manifestación simbólica de la psique humana. En todas las épocas, los hombres crearon mandalas: planos de ciudades, decoración de armas, joyas, vestidos y rosetones de catedrales. Numerosos ejemplos de mandalas se encuentran en la naturaleza, desde la organización de las flores hasta la del sistema solar. Los niños los dibujan espontáneamente: es la expresión de la unidad de su ser.

El mandala tiene una eficacia doble: por una parte, restablece y conserva el orden psíquico y, por otra, el recuerdo del centro, implícito en todo momento, reúne y reequilibra.

Indagar en este tema les ayudará a organizarse, a evitar la dispersión, a consolidarse y a concentrarse, para conseguir mejores resultados».

La presentación «formal» de este recurso pretende acercar al alumnado a la forma de proceder para su realización y por otro lado a la consigna de ser una actividad espontánea de rearmonización que nunca sea obligatoria.

A continuación os expongo la forma de proceder para que lo podáis poner en práctica en casa, puede ser una actividad de relajación espontánea muy eficaz.

  1. El niño/a debe escoger de entre unos cuantos, el dibujo que más le llame la atención en ese momento.
  2. El lugar de realización debe ser tranquilo y exento de interrupciones.
  3. Debe tener a su disposición una amplia gama de colores y útiles para colorear.
  4. Puede transformar el dibujo y añadir todos los elementos que desee.
  5. El trabajo puede constar de varias sesiones.

Espero que os resulte de utilidad.

Esther Justicia.

EL CUERPO HUMANO

A continuación os enlazo los recursos multimedia que esta semana hemos presentado en la PDI.  Con ellos ponemos en práctica contenidos alfabéticos en torno a vocablos relacionados con el cuerpo humano, propuesta de trabajo que estamos llevando a cabo en estos momentos.

Este recurso permite dos grados de dificultad y selección del texto en letra mayúscula. Consta de siete actividades para realizar, dependiendo del nivel evolutivo que cada alumno/a posea en el área de alfabetización.  Es posible que algunos/as necesiten realizarlo con ayuda de un adulto, para que les sea significativo y realicen un verdadero aprendizaje.

el cuerpo humano blog

Con este repasamos la nomenclatura de las principales partes del cuerpo y de los sentidos. El juego permite tres actividades, asociadas a cada uno de los botones de este simpático marcianito llamado PHI. La tercera actividad no está enfocada a estas edades, nosotros la hemos llevado a cabo con una lectura por mi parte, a modo de resumen, de todo lo que recoge.

cuerpo humano castilla y leon

Espero que os gusten,

Esther Justicia.

 

 

PLAYCOMIC

Aquí os dejo la aplicación multimedia utilizada en nuestra propuesta de creación de cómics, para la «Semana de la lectura». A partir de ahora podéis practicar en casa con ella y seguir creando historias fantásticas. ¡Vuestros hijos e hijas os ayudarán a manejarla!.

playcomicAunque está diseñada para el segundo ciclo de Educación Primaria, por su contenido en tratamiento de textos escritos, nosotros la hemos adaptado, utilizando solamente el apartado dedicado a «Dibuja un cómic».

La experiencia ha sido realmente productiva y satisfactoria, en cuanto al objetivo de familiarización de aplicaciones multimedia y digitales, aplicadas a nuestros contenidos. También el proceso de acercamiento, manejo y utilización de dicha herramienta ha llevado consigo la interiorización de otros contenidos relacionados con diferentes áreas de conocimiento, como la lógica-matemática (conceptos topológicos, espaciales, relaciones de medida, magnitudes…) y la artística, de modo que hemos llevado a cabo un trabajo globalizado e interdisciplinar que al alumado ha motivado muchísimo.

Esther Justicia