Semanario de 3º. Semana del 16 al 20 de noviembre

Gran ilusión y emoción con los dioses y sus historias

Esta semana ha sido Tomás el protagonista exponiendo, oralmente, su investigación sobre Poseidón. Su trabajo ha valido para ir afianzando la dinámica de escucha, de tomas de notas (nombres propios, ideas principales…). Sobre el texto escrito se ha hecho hincapié en ir ordenando las ideas por párrafos, así como la incidencia en todo lo demás aprendido durante el curso para ir mejorando la expresión escrita.

«Ya sabemos por qué la ciudad de Atenas se llama así»

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Lectura expresiva.

Disfrutamos con una gran lectura expresiva sobre el texto teatral. Les ha gustado mucho y volveremos a leer teatro sobre otras obras. Les felicito por el interés y por la práctica diaria de la lectura en voz alta, lo han hecho muy bien.

No se puede dejar de leer diariamente.

El sustantivo o el nombre ha sido el contenido gramatical de la semana. Jugamos a identificarlos en las oraciones y pequeños textos y incidimos en la diferenciación en entre los nombres comunes y propios.

https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U04/04.htm

El euro y sus transformaciones.

Continuamos con el tema del euro, la reducción en céntimos y resolvemos pequeños problemas oralmente y sobre cuaderno.

 

 

 

 

 

 

 

Cálculo rápido.

Todos los lunes se realizará una actividad de cálculo rápido con operaciones sencillas y en un tiempo delimitado, es lo que llamamos 60 operaciones en dos minutos.

Nos vamos a entrenar en la velocidad mental sobre el cálculo. Para ello se necesita gran concentración y pequeñas estrategias de cálculo para agilizar en las operaciones.

La primera sesión ha estado de prueba para ir tomando conciencia con la actividad, «menudos nervios».

El Ocho y Medio.

Parte del grupo ha terminado ya el cuaderno uno y ha pasado al segundo cuaderno. Continuamos trabajando la lectura de enunciados, el descifrar los ejemplos y aplicar la observación, el análisis y lógica.

Área de ciencias.

Continuamos con nuestro proyecto de trabajo por equipos y vamos terminando para exponer la próxima semana al gran grupo.

Terminamos actividades escritas sobre cuadernillo. Se sabe mucho sobre las plantas y hay que saber transmitir el conocimiento a través de la expresión oral y escrita.

Nuestro rincón de experimentos. 

Germinan nuestras semillas.

as

«Las lentejas están torcidas»

Buscan la luz y el tallo. y las hojas se tuercen hacia la luz de la ventana.

Los esquejes dan resultados a observar.

 

De los nudos salen raíces para la reproducción asexual.

«Los estolones o acodos tienen ya sus raíces.

 

 

 

 

«Nuestros libros de consulta.

 

 

 

 

El huerto

Una gran conferencia para continuar teniendo conciencia sobre la agricultura sostenible y la necesidad del cuidado del medio ambiente.

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Queremos hacer de nuestro huerto un agradable lugar para distintas especies de plantas y animales, como un huerto sinergético que nos ha explicado muy bien Matias. Le agradecemos su trabajo y la concienciación medioambiental.

Nos aportó y regaló plantulas de caléndula para su trasplante. Preparamos la tierra y trasplantamos en el huerto. La semana que viene continuaremos.

Viernes 27 salimos de excursión por la Vega para continuar el trabajo iniciado sobre el entorno. Nuestras investigaciones y estudio sobre el suelo, las plantas y los animales serán temas referentes.

Un saludo.

Juanjo

 

 

CONFERENCIAS y mucho más…en 4º E.P.O.

Hola familias,

en las últimas semanas han sido muchas las actividades que han sucedido, dando lugar a distintos aprendizajes curriculares y extracurriculares.

LOS PELIGROS DE INTERNET

OLIVER escogió este tema de investigación para su conferencia por el uso de las tecnologías que se está haciendo en la situación actual. Aunque en un primer momento nos pueda parecer que el contenido que en ella se incluye está muy alejado de lo que ellos conocen, no es así, están en sociedad, en una sociedad que usa las pantallas para casi todo y durante un tiempo bastante prolongado; los video juegos, juego en red, apps y redes sociales que les sirven de entretenimiento son conocidas por el grupo. Este fue el motivo por el que Oliver decidió hablarles de ello: redes sociales, ciberseguridad, consejos de prevención en cuanto a seguridad, virus informáticos, redes sociales: youtube, google, tiktok, Facebook, whatsapp; hackers y piratas informáticos; ataques online (ciberacoso, sextin, hacking, pishing, groming); consejos de la policía; efectos negativos del uso prolongado de la pantallas…

El grupo estuvo muy atento durante la exposición, pues es un tema de actualidad, del que todos tenían más o menos información, todo «les sonaba». Muchas gracias Oliver por acercarnos a un tema de actualidad con tanta cercanía, sin «meter miedo» pero sin pidiendo precaución.

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CIENCIAS

Como os comenté hace semanas, este primer trimestre está dedicado al estudio del cuerpo humano, sus aparatos, órganos, funciones…

En esta ocasión ALICIA es la encargada de continuar con el tema. Así nos ha expuesto su investigación sobre EL SISTEMA RESPIRATORIO: función principal de dicho sistema, órganos que lo componen, funciones de cada uno de ellos, desde las fosas nasales hasta los alveolos y el recorrido de vuelta. La inspiración y la espiración es muy importante con ayuda de los músculos intercostales y el diafragma. Muchas gracias Alicia por tan clara exposición de tu conferencia.

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DANIELA ha elegido como tema de investigación EL SISTEMA NERVIOSO. Nos ha introducido en el fascinante mundo del cerebro, su función, estructura del mismo: sistema nervioso central y sistema nervioso periférico, cada uno de ellos con sus órganos y funciones correspondientes; las neuronas y cómo cuidar nuestro sistema nervioso han sido los puntos tratados. Especialmente ha atraído la atención sobre sobre la memoria a corto, medio y largo plazo, al igual que la explicación del proceso estímulo-respuesta: función sensitiva-función integradora (analizamos el estímulo)- función motora (respuesta). Gracias Daniela por exponer tanta información de una manera tan dinámica y atractiva para los compañeros. 

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Relacionado con el tema anterior, CLAUDIA ha realizado la investigación de la conferencia sobre EL SUEÑO. En ella nos ha explicado porqué dormimos («porque tenemos sueño» decían algunos, jaja), la importancia física y mental de cubrir esta necesidad fisiológica básica, cómo nos dormimos según la segregación de melatonina de cada persona, por ello hay personas madrugadoras y trasnochadoras, las fases del sueño (REM Y NO REM), ha hablado de Freud como «padre del psicoanálisis» centrando su interpretación en los sueños, algunos trastornos del sueño, consejos para dormir bien y algunas curiosidades. Ha sido un tema muy llamativo para ellos, pues se sentían identificados en muchos ejemplos, y ha dado pie a múltiples intervenciones, pues todos han tenido alguna pesadilla o incluso terrores nocturnos, son o conocen a alguien sonámbulo… y les ha interesado mucho la interpretación de los sueños ¿¡qué soñaran hoy!? Muchas gracias Claudia por hacer una conferencia de un tema tan original a la par que cercano a todos, que ha conseguido despertar el interés en él.

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Las conferencias son el cúlmen de un proceso, no podemos quedarnos sólo con la fase de exposición (aunque es la que se ve ante el resto del grupo), pues es sólo el fin de muchas otras fases que, siguiendo las fases establecidas, sin tener prisa por saltarnos ninguna, dan como resultado un aprendizaje significativo que perdura en el tiempo. En este proceso se trabaja para desarrollar la competencia científica (el hecho de ser una investigación lo lleva intrínseco); la competencia  lingüística (pues la lectura, la comprensión lectora y la escritura de la información son la actividad principal); la competencia tecnológica (búsqueda de información y elaboración de presentaciones digitales); favorece la capacidad de oratoria con la exposición al auditorio y por supuesto incide directamente en el crecimiento personal de cada uno de ellos, en aspectos como la autoestima, autoconcepto, superación, seguridad en sí mismos a nivel personal, y autonomía, responsabilidad, constancia, flexibilidad cognitiva… en aspectos más cognitivos. 

Seguiremos disfrutando del buen hacer de los compañeros/as con las conferencias a lo largo de todo el curso.

CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS: CURACIÓN Y ALIÑO DE ACEITUNAS. 

Como continuación  al tema de alimentación y salud, decidimos llevar a cabo un proyecto de conservación de alimentos, para ello era el bote que os pedí hace unos días: curación y aliño de aceitunas. Para ello el grupo realizó la recolección manual de las aceitunas de nuestro olivo, cada uno en su bote (asegurando así la manipulación personal e individual, para asegurar protocolo covid), lavado de las mismas y rajado. Para este último paso utilizamos un utensilio que  Juanjo nos ha prestado y que utilizamos con sumo cuidado. Una vez partidas las echamos en salmuera (una mezcla de agua y sal) para que pierdan el amargor. Alrededor de unos veinte días deberemos esperar para que las aceitunas estén «dulces», entonces vendrá la fase de aliño.

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20 NOVIEMBRE 2020

Derechos del niño

A veces transmitir lo que realmente son los derechos de los niños, resulta ser una tarea difícil para los docentes. Creemos que la mejor forma es transmitir dichos conceptos desde la práctica. A continuación veamos algunas actividades para comprender y desarrollar los derecho del niño.

¿Qué son los derechos de los niños y niñas
Un derecho es un conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
¿Cuales son los derechos que tienen los niños?
TENEMOS DERECHO A QUE TODAS LAS PERSONAS NOS TRATEN BIEN Y QUE NADIE NOS HAGA DAÑO. DEBEMOS TRATAR BIEN A LOS OTROS NIÑOS Y NIÑAS Y A TODAS LAS PERSONAS, PORQUE TAMBIÉN ES SU DERECHO.

Una vez hemos hablado sobre esto realizamos algunas actividades. Una es la continuación a lo que empezamos el martes pasado. Se trata de leer acerca de lo que significa «ayudar a otro». Leemos un ejemplo y  hablamos al respecto. Hoy, reflexionamos sobre los acontecimientos de la semana y escribimos situaciones en las que nosotros hayamos sido capaces de pedir ayuda a otro/a compañero/a.

La segunda actividad, relacionada con la ayuda y la confianza en el otro, propongo hacer lo siguiente: «EL JUEGO DEL LAZARILLO», con el objetivo de despertar su empatía y confianza. En parejas, uno tendrá los ojos tapados con un pañuelo o algo que le impida la visibilidad total, mientras el otro será su guía. Pasado un tiempo, se intercambian los papeles, para que puedan experimentar los dos roles. Se busca concienciar sobre la vulnerabilidad y lo importante que es estar con alguien que te ayude. Analizamos cómo se han sentido en ambos roles. ¡QUÉ MEJOR FORMA DE DESPEDIR LA SEMANA QUE SIENDO CONSCIENTES DE LA CONFIANZA EN MIS COMPAÑEROS!

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Buen fin de semana,

Un abrazo,
Laura

Semanario 3º

Algo sobre nuestros patios

«Según expertos, el juego es una importante herramienta de aprendizaje y constituye un derecho fundamental de la primera infancia que no se puede olvidar.

Al jugar, el alumnado interactúan con su entorno y representan su diario vivir, transformándose en experiencias lúdicas, dinámicas y que provocan el goce.

Los juegos tradicionales son aquellos propios de una región que se repiten de generación en generación con suma espontaneidad.

Muchos investigadores exponen que el juego tiene una importancia crucial en el desarrollo, pues es un medio de aprendizaje de habilidades cognitivas, sociales y motoras, es la forma en la que se comunica con el mundo.

Fomentan las habilidades sociales, ya que al jugar en grupo aprenderán a respetar turnos, normas del juego, conocerán a otros creando o fortaleciendo vínculos de amistad.

 Al practicarlos se desarrollan diferentes habilidades motrices.Cuentan generalmente con los siguientes objetivos: – Apreciar y conocer nuestro cuerpo y fomentar su desarrollo. – Anteponer el juego al triunfo, facilitando la integración. Fomentar el trabajo en equipo y el compañerismo.

Es bueno seguir jugando los juegos tradicionales por que se mantiene la tradición de la cultura de nuestro país y eso hace que se transmita de generación en generación, y no se quede en el olvido».

Durante la celebración del Otoño, el grupo de 4º nos enseñó canciones tradicionales. Han sido muchos los que se los han aprendido y se ponen a jugar con canciones de corro   (la pájara pinta) y a la comba (la Charanga).

Tenemos nuestras combas con las que estamos aprendiendo numerosas habilidades: saltos, agacharse durante el salto, dar medias vueltas, dar vueltas enteras, a meterse y salirse sin que la comba nos dé…

Continuaremos practicando, y para ello les he pedido que aporten una canción o juego para aprender cada semana.

¿Quién aporta un juego nuevo o una canción?

LA CHARANGA

Que una, que dos, que tres la charanga. 

Que una, que dos, que tres el picón. 

Que una, que dos, que tres toco tierra. 

Que una, que dos, que tres digo adiós. 

La charanga, el picón, toco tierra y digo adiós.

LA PÁJARA PINTA

Estaba la pájara pinta
sentada en un verde limón.
Con el pico cortaba la rama,
con la rama cortaba la flor.
Ay, ay, ay!
Cuándo vendrá mi amor…

Me arrodillo a los pies de mi amante,
me levanto constante, constante.
Dame la mano, dame la otra,
dame un besito sobre la boca.

Daré la media vuelta,

Daré la vuelta entera,
Con un pasito atrás,
Haciendo la reverencia.

Pero no, pero no, pero no,
porque me da vergüenza,
pero sí, pero sí, pero sí,
porque te quiero a ti.

En matemáticas continuamos con nuestro cálculo rápido oral y por escrito. Nos vamos acercando al tiempo reglamentario.

Es numeroso el grupo que ha ido terminando las distintas actividades del cuaderno del Ocho y Medio. Pasamos a la corrección en parejas. Para ello comparamos resultados, analizamos si hay distintas soluciones, se vuelve a revisar para comprobar quién lo tiene correctamente y rectificamos. Si hay dudas se pregunta.

El euro

Iniciamos un nuevo contenido, «Monedas y números». Partimos de las ideas previas sobre lo que conocen de la moneda:

  • ¿Por qué se llama euro?
  • Monedas que hay.
  • Billetes que hay.

Nos vamos de compras y comenzamos una nueva actividad sobre cuadernillo.

Os recuerdo que hay numerosos juegos online en la zona tic y en 3º – matemáticas – el euro.

Lengua

Diariamente se trabaja el relato oral de muchas maneras. A primera hora de la mañana hay un pequeño tiempo en el que se puede comunicar todo aquello que se desee: contar anécdotasimportantes que hayan ocurrido, realizar dudas o preguntas, etc. Sobre ello se trabaja la buena comunicación oral aumentando adecuadamente la información con vocabulario «rico» y con detalles.

La diosa Talasa

Julia ha investigado sobre una diosa desconocida para el grupo y nos ha relatado los aspectos más importantes de ella. Este es su trabajo y le agradecemos su buena comunicación.

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Iniciamos un nuevo tema. El conocimiento de los sinónimos  nos sirven para no reiterar palabras. Nos hemos centrado en ellos para así ir aumentando nuestra riqueza oral y escrita. Continuamos con los antónimos.

Sobre el texto escrito de Talasa, se ha trabajado la diferenciación de las ideas a través de los párrafos.

La lectura expresiva se ha centrado en leer un texto teatral. Se han repartido los personajes y se participa en una correcta lectura e interpretación, Continuaremos con el mismo trabajo la semana que viene.

 Algo más sobre las plantas

Cayetana ha sido la encargada de investigar y exponer su trabajo sobre los frutos. Con su labor se ha aprendido numerosos aspectos y nos ha insistido en la importancia de la fruta en nuestra dieta. Le agradecemos su esfuerzo y buena comunicación.

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Nuestro rincón experimental diariamente va cambiando gracias a las condiciones que favorecen los continuos cambios en la germinación y en el desarrollo de los acodos y los esquejes.

A lo largo de la semana se han visualizado numerosos vídeos sobre las plantas para ir afianzando contenidos.

https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18

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Sesión de cine.

El Festival de Cine Europeo de Sevilla, que se celebra del 6 al 14 de noviembre, se cuela en nuestras aulas para visionar un par de películas y ofrecer a la clase sesiones de cine forum para comentarlas después.

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La primera sesión con la película de «La rebelión de los cuentos», una adaptación del libro de «Cuentos en verso para niños perversos» de  Roald Dahl. Una particular visión de los cuentos clásicos en la que Cenicienta no quiere saber nada del príncipe, Blancanieves hace autostop, y Caperucita Roja se hace un abrigo con el lobo, entre
otras aventuras como Roald Dahl sabía inventar.

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Continuamos con «El malvado zorro feroz».

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Os deseo un buen descanso.

Juanjo

FIESTA DE OTOÑO

Hola familias,

El pasado viernes tuvo lugar nuestra entrañable FIESTA DE OTOÑO. Como os dijimos, el equipo hizo lo posible por mantener el espíritu acogedor y emotivo de esta fiesta tan especial para nosotros, siempre respetando las medidas de seguridad e higiene que nos vienen acompañando en los últimos meses.

Como bien sabéis, todas nuestras actividades están enmarcadas dentro de un marco pedagógico y en todas ellas tienen lugar actividades previas de preparación que culminan con la celebración o desarrollo de algo especial. En este caso no podía ser de otra manera, así que paso a detallaros.

LOS ALIMENTOS

Hace semanas empezamos a investigar acerca del cuerpo humano, en concreto del aparato digestivo, unido al cual venía la alimentación y la nutrición. Como os avancé, se estaban investigando de forma individual sobre estos temas, poniendo en común las ideas previas y las extraídas de las investigaciones realizadas. Algunos de ellos profundizaron en casa sobre este tema y pudieron aportar ideas al grupo.

Beatriz fue la encargada de abrir el ciclo de conferencias de este curso, con su investigación sobre «ALIMENTACIÓN» nos aporta mucha información y conocimiento acerca de la pirámide de los alimentos, nutrientes: vitaminas, minerales, potasio, enfermedades como la obesidad, diabetes, celiaquía, anorexia y bulimia…

Aquí tenéis la conferencia para poder consultarla.

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Muchas gracias Bea por compartir tu trabajo y conocimientos con nosotros, sin duda hemos aprendido mucho sobre lo que comemos. Es digno de aclarar, que en las conferencias,  cada vez más la autonomía en el proceso de investigación y preparación de la misma es más notorio y satisfactorio, enhorabuena por ese gran trabajo.

Una vez supimos todo esto, cada uno de ellos nos ha trasmitido los conocimientos investigados sobre un alimento elegido personalmente. Hicimos incidencia en los que había en la Vega, en el jardín del cool o en esta magnífica estación. Así, hemos aprendido:

  • nombre común
  • nombre científico
  • origen del alimento
  • beneficios que nos aporta

de todos los alimentos elegidos: manzana, pera, boniato, caqui, membrillo, azufaifa, zanahoria, pistachos, avellanas, nueces, almendras, bellotas, ajos, espárragos, higos, kiwi, calabaza, madroño, habas, mandarinas, maíz, granada, tomate, pistachos, uva, castañas…

Las exposiciones que se pudieron hacer en el exterior, pues se encontraban in situ y era el lugar más propicio para ello, así se hicieron, las demás se llevaron a cabo en el aula durante la proyección de su trabajo (de ahí que no haya imágenes de todos, por la falta de iluminación para la proyección. Unos han optado por realizar una ficha técnica con ayuda del guión ofrecido, otros han profundizado, ampliando los puntos, algunos han realizado presentaciones en power point, alguno un vídeo cuyo reportero era el alumno en cuestión y algun otro vídeo utilizando la herramienta que presenté el curso «powtoon». Cualquier formato estaba correcto, dejando a su elección el mismo, lo más importante era haber trabajado y manejar la información incluida. Sin duda hemos aprendido más acerca de lo que comemos, y sobre todo ¡para qué nos sirve! Enhorabuena a todos por vuestros trabajos. 

Además, hemos hablado del etiquetado de los alimentos. En google Classroom hay una ficha informativa sobre este tema que les ofrecí para conocer más sobre este tema. Es importante que conozcan e identifiquen los datos que estas etiquetas nos proporcionan, aunque ya me contaron que la mayoría de vosotros utilizáis una aplicación que informa sobre la calidad del alimento en cuestión, jajaj, ¡est@s niñ@s lo cuentan todo!

Dicho esto, ahora veremos como es posible la conservación de los alimentos, pues desde antaño han sido muchos los procesos utilizados para poder mantener los alimentos en buen estado y consumirlos a posteriori. ¡Y tengo una sorpresa que les contaré a ellos esta semana! ya os informarán, sólo puedo decir… id preparando, higienizando, desinfectando…. un bote no muy grande de vidrio con tapa.

SALIDA A LA VEGA

El viernes pasado tuvimos el gusto de pasear por nuestro entorno cercano, La Vega de Granada.

Como hemos realizado un gran trabajo de explicación de contenidos en clase, en esta ocasión disfrutamos del paseo haciendo paradas técnicas para observar lo explicado previamente. Así, nos paramos para hablar del acuífero que se encuentra debajo del suelo  de la Vega, de la plantación espárragos diferenciando los verdes y los blancos ¿por qué tienen distinto color?, la plantación de ajos que ocupa una gran extensión, terrenos en barbecho,  nos situamos  entre las sierras y montañas que nos rodean, así como de los ríos que discurren cerca de nuestro cole.

Hacemos un alto en el camino y retomamos fuerza, les invito a reponer  energía con unas pipas de calabaza, que en algunos casos ¡era la primera vez que las comían!

CANCIONES DE CORRO, DE COMBA, DE SIEMPRE…

Nuestro patio ahora da lugar a gran cantidad de juegos de grupos que ellos mismos ingenian y organizan, pues el hecho de no traer juguetes al cole ha puesto en alza la creatividad y el juego en gran grupo. La comba, los juegos de corro y palmas son algunas de las actividades que disfrutan ahora. Así que para nuestro encuentro literario decidimos que sería una buena idea retomar algunas canciones de siempre, de cuando éramos pequeños, de cuando los abuelos jugaban en la calle… Mi sorpresa fue cuando, tras presentarle algunas quizá menos conocidas popularmente, resultó que la gran mayoría del grupo tampoco conocía las «canciones de siempre». Así que nos pusimos manos a la obra con estas tres elegidas, que fueron las que cantaron ante el grupo de tercero en el encuentro literario.

LA CHARANGA

Que una, que dos, que tres la charanga. 

Que una, que dos, que tres el picón. 

Que una, que dos, que tres toco tierra. 

Que una, que dos, que tres digo adiós. 

La charanga, el picón, toco tierra y digo adiós. 

LA PÁJARA PINTA

Estaba la pájara pinta
sentada en un verde limón.
Con el pico cortaba la rama,
con la rama cortaba la flor.
Ay, ay, ay!
Cuándo vendrá mi amor…

Me arrodillo a los pies de mi amante,
me levanto constante, constante.
Dame la mano, dame la otra,
dame un besito sobre la boca.

Daré la media vuelta,
Daré la vuelta entera,
Con un pasito atrás,
Haciendo la reverencia.

Pero no, pero no, pero no,
porque me da vergüenza,
pero sí, pero sí, pero sí,
porque te quiero a ti.

LA FAROLA DE PALACIO

La farola de palacio
Se está muriendo de risa
Al ver a los estudiantes
Con corbata y sin camisa

Ay chungala cataca chungala
Ay chungala cata cachón
Ay chungala como me río
Con todo mi corazón

De los pies a la cabeza
Vestí ayer a un pajarito
Para sacarle a paseo
Con sombrero y un manguito

Ay chungala cataca chungala
Ay chungala cata cachón
Ay chungala como me río
Con todo mi corazón

Dicen que se está cayendo
Una torre que hay en Pisa
Pero yo creo que es coja
Y se inclina cuando pisa

Ay chungala cataca chungala
Ay chungala cata cachón
Ay chungala como me río
Con todo mi corazón

Mi vecina lleva luto
Porque se la murió el gato
Y a su esposo va diciendo
Que lo negro es más barato

Ay chungala cataca chungala
Ay chungala cata cachón
Ay chungala como me río
Con todo mi corazón

TALLER DE COCINA: GALLETAS DE COCO

Como cada año, no podían faltar nuestras galletas de coco para la merienda, así que el jueves previo a la fiesta tuvo lugar nuestro taller de cocina. Con las medidas de higiene necesarias,  en pequeños grupos donde cada uno preparó sus propias galletas con los útiles de cocina de uso personal y envasadas de manera personal etiquetadas para no dar lugar a confusión… hacemos nuestras riquísimas galletas de coco.

FIESTA DE OTOÑO

SEÑOR OTOÑO

Como cada año, el Señor Otoño aparece en el cole para presentarnos la estación. Este año nos espera en el jardín, donde podemos disfrutar de su presencia con distancia de seguridad y las medidas de higiene que requiere la situación.

Además, como «vivimos» en la planta de arriba donde el Sr Otoño viviente visita las clases de infantil, tenemos la gran suerte de verlo muy de cerca, ya que nos hizo una visita en la puerta del aula, pues es muy mayor y debe tener especial cuidado con su salud. ¡Cuídese Sr. Otoño que el año que viene le esperamos de nuevo! No podéis imaginar la ilusión al verlo, parece mentira que sean «tan mayores» algunas veces, sus caras y sonrisas lo decían todo…

ENCUENTRO LITERARIO

El jardín enmarcó nuestro encuentro literario, que en esta ocasión compartimos con la clase de 3º para poder seguir manteniendo la distancia de seguridad e higiene en todo momento. Lo pasamos muy bien escuchando los trabalenguas de los compañeros y nuestr@s chic@s lo hicieron de maravilla en sus canciones de corro.

DANZAS DEL MUNDO Y MERIENDA EN EL JARDÍN

Una imagen vale más que mil palabras, así que aquí os dejo un vídeo con un resumen de algunos momentos del día que reflejan el buen ambiente y la ilusión que se respiraba.

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Un placer vivir este día junto a vuestros hijos, os echamos de menos en este día tan familiar. Esperamos poderlo volver a compartir con vosotros el año que viene.

Un abrazo

Laura Justicia

 

 

 

Semana de Otoño

Estimadas familias. comenzamos una semana muy especial para la celebración del otoño. Se han trabajado numerosas actividades.

El lunes, Marina expuso su conferencia sobre «Las plantas». El tema ha dado mucho de sí. Ha valido para afianzar contenidos que ya se han trabajado así como para incorporar otros.

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Hemos continuado la temática con la incorporación de documentales, imágenes y textos sobre los árboles y las flores más raras del mundo,

https://ecologia.facilisimo.com/los-20-arboles-mas-raros-del-mundo_2221818.html

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Pasamos a nuestro jardín. En él es muy fácil apreciar algunos de los contenidos expuestos por Marina como algunas clasificaciones de las plantas: entre cultivadas y silvestres; arbustos y árboles; plantas de hoja caduca y perenne, etc.

¿No comen en otoño e invierno las plantas que se les cae las hojas?

Muchas preguntas y respuestas curiosas que se han ido dando.

Leemos nuestro tema sobre las plantas. En él aparece numeroso lenguaje desconocido que poco a poco se ha ido explicando y nos quedamos con las ideas principales que comenzamos a subrayar.

Marina propuso un experimento para ver cómo los tallos conducen las sustancias a través de los vasos leñosos. A este experimentos se han incorporado muchos otros como:

  • Observaciones de distintas semillas (tamaños, formas…).
  • Reproducción asexual por esquejes.
  • Reproducción asexual por acodos.
  • El despertar de los ajos y la cebolla.
  • Germinaciones de semillas.
  • La zanahoria se regenera y…
  • Y otros que se irán incorporando.

NUESTROS EXPERIMENTOS

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Realizamos actividades escritas, en especial los nombres de las partes de la hoja y de la flor. Mucho vocabulario que hay que incorporar a nuestro «diccionario personal» y que con facilidad se olvida.

El curso pasado se quedó un trabajo sin culminar sobre las plantas. Se ha repartido el material que se elaboró y se valora qué se puede mejorar con todos los contenidos que ya se saben y con otros que se pueden investigar. La idea es hacer un pequeño trabajo en equipo, aportar los conocimientos, las ideas para completar el trabajo.

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Los trabalenguas.

La propuesta para este curso, y nuestra aportación al encuentro literario de la celebración de la fiesta de otoño, es sobre los juegos para aprender a hablar, la dicción-pronunciación de sonidos-fonemas difíciles de pronunciar.

Según el Diccionario de la Lengua Española de la R.A.E., trabalenguas es una palabra o locución difícil de pronunciar, en especial cuando sirve de juego para hacer que alguien se equivoque.

Los trabalenguas, que también son llamados “destrabalenguas”, son útiles para adquirir rapidez de habla, con precisión y sin equivocarse. A la vez, sirven de juegos y entretenimientos para ver quién pronuncia mejor y más rápidamente.

Actividad de clase:

  1. Ideas previas sobre los trabalenguas.
  2. ¿Qué es y para qué sirve un trabalenguas?
  3. Algunos trabalenguas que se conocen.
  4. Búsqueda y aportación individual.
  5. Reparto de numerosos trabalenguas.
  6. Lectura silenciosa.
  7. Elección de un trabalenguas que guste.
  8. Lectura expresiva en grupo.
  9. ¿Cómo leer un trabalenguas? La música que tiene.
  10. Aprendizaje y memorización del trabalenguas.
  11. Juego de escenificación por parejas y en gran grupo.

Taller de cocina, «Las galletas de coco»

Tengo un gran problema. Es la comunicación al grupo al aparecer con muchas galletas.

Las matemáticas están en todos los sitios y en cualquier momento del día. También las ciencias ( aparecen ideas de nutrientes, origen de los alimentos, vegetal o animal). La motricidad fina con la presión y la precisión al untar las galletas y rebozarlas.

  • ¿Qué vamos a hacer?
  • ¿Qué se puede hacer con las galletas par que todo el grupo participe?
  • La idea ha sido provocar el conflicto (matemático).
  • Tras numerosas aportaciones aparece la palabra e idea de justicia que, conforme hemos ido avanzando, se ha trasladado al concepto del reparto justo e equitativo, «la división».
  • Aún no sé qué hacer…
  • Aparece el saber cuantas hay.
  • ¿Cómo saberlo?
  • Contando, pero…comenzamos a estimar, a aproximar ante la vista de dos paquetes grandes y dos paquetes pequeños.

Se estima primero sobre cuántos paquetes pequeños hay (la multiplicación, el doble). Continuamos con la estimación de cuantas galletas hay en un paquete pequeño y el total (sumas sucesivas y la multiplicación).

Una vez obtenido el resultado, qué hay que hacer para ser justos y que cada uno y una trabaje sobre el mismo número de galletas. Aparece el reparto.:

  • El reparto una a una se tarda mucho.
  • ¿Se pueden repartir centenas?
  • ¿Se pueden repartir decenas?

Poco a poco y tras numerosas aportaciones llegamos a un reparto equitativo, a cada uno y una le corresponden 12 galletas ( 6 de coco- la mitad) y resulta que nos sobran 9, que no podemos repartir ya que son menos que el total de los componentes del grupo.

Por las circunstancias de este año, el taller se realiza en pequeños grupos extremando la higiene y cada uno y una con su material.

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¿Quién va a presentarnos en el el encuentro literario?

Ya está todo casi listo para comenzar la celebración y necesitamos a quién nos presente en el encuentro literario.

Trabajamos sobre el concepto de «la democracia» y se vota a quien se desea que nos presente.

Hay varias votaciones por empates. Esta ha sido nuestra urna.

En tre todo el grupo redactamos y valoramos el discurso que se tiene que hacer.

UNA GRAN SORPRESA

La gran suerte de encontrarnos con la visita del entrañable Señor Otoño mientras viajaba por nuestro colegio.

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UN RECUERDO DE CURSO

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Nuestras aportaciones al encuentro literario.

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Un grato momento de aprender a danzar con música medieval.

MERIENDA OTOÑAL

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Sinceramente, os hemos echado mucho de menos.

Un fuerte abrazo.

Juanjo

 

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