Y como no podía ser de otra forma, el broche final de la Semana de la Lectura, para el grupo verde, lo ponen los abuelos y abuelas.

Que sería de nosotros sin todas esas historias tan entrañables, divertidas y sobre todo cargadas de cariño. Gracias a ellos se transmiten de generación en generación cuentos tradicionales con cierto encanto personal.

Para que el momento tuviese más encanto, nos trasladamos hasta nuestra biblioteca del cole y preparamos un rinconcito muy acogedor donde pretendíamos se sintiesen «como en casa».

Nos gustaría agradecer de una forma muy especial su colaboración en esta actividad a Lola, abuela de Carla, que nos ha deleitado con la lectura del cuento «Ricitos de oro» y a Manolo, abulo de Alejandra, que nos ofrece la lectura del cuento «Alí-babá y los cuarenta ladrones».

¡MUCHAS GRACIAS!

El proceso de enseñanza-aprendizaje no sería posible sin la estrecha colaboración entre escuela y familia. Los abuelos y abuelas no sólo forman parte de ella sino que la enriquecen con su sabiduría. Disfrutemos de ellos.

Esther Justicia Justicia

Nuestras alumnas de prácticas han llevado a cabo la clausura de la Semana de la lectura, con una representación teatral basada en este cuento de la editorial Kalandraka.

Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna. ¿Sería dulce o salada? Tan solo querían probar un pedacito. Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo. Se estiraban e intentaban cogerla…
¿Quién no soñó alguna vez con darle un mordisco a la luna? Este fue precisamente el deseo de los animales de este cuento. Tan sólo querían probar un pedacito pero, por más que se estiraban, no eran capaces de tocarla. Entonces, la tortuga tuvo una genial idea: “Quizás entre todos podamos alcanzarla”.
Esta es una historia de deseos que parecen -a primera vista- inalcanzables, como la luna, pero que consiguen hacerse realidad gracias a la cooperación. Una ayuda mutua de la que son partícipes los más variados animales: La tortuga, sobre la que se sostendría el mundo, según la mitología; el elefante, la jirafa, la cebra, el león… hasta que finalmente uno de ellos, el más pequeño de todos…
Y así, a medio camino entre la fábula y la leyenda, este relato le regala al lector una poética moraleja que habla de generosidad, solidaridad y sueños compartidos; con una pizca de humor, la que aporta una luna sonriente, burlona y un poco saltarina.
“¿A que sabe la luna?”, escrito e ilustrado por el polaco Michael Grejniec, es un libro especialmente recomendado para primeros lectores. Basa su estructura en las repeticiones y la acumulación de personajes, un recurso muy frecuente en la literatura tradicional. Esta obra invita a ser contada, consiguiendo una gran participación entre el lector y el receptor.

¡GRACIAS A TODAS!       

Esther Justicia Justicia

Un book interactivo digital, escrito e ilustrado por Silvia Álvarez.

A través de este cuento multimedia, en el que todo cobraba vida en la pantalla, Sonia (mamá de Samuel, Guillermo y Nacho) nos ha tenido absortos un buen rato.

Al finalizar la historia «… y aquí termina este cuento que encantada yo os cuento», aplaudimos con entusiasmo, los niños y niñas corean ¡Otro, otro, otro! y cómo no, Sonia les ha contado otro, «Martina» y tras una nueva petición popular «Los meses del año».

Queremos agradecer a Sonia su colaboración en esta semana de la lectura y la utilización de este medio de presentación de textos escritos, que hoy en día está cada vez más extendido. ¡GRACIAS!

Esther Justicia Justicia

Trabajamos la expresión corporal y la destreza de las habilidades básicas a través del cuento. En esta ocasión con motivo de la Semana de la lectura, el alumnado disfruta con la puesta en escena de un cuento motor a cargo de Maribel (mamá de Alejandra de la clase verde) y Alberto (nuestro profe de Educación Física).

Para la realización de esta actividad nos trasladamos hasta la pista deportiva donde nos disponemos en círculo y… comienza la historia.

SINOPSIS            

         Unos indios dormilones se levantan y desperezan para iniciar una jornada repleta de actividades y llena de aventuras y desventuras.

          Tras saludarnos con el habitual saludo indio ¡Jau! y hacer la danza matutina, nos disponemos a coger nuestros caballos con los que nos vamos galopando a toda mecha hasta la orilla de un río.

         Allí se encuentran dispuestas unas canoas en las que nos debemos montar y acto seguido, remar con muchas ganas para conseguir atravesarlo. La fuerte corriente nos quiere arrastrar en sentido contrario así que debemos emplear toda nuestra fuerza para impedirlo y remamos sin cesar hasta conseguirlo.

        Cuando llegamos a la otra orilla dejamos nuestras canoas y nos adentramos en la selva sigilosamente, para que el búfalo que se encuentra escondido entre los matorrales no descubra nuestra presencia.

        Nos hacemos con numerosas piedras y poco a poco avanzamos por el terreno hasta que lo vemos a lo lejos y tras perseguirlo le lanzamos las piedras y le damos caza sin piedad.

        Una vez capturada nuestra presa, iniciamos el viaje de vuelta al campamento y como estamos muy cansados debido a la intensa jornada, nos disponemos a montar nuestros «tipis» para descansar toda la noche.

        Agradecemos a Maribel y Alberto su implicación en esta actividad y les damos la enhorabuena por su entusiasmo y profesionalidad. ¡GRACIAS!

         Esther Justicia Justicia

            Hoy disfrutamos escuchando cuentos en otros idiomas. Para una mejor comprensión de la historia, han utilizado rescursos visuales que aportaran al alumnado una guía de la historia. Una experiencia muy positiva y que ha hecho disfrutar mucho al alumnado. Estos son los títulos de los cuentos presentados por las familias.

“The gingerbread man”

“De wolf en de zeven geitjes”

“Melrose et croc retrouvent le sourise”

A cargo de la madre de Bruno (clase Roja), padre de Pablo (clase Verde) y madre de Claudia (clase Naranja). En inglés, holandés y francés respectivamente.

Esther Justicia Justicia