Ayer disfrutamos de una nueva conferencia de experto y, en esta ocasión, nuestro protagonista, Fali, nos habló sobre uno de sus temas favoritos: los LEGO.
Desde el primer momento, Fali se mostró muy emocionado, tranquilo y cada vez más cómodo delante de sus compañeros y compañeras. Aunque al principio apareció algún pequeño gesto de timidez, poco a poco fue ganando seguridad y consiguió explicar su tema con soltura y entusiasmo, algo que demuestra el gran trabajo previo realizado en casa y el esfuerzo personal por compartir sus conocimientos con el grupo.
¡Enhorabuena, Fali, por tu fantástica conferencia de experto!
Para apoyar su exposición, Fali utilizó estas tres cartulinas, llenas de información e imágenes relacionadas con el mundo LEGO.
A través de ellas, fue explicando qué son los LEGO, su origen, el nombre de su creador, etc. Incluso algunas curiosidades como que las primeras piezas eran de madera y no podían moverse (su creador era carpintero) o que hay más de un billón de piezas de lego en el mucho (más piezas de Lego que personas). También nos explicó que LEGO significa «jugar bien» y por último que la fábrica de LEGO fabrica más ruedas que cualquier otra fábrica del mundo.
Dentro de los beneficios de jugar con LEGO, se focalizó en los que muestra la cartulina. Explicando en qué consiste cada uno de ellos, para que todos entendiesen algunos vocablos como cooperar.
En esta última cartulina además de aportarnos datos generales sobre las dimensiones de la construcción de la torre de Sauron, nos ofreció un montón de detalles en relación a ella, ya que es su LEGO favorito.
Entre otras muchas cosas descubrimos que tiene más de 5000 piezas, que es más alta que su hermano Martín, que tiene cinco plantas y que incluye 10 figuras (dos buenas y ocho villanos).
Nos explicó qué había en cada una de las plantas, y también muchos de los secretos que esconde (mapas, un esqueleto que sube y baja, una escalera móvil, una puerta que se abre al girar una roca o dónde está el ojo de Sauron.
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Uno de los momentos más enriquecedores fue la ronda de preguntas final. Los compañeros participaron activamente, mostrando curiosidad e interés por todo lo que Fali había contado. Preguntaron sobre sus construcciones favoritas, el tiempo que dedica a montar LEGO y cuáles son los modelos que más le gustan. También quién era Sauron, porqué LEGO era el juguete más famoso del mundo y otras similares. Respondió con mucha ilusión, demostrando que conocía muy bien el tema y disfrutaba compartiéndolo.
Para terminar la actividad, realizamos la expresión gráfica de todo lo vivido durante la conferencia. Además de representar mediante dibujos algunos elementos relacionados con los LEGO, seguimos poniendo especial atención al componente alfabético de nuestras producciones. Como habréis visto, la gran mayoría del grupo continúa avanzando notablemente en la escritura espontánea y autónoma incorporando cada vez más letras, palabras y detalles en sus trabajos.
Sin duda, ha sido una experiencia muy motivadora y enriquecedora para todos.
El jueves próximo jueves cerraremos esta actividad, con la conferencia de Aarón, sobre coches.
Os dejo la experiencia vivida en la conferencia-experto de Mar, acerca de los gatos.
Un tema al parecer muy cercano a muchos niños y niñas del aula, por tratarse de un animal doméstico muy conocido, pero que suscitó interés por las distintas curiosidades que Mar nos fue relatando a lo largo de su exposición.
Esta actividad va llegando a su fin, siendo tan sólo dos los alumnos que restan por realizarla. A estas «alturas de la película» puedo afirmar con total rotundidad que es una de las experiencias más significativas de la etapa, junto a dormir fuera de casa con todos los amigos/as y en compañía de «su seño», en nuestra salida a Parapanda ¡Ay qué ilusión!
Bueno, que me desvío del tema, ja, ja, ja. Mar se esforzó muchísimo por superar su gran vergüenza a la hora de hablar en público y fue ganando seguridad conforme avanzaba su exposición. Una vez terminada dijo sentirse plenamente satisfecha con su trabajo y haberlo disfrutado mucho.
¡Enhorabuena Mar! Es la primera de muchas
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Comenzó aportando estos datos:
Los gatos son mamíferos es decir tiene esqueleto, maman, nacen del vientre de su mamá y tiene pelo.
Las partes del gato son: cola, patas, vientre, uñas, orejas y lomo.
Las almohadillas de las patas se llaman también cojinetes.
Siguió presentándonos otras curiosidades, como:
Hay 71 razas de gatos.
Algunos ejemplos son: el gato persa, que tiene el hocico achatado, el gato egipcio, que no tiene pelo o el gato siberiano, que es el que menos alergia da.
Todos los gatos perteneces a la familia de los felinos. Que son los tigres, los linces y los guepardos.
Los gatos domésticos comen latitas para gato y pienso. Pero los gatos callejeros son carnívoros y comen los animalillos que cazan.
Por último aprendimos que:
Las uñas son retráctiles. Es decir, las sacan solo cuando quieren atacar o escalar.
Los gatos tienen que afilarse las uñas todos los días.
Los gatos ven 7 veces más que los humanos, porque tienen una capa reflectante en los ojos y por eso llegan a ver mejor por la noche.
Los bigotes es una parte muy importante que nunca se les debe cortar ya que sino se chocan y no miden las distancias.
La lengua es rugosa, para separar la carne de los huesos, para beber agua y para cepillarse el pelo.
Para terminar nos formuló esta pregunta retórica ¿sabéis por qué dicen que los gatos tienen 7 vidas? Porque siempre caen de pie debido al reflejo de enderezamiento. Y nos mostró con su propio cuerpo como era eso de tener un reflejo para salvarse la vida.
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El gran aplauso de sus compañeros/as le sacó una gran sonrisa y afrontó el turno de preguntas con mayor relajación.
Por último, y como es habitual, realizamos la representación gráfica de la experiencia. Momento de trabajo que cada vez se vive con más sosiego, atención y constancia.
¡Como se nota la proximidad con la siguiente etapa educativa! No solo en la limpieza de sus producciones artísticas, sino en la complejidad de su elaboración en lo figurativo de los distintos elementos que la componen y en el control respecto a la distribución espacial.
Mañana os enlazo otra entrada, con la experiencia de venta en el vivero, que además levará algunas informaciones importantes de cara a la siguiente semana.
Os dejo en esta entrada la información acerca de las cuatro últimas conferencias-experto, que hemos llevado a cabo en las dos últimas semanas.
Como os he dicho, en reiteradas ocasiones, a través de estas pequeñas conferencias, se favorece el desarrollo del lenguaje, la confianza para hablar en público, la organización de ideas y el gusto por aprender y comunicar lo que saben.
El tema escogido por Emma fue los pájaros.
Emma realizó un gran esfuerzo para superar su vergüenza a la hora de hablar en público y lo hizo fenomenal, con decisión y confianza en sus capacidades.
¡Enhorabuena Emma, por la ilusión puesta en preparar y compartir con los demás tu investigación sobre los pájaros!
En su primera cartulina nos habló acerca de qué son los pájaros, qué los diferencia de otros animales y algunos detalles de su fisionomía.
Así conocimos por ejemplo que se encuentran por todo el planeta o que algunos de ellos no tienen miedo al frío ni al calor (búho nevado).
También que son animales vertebrados, aunque sus huesos son muy ligeros, para poder volar. La forma de su pico depende de su alimentación y que tienen alas.
Nos aclara que la principal diferencia con otros animales no es que vuelen sino que tienen plumas. Y aprovecha para mostrarnos ejemplos de algunas aves que no vuelan.
En la segunda cartulina nos habló de la alimentación, diferenciando entre carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros.
Mostrándonos ejemplos de cada grupo, deteniéndose en algunas de sus características especiales.
En la última nos habló sobre los huevos, su tamaño, color… y también del lugar donde se depositan los huevos y luego viven los pájaros, los nidos. Descubriendo que éstos pueden estar hechos de pelos, restos de animales, paja, plantas… Y pueden hacerlos en árboles sobre agua, sobre casas…
Como cierre de su exposición oral, y antes de mostrarnos algunas imágenes de los libros utilizados para consulta, nos dijo una curiosidad: «El albatro duerme volando».
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En el turno de preguntas, tuvieron oportunidad de formularle algunas inquietudes y también les gustó comentar los libros aportados y las imágenes de las cartulinas.
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Como podéis ver, el ambiente de trabajo a la hora de realizar la expresión gráfica es mucho más sosegado, manteniendo incluso buenos hábitos de higiene postural ¡se nota que está acabando el segundo trimestre!
El tema escogido por Antía fue las mariposas.
Afrontó su vergüenza al hablar en público, actuando con soltura, decisión y seguridad.
¡Felicidades Antía, por tu sobresaliente exposición!
Comenzó su exposición diciéndonos que las mariposas son animales invertebrados (porque no tienen huesos). Y otros datos como:
Pertenecen a la familia de los INSECTOS porque tienen el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen, y muy importante: tienen 6 patas, igual que las hormigas.
En la cabeza tienen las antenas para oler y la espiritrompa para libar el néctar de las flores y la savia de los árboles.
Tienen cuatro alas cubiertas de escamas. Por eso se les llama LEPIDÓPTEROS.
Ciclo de vida de las mariposas:
Cuando una mariposa hembra y una mariposa macho se aparean, la mariposa hembra pone cientos de huevos en las plantas.
Después de 7 días salen orugas con mucha hambre, que lo primero que se comen es el cascarón de su huevo. Crecen mucho mucho y mudan muchas veces la piel.
Cuando pasan dos semanas se construyen una crisálida donde la oruga se convierte en una pupa y se transforma en mariposa (metamorfosis).
Las mariposas duran alrededor de 4 semanas, aunque algunas, como las monarcas, pueden vivir varios meses.
En la tercera cartulina, Antía nos contó que las mariposas viven en casi todas los lugares del planeta, excepto en el mar y en los polos. Y que les gusta el sol y el calor.
Algunas, como las monarcas, que nacen al final del verano, son grandes viajeras y recorren cientos de km desde América del Norte hasta América del Sur.
Aprendimos que la función más importante que realizan las mariposas es la polinización: cuando se posan en las flores para libar el néctar, las patas se les llenan de polen que llevan de flor en flor, luego de la flor sale el fruto.
Por último nos contó que las mariposas y las polillas se parecen mucho, pero son diferentes. Las mariposas vuelan de día, mientras que las polillas lo hacen de noche. Las mariposas tienen antenas que terminan en pequeños bultitos, y las polillas no (algunas tienen antenas que parecen plumas o escobillas). Las mariposas duermen con las alas pegadas, y las polillas con las alas abiertas.
Terminó su exposición incidiendo en la importancia que tienen las mariposas para nuestra vida. Y con algunos consejos sobre cómo cuidarlas: plantando árboles y jardines con muchas flores, y no usando pesticidas porque las matan.
Nos advirtió que cuando veamos una mariposa es importante no tocarla, ya que pierden escamas y no pueden volar.
Como curiosidades finales conocimos que:
Los colores de las mariposas se los dan el reflejo de la luz del sol en sus escamas.
Las escamas les ayudan a camuflarse, que significa que se ponen del color de donde están posadas para que los depredadores no las vean.
Pueden tener colores muy vivos que asustan a los depredadores que piensan que son venenosas.
Hay una mariposa que se le dice BÚHO porque el dibujo en sus alas parece un BÚHO y eso asusta a los depredadores.
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En el turno de preguntas Antía fue respondiendo a todos los interrogantes que le plantearon, realizando incluso relaciones con otras conferencias-experto ya pasadas. También mostró un par de libros de los que había extraído información y que gustaron mucho a sus compañeros/as.
El tema escogido por Isa fue los volcanes.
Ser «nueva» en el grupo y tener como primer idioma el inglés, eran dos factores que a priori parecía que iban a influir a la hora de tener cierta seguridad en la exposición oral. Sin embargo, nada más lejos de la realidad. Aunque empezó con un volumen casi inaudible, poco a poco fue ganando confianza y defendió su conferencia fenomenal.
¡Enhorabuena Isa, por tu esfuerzo y tu valentía!
Comenzamos conociendo que un volcán es un agujero en la tierra por el que sale el magma.
Y que el magma son rocas fundidas de dentro de la tierra.
Después nos mostró las partes de un volcán, nombrando algunas de ellas (citadas en el dibujo). Y nos aclaró que no todos los volcanes están activos o son peligrosos. De hecho existen volcanes activos, durmientes o extintos. Siendo estos últimos lo que no van a erupcionar nunca y en los que a veces pueden vivir seres humanos o animales.
A través de esta cartulina pudimos conocer qué sucede cuando un volcán entra en erupción:
El magma adentro llega a tener mucha presión y tiene que salir.
Sale humo, lava, bombas volcánicas, y cenizas.
A veces hay hasta relámpagos.
Puede ser peligroso si estás muy cerca del volcán.
Como curiosidad nos apunta que un gran volcán entró en erupción en las islas Canarias hace unos años, pero que no hay volcanes cerca de nuestro colegio, así que podemos estar tranquilos.
Los volcanes submarinos:
La mayoría de los volcanes en el mundo están bajo el agua.
Hay más que un millón de volcanes en la tierra.
Están en el filo de dos placas tectónicas. Aquí Isa utilizó sus manos para mostrarnos los distintos movimientos que podían tener las placas tectónicas y lo entendieron muy bien.
Por último nos habló del cinturón o anillo de fuego que forman los volcanes y dónde se sitúa. Utilizando un globo terráqueo para ello.
Los volcanes submarinos tienen de especial que cuando la lava toca el agua, se enfría rápidamente y forma rocas interesantes que se llama «lava almohadilladas»
A veces se convierten en islas nuevas.
Hay muchos tipos de animales que viven cerca de los volcanes submarinos. Como estos huevos de manta raya de la imagen que fueron depositados cerca de un volcán para que estuviesen más calentitos.
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Sus compañeros/as mostraron gran interés por la temática y le formularon varios interrogantes al respecto, queriendo también preguntar sobre algunas de las imágenes utilizadas en las cartulinas.
Si recordáis los dibujos expuestos en el tablón, en su momento, se observaban claramente las ideas principales aportadas por Isa y la interpretación personal de cada una de ellas.
El tema escogido por India fue las mariquitas.
Nuevamente un reto a afrontar el tema de hablar en público, sintiendo la responsabilidad de ser «experta» en un tema. No es comparable a las intervenciones diarias que tenemos en clase en momentos como la asamblea o cualquier actividad o taller que realicemos. Ahí todos están «al mismo nivel físico» es decir nadie «sobresale por encima», pero el mero hecho de permanecer de pie frente al resto es una situación imponente, a la que para hacerle frente se necesita mucha decisión y valentía.
¡Felicidades India, por tu esfuerzo y las ganas y alegría que has puesto en tu exposición!
Conocemos que las mariquitas son insectos, son pequeñas y redondas, con lunares en su cuerpo y que son familia de los escarabajos.
Utilizando una figura articulada que representa una mariquita, India nos mostró cada una de las partes de su cuerpo: antenas, cabeza, seis patas y el caparazón. Aclarando que lo que nosotros pensamos que son las alas no lo es, es el caparazón y las alas se encuentran debajo de él.
Con la segunda cartulina comprendimos el ciclo de vida.
Conociendo que las mariquitas ponen sus huevos cerca de los alimentos, para que cuando nazcan puedan comer.
De los huevos salen las larvas y después se convierten en pupas. India nos aclara que se llaman así pero que no son las pupas que tenemos en las rodillas sino como los capullos de mariposas.
Al principio no nacen del color que van a tener, nacen más oscuras y cuando pasa el tiempo ya se les pone el color que van a tener al final.
Por último nos contó algunas curiosidades de este insecto:
No todas son iguales, hay rojas, naranjas, negras…
Viven en los jardines y en el campo.
En invierno duermen, duermen y duermen, como las hormigas. Beben un poco de agua pero no comen nada.
En primavera y verano salen, porque les gusta mucho el calor. Así que pronto las veremos.
Comen pulgones. Así que ayudan a las plantas, porque los pulgones se comen las plantas y se ponen malitas.
Nos mostró una foto de ella cogiendo una mariquita que se asustó un poquito. India pensó que se había hecho pipí, porque soltó un líquido amarillo. Pero no, se trataba de un líquido apestoso que echan por sus patas para que otros animales piensen que son venenosas y así no se las coman.
Cerró su exposición oral diciendo que mucha gente piensa que las mariquitas dan buena suerte, así que nos sugiere que cuando veamos una le pidamos un deseo antes de que se vaya volando.
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En qué se diferencia una mariquita de un zapatero, cuántos puntos tienen o cuál es su color de mariquita preferido, fueron tan solo algunas de las preguntas que le hicieron sus compañeros/as.
Una vez más, unas representaciones gráficas bien cuidadas, con detalles referidos a lo aprendido y en las que ya van apareciendo pequeñas frases o palabras, escritas de manera autónoma.
Para el tercer trimestre nos quedan tan sólo tres conferencias, eso quiere decir que ¡esto se está acabando! El tiempo ha pasado rápido y pronto estaremos en primaria, pero aún nos queda todo un trimestre que compartir juntos y muchísimas experiencias por vivir.
¡No os vais a librar tan fácil de estas entradas tan cortitas! ja, ja, ja.
Aún me quedan en el tintero muchas cosas que contaros (por este medio, ya que en persona lo hago periódicamente), acerca de nuestros avances y talleres, referidos a las áreas lógico-matemática y alfabética, así como otras experiencias de enriquecimiento curricular que hemos llevado a cabo y que aportan una riqueza excepcional al desarrollo integral.
¿Qué tal habéis pasado el fin de semana? Espero y confío que bien. Os dejo la experiencia que vivimos la semana pasada con la conferencia-experto de Adriana, acerca de las flores.
Con mucha ilusión, Adriana compartió con sus compañeros y compañeras qué son las flores y por qué le parecen tan especiales. Durante toda la exposición mantuvo una sonrisa ,que mostraba la satisfacción con que realizaba la actividad.
¡Enhorabuena Adriana, por tu esfuerzo y trabajo!
Nos explicó que son bonitas, que tienen muchos colores diferentes y que, además, huelen muy bien. Mientras hablaba, fue mencionando distintos colores que podemos encontrar en ellas, invitándonos a imaginar la variedad que existe en la naturaleza.
También nos enseñó las partes principales de una flor: pétalos, el centro, el tallo, las hojas y las raíces. Fue un momento muy interesante porque permitió al grupo reconocer elementos que ven habitualmente, pero a los que quizá no siempre ponemos nombre o prestamos atención.
En la última parte de su intervención, Adriana nos habló de las abejas y de su relación con las flores. Nos contó que son polinizadoras y explicó con sus propias palabras cómo toman el polen del centro de una flor y ayudan a que nazcan más flores. Además, recordó que las abejas hacen miel.
Para finalizar, Adriana mostró algunas variedades distintas de flores, explicando el porqué de su color, su nombre o algunas características que las hacen especiales.
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Nuevamente me gustaría resaltar que este tipo de experiencias fortalecen la confianza, la expresión oral y el vínculo entre casa y escuela.
Tras el turno de preguntas, realizamos la representación gráfica, que deja claro todo lo que para cada uno/a fue más significativo.
En la próxima entrada os cuento nuestros avances sobre el proyecto de la Alhambra ¡está siendo verdaderamente enriquecedor!
El jueves tuvo lugar la conferencia-experto de Lucas, acerca de la música.
Como viene siendo habitual, en la mayoría de los casos expresan sentirse algo nerviosos/as antes de comenzar. De manera que dedicamos unos minutos a hacernos conscientes del esfuerzo y reto que supone para la persona que expone, realizar esta actividad. También hablamos un poquito acerca de qué actitud debemos tener los que escuchamos, para favorecer la tranquilidad del que expone y así ayudarle en la medida de lo posible.
Lucas nos dijo que había elegido ese tema porque le gusta mucho y con su exposición pudimos comprobar la verdad de sus palabras, ya que no solo tenía interiorizados todos los conceptos que nos dijo sino que disfrutó muchísimo durante su discurso.
¡Enhorabuena Lucas, por tu enorme capacidad de superación!
¿Qué es la Música?
En esta primera cartulina conocimos que:
La música es una forma de organizar los sonidos.
Los sonidos se escuchan con los oídos.
A través de la música expresamos emociones como la alegría, la calma, la tristeza o la nostalgia.
Podemos hacer música con la voz, con nuestro cuerpo y con instrumentos.
Los Sonidos y Los Instrumentos
Entre esta cartulina y la siguiente nos explicó las características de los sonidos y también las familias de instrumentos.
Los sonidos tienen diferentes características:
Intensidad: nos permite saber si un sonido es fuerte o suave. Poniendo como ejemplos un grito y el sonido que hace un triángulo.
Duración: nos permite saber si un sonido es largo o corto.
Tono: nos permite saber si un sonido es agudo o grave. Comparándolos también con altos y finos, como un pájaro cantando, una flauta o un silbato. Y con gruesos y bajos como el rugido de un león, un tambor o un trueno.
Timbre: nos permite saber de dónde proviene el sonido. Por ejemplo si una trompeta y un violín tocan la misma nota, sabremos qué instrumento la está tocando. Los mismo pasa con el perro y el gato.
Los Instrumentos musicales
Los Instrumentos sirven para conducir los sonidos.
Hay Instrumentos de:
Percusión: como el tambor, los platillos y la batería ( que es la que toco yo).
Viento: como la trompeta y el clarinete.
Cuerda: como el violín y la guitarra( la toca mi hermano).
Cuerda Percutida: que es el caso del piano.
La Música en Nuestra Vida
En esta última cartulina nos hizo conscientes de algunos de los momentos en los que la música forma parte de nuestra vida: cuando vamos en el coche, en casa, en la calle, en las fiestas.
Podemos usar la música para bailar, para hacer juegos con los amigos (como el juego del gato y del ratón o el juego de las sillas musicales), la música también nos puede ayudar a dormir y a calmarnos. También se utiliza en deportes como el patinaje sobre el hielo o la gimnasia rítmica. Y cómo no, está presente en películas y dibujos animados, como Encanto y Bluey, que nos dijo le gustaban mucho.
«Me encanta la música, uno de mis grupos musicales favoritos son Los Beatles. Y ahora os voy a tocar algunos instrumentos».
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En el turno de preguntas hubo pocas intervenciones y decidieron jugar antes de la representación gráfica. De manera que Lucas organizó la clase en grupos para que pudiesen tocar los instrumentos por turnos. Se lo pasaron muy bien, y del dibujo… qué deciros que no hayáis visto en el tablón expositor ¡que cada día avanzan más!
¡Mateo, será nuestro siguiente experto!
Os dejo a continuación las imágenes de nuestra salida a la vegade este mes. En la que aprovechamos para observar los cambios que la nueva estación ha dejado en el paisaje, coronando los mismos la majestuosidad de Sierra Nevada y el privilegio de verla desde nuestro cole.
El ostentar la responsabilidad de encabezar estas salidas y realizar «barrera» antes los posibles peligros, les proporciona cierta consciencia del disfrute de este espacio, ya que deben no solo disfrutar con los sentidos todo cuanto les rodea sino estar atentos a múltiples detalles y circunstancias, que influyen en la experiencia también.
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Como complemento a esta entrada y dejando para la siguiente la experiencia del taller de habilidades sociales e inteligencia emocional, que ampliaremos la próxima, os recomiendo leer la correspondiente al grupo rojo, ya que es perfectamente aplicable al nuestro ¡Estamos…! Así que a trabajar codo con codo familia-escuela, para incidir positivamente en el correcto desarrollo y avance de estos peques, que merecen lo mejor.
¡Buen fin de semana!
Esther Justicia.
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Ayer disfrutamos de una nueva conferencia de experto y, en esta ocasión, nuestro protagonista, Fali, nos habló sobre uno de sus temas favoritos: los LEGO.
