Archivo de la categoría: CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y SOCIAL 3º

EL OLIVO y LOS ANIMALES

Esta semana va de conferencias centradas en animales, sobre todo, y también en una planta muy característica de nuestra comunidad autónoma, Andalucía.

DÍA DE ANDALUCÍA

El próximo martes 28 de febrero es día festivo, celebramos el Día de Andalucía.

Maribel, madre de Jaime S., ha tenido el gusto de venir a colaborar en este día con una presentación sobre EL OLIVO en la que ella y Jaime nos han acercado a este árbol tan característico de Andalucía. 


Maribel trabaja en una fábrica de aceite y lo conoce a la perfección. Nos cuenta que ella es la responsable de clasificar el aceite según su calidad, pero antes de llegar a ese punto nos cuenta todo el proceso. Empiezan explicando la planta, su partes, de dónde proviene la planta y su nombre, sus características, se centran en el fruto. Aquí nos cuenta los usos de la aceituna una vez recolectada, para aceitunas o para aceite; continúa la exposición con este segundo uso. Con una imagen acompañada de una muy cercana explicación van relatando el proceso de elaboración del AOV, ¡nos ha hecho mucho hincapié en esta V del final, es muy importante! Preguntad a vuestros hijos/as por esto. Por último Jaime, que le encanta la imagen y lo que significa, nos cuenta que el olivo forma parte del símbolo de la ONU. 

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No creáis que aquí ha acabado todo! Hemos tenido un taller de «CATA DE ACEITE». 

Maribel nos ha explicado las características de los diferentes tipos de aceites que probaríamos. Nos disponemos entonces a catar el aceite y distinguir los aromas, sabores (frutados, amargos, picantes) de los mismos, el gusto en la lengua y luego en la garganta. 

 

Así pues, degustamos (con ayuda de pan) ARBEQUINO, PICUAL, HOJIBLANCA, COUPAGE y ACEITE DE OLIVA (sin el apellido «virgen»).

Luego, todo el que ha querido ha elegido el que más le ha gustado y lo ha catado como un auténtico profesional, en vaso. Las sensaciones en paladar y garganta ahora eran distintas.

Ha sido una experiencia única, de manos de una gran experta, que nos ha llevado a deleite de todos los sentidos. 

Muchas gracias a Jaime y Maribel por compartir con todo el ciclo estos conocimientos y sabores. 

LAS JIRAFAS

Vega comparte con nosotros su investigación sobre este impresionante mamífero. 

Nos habla de sus características como parte de este grupo de animales, del peso y altura, alimentación, habitat, de los peligros de extinción a los que están sometidos, y lo que más les gusta… las curiosidades. Vega se va soltando a medida que avanza la exposición, consiguiendo que toda la clase mantenga la atención en todo momento. 

Agradecemos a Vega su trabajo y esfuerzo para compartir con nosotros todo lo que sabe. 

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LOS CABALLOS

Isaura, experta amazona, siente un profundo amor por estos animales. Ha preparado una conferencia sobre LOS CABALLOS, donde ha compaginado conocimientos previos con investigaciones in situ sobre los mismos. 

Nos habla de sus características, de su fisionomía, de las distintas razas, de los aires (formas de «caminar») del caballo, su hábitat, las manadas… y luego una parte muy personal que es sobre la práctica de la equitación: cuidados del caballo, usos del mismo, ropa y materiales específicos. A su conferencia añadió vídeos de ella misma montando a caballo, donde pone ejemplos de lo que nos cuenta. 

Isaura consigue que el auditorio le preste atención sostenida y escucha activa durante todo el tiempo que dura su exposición. Felicidades Isaura por el trabajo realizado, durante el proceso y en la «puesta en escena». 

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LOS ARRECIFES DE CORAL

Martín tuvo especial interés en esta especie de animal invertebrado. Comienza su exposición de una manera muy creativa, consiguiendo así atraer la atención de todo el grupo desde el primer momento. 

Como sus propios compañeros han añadido, ha sido una conferencia muy sorprendente por el contenido expuesto durante la misma. Ha tocado muchos conceptos que nos explica de manera muy clara, con soltura relacionando contenidos tales como ecosistema, ecuador-hemisferios-trópicos, relaciones simbióticas, gametos, contaminación marina por microplásticos, Greenpeace… 

Muchas gracias a Martín por aportar al grupo tantos conocimientos de una forma tan cercana y «científica» simultáneamente. 

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Os deseo un estupendo puente, nos vemos el jueves. 

Laura

 

 

Semanario de 3º. Semana del 3 al 7 de mayo.

Área de lengua

Nos queda poco tiempo para acabar el curso y son muchos y muchas las que quieren exponer su ser mitológico.

Esta semana han expuesto su ser mitológico Julia y Tomás. Tras la exposición dudas, comentarios y preguntas, han elegido el que querían relatar por escrito y continuamos con el tratamiento de textos.

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Sergio nos ha presentado el cómic de Asterix resumiendo muy bien a los protagonistas y los distintos personajes que aparecen. Nos habla del autor y de la aparición del nuevo episodio o viaje de los protagonistas por la ruta de la seda.

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Parte del grupo se está leyendo las Crónicas de Narnia. Isabela nos ha dado a conocer al autor y numerosos aspectos de su vida y obra.
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Nos quedaba por conocer a Rosa Chacel, otro personaje de «Las sinsombrero». Cayetana ha sido la encargada de investigar a la autora y de dárnosla a conocer.
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Se agradece, como siempre ,el interés y el esfuerzo para investigar y comunicar al grupo.

No nos olvidamos durante la semana de leer en voz alta y de realizar distintas actividades relacionadas con la lectura comprensiva.

Se repasa la gramática, se termina y corrige el tema. La semana que viene se realizará un trabajo individual sobre lo aprendido.

Área de matemáticas

Con el tiempo el cálculo se va dominando con gran fluidez, solo queda controlar algunos despistes.

En classroom he dejado una batería de problemas. Sobre ellos se trabaja semanalmente, en especial la lectura atenta y comprensiva, la interpretación de datos, las operaciones a realizar y el resultado correcto.

Continuamos repasando la medida de longitud e iniciamos la capacidad y la masa, prestando atención a las mitades y a los cuartos.

Pronto jugaremos a realizar gráficas e interpretarlas con nuestra altura y masa.

Área de ciencias

 

El aula se llena de mapas.

 

 

 

 

 

 

 

 

Pablo nos ha introducido en el mundo de la lectura, orientación e interpretación de los mapas con una gran conferencia y exposición oral.

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Se trabaja sobre los relieves estudiados y se buscan e identifican en los mapas. Jugamos a buscar los relieves más destacados de interior y de costa, en especial sobre nuestra comunidad autónoma.

Continuamos con el territorio y la división territorial en comunidades y provincias.

Se identifican las comunidades, su ubicación y su capital administrativa.

Se habla sobre lo que se sabe o lo que se ha visitado de cada comunidad, provincia, pueblos,  etc.

Continuaremos jugando para aprender más y no hay que olvidar repasar y aprender algunos nombres relacionados con el relieve y las comunidades autonómicas.

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo

 

Semanario 3º.

Las unidades de medida de longitud

La semana pasada iniciamos el tema de la medida de longitud a través de la historia de cómo se medía antes: por palmos, por píes, por codos, por varas, etc. Comprobamos la medida, a través de los palmos, de una mesa y se aprecia que dependiendo de la persona la medida cambia.

Nos remontamos a la historia de Napoleón, que fue el responsable de las medidas que actualmente se utilizan, el por qué confinó a grandes científicos para que se pusiesen de acuerdo y que lograran que solo hubiese una medida para toda Europa. Consiguió su propósito menos en Gran Bretaña.

El metro es la unidad principal y tras comprobar su tamaño, analizamos otras medidas más pequeñas y grandes.

Se trabaja el cómic. Para ello medimos un folio con la regla, a todo el grupo debe de darle la misma medida de ancho y de largo. Continuamos realizando, trazando, un rectángulo interior midiendo dos centímetros desde los filos para crear el margen. Cuarteamos el rectángulo en cuatro viñetas para continuar con la creación. Para ello hay que dividir por dos.

El trabajo sobre el cómic está en proceso.

Tras el uso de la regla y el correspondiente recordatorio de las medidas que contiene (mm, cm, dm), se pasa a realizar, oralmente, transformaciones de medidas desde el metro a milímetros y a la inversa. Se continúa con actividades individuales sobre cuadernillo.

Se introducen las medidas mayores del metro y se realizan actividades para la asimilación de las mismas, así como el proceso de transformación.

Expresión oral y escrita.

Os dejo aquí las últimas  presentaciones realizadas.

Todo el grupo ha elegido un ser de la mitología griega para su investigación, Todas las exposiciones orales se realizarán antes de terminar el curso por lo que animo a su investigación para poder exponer al grupo.

Terminamos el tema 6 y repasamos sobre la gramática trabajada a lo largo del curso para realizar la semana que viene un trabajo individual. No olvidéis repasar sobre el cuadernillo de la gramática.

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El paisaje

Ángel nos introdujo en el tema del relieve y el paisaje. Es la nueva temática con la que se está trabajando.

Nuestra salida a la vega ha valido para visualizar todo aquello que se está trabajando y aprender a diferenciar los distintos relieves que se aprecian como: la vega, los valles a lo lejos, la montaña (monte Vives), las sierras (Sierra Elvira, Sierra de la Alfaguara y Alfacar, Sierra Nevada, el sistema Bético como cordillera…). Se  aprovecha la salida para repasar los ríos, en especial: el cauce, la velocidad de las aguas, la rivera y la desembocadura…

La desembocadura Del Río Beiro

 

 

 

 

Los zorros en la Vega de Granada.

 

 

 

 

Los gorriones.

El cultivo del maíz.

Los secaderos del tabaco que hay en el vega.

 

 

 

 

 

 

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Manel nos ha explicado cómo el paisaje se formó y se puede trnasformar por los terremotos, por el choque de las placas tectónicas.

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Muchas gracias por el trabajo. En grupo, con el interés y esfuerzo aprendemos y se puede enseñar.

Trabajamos sobre las emociones.

Ya conoceréis el comecocosemocional.

Sobre él analizamos las distintas emociones clarificando las palabras y su verdadero sentir, su significado.

Tras las aclaraciones se pasa a la fabricación: dar color a las distintas emociones, recorte y doblez para su creación.

En parejas, parte del grupo estuvo trabajando para darse a conocer mejor y que se comprendan el porqué de algunas reacciones ante las distintas sitúaciones que se dan en el colegio y en la vida.

Esta actividad continuará la semana que viene

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Os deseoo un buen descanso.

Un saludo.

Juanjo

Semanario de 3º. Semana del 12 al 16 de abril

Va de aviones

Adrián E. ha estado investigando sobre diferentes maneras de construir aviones con la habilidad de la papiroflexia. Ha enseñado al grupo dos maneras distintas de forma muy ilustrativa y con muy buenas indicaciones a seguir. Tras su explicación, todo el grupo ha puesto manos a la obra salvando las distintas dificultades para doblar adecuadamente el papel.

Tras la construcción de los aviones se realiza una demostración de la habilidad de lanzar y el conseguir que se mantenga mucho tiempo en el aire.

Aparece una nueva actividad, que ha dado mucho de sí, a lo largo de la semana en los tiempos de recreo.

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La división

Por fin llega la tan ansiada operación de la división.

Se dedica tiempo al análisis de la palabra, a lo que indica: dividir, partir, cuartear, repartir…

Se experimenta con el cuartear un papel y analizar se se considera a eso dividir.

Tras numerosas aportaciones se llega a la conclusión que para que haya un buen reparto, un reparto justo, todo el grupo debe tener la misma cantidad.

Repartimos una cantidad de palillos entre el grupo para comprobar que se tenga o corresponda el mismo número de palillos. Nos pueden sobrar si el resto es menor que el divisor.

Se analiza que dividir es restar sucesivamente tantas veces como se pueda.

10 : 2 = 5

  1. 10 -2 = 8
  2. 8 – 2 = 6
  3. 6 – 2 = 4
  4. 4 – 2 = 2
  5. 2 – 2 = 0

Se ha restado 5 veces. Si se reparten 10 objetos entre 2 cajas, a cada caja le corresponden 5 objetos.

Aparecen los nombres de los términos de la división y su signo (:).

DIVIDENDO. DIVISOR. : = 5. COCIENTE. RESTO.

Iniciamos juegos orales sencillos recordando la mitad, el dividir por 2.

Continuamos con las divisiones exactas. Para ello se hace uso de las tablas de multiplicar, en donde se busca el número que multiplicado por el número de la tabla correspondiente sea el número a repartir.

Tras los juegos en gran grupo se presenta la operación sobre el papel y la rejilla.

Todos los días se han dedicado al recordatorio y a la ejercitación de la operación de reparto con diferentes números en el dividendo que han ido desde las decenas hasta las unidades de millar.

En classroom se tienen los tutoriales correspondientes para el recordatorio de la operación, así como operaciones que se pueden descargar para la práctica.

Los ríos

Continuamos con el tema del agua.

Julia nos ha iniciado el tema de los ríos, su formación y sus principales características exponiendo su trabajo de investigación de manera muy ilustrativa.

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Tras su exposición se inician diversas actividades escritas, en especial con la hidrografía de la península ibérica. Se visualiza el territorio, sus principales cordilleras montañosas (donde nacen los ríos), se analizan los distintos ríos haciendo hincapié en su longitud y curso…

Se comienza a jugar a aprender sus nombres y su ubicación.

La atmósfera

Sin la atmósfera y sus componentes no puede realizarse el ciclo del agua. Sin el aire no se puede mover el agua en estado gaseoso, ósea las nubes.

Adrián U. no aclara todo lo referente a ella y nos aporta experimentos sobre la presión, la importancia del oxigeno en referencia al fuego, el aire pesa, ocupa un lugar…

Sobre los distintos libros se han buscado experimentos sobre el agua. Han elegido uno a realizar y exponer al grupo. Durante los siguientes días se irán exponiendo y experimentando.

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El día del libro

Los registros de las lecturas realizadas van completándose. Se ha cogido gran ritmo e interés, por lo que hay que felicitar a todo el grupo. Espero que en casa continúe la maravillosa actividad lectora.

La semana que viene comenzamos las presentaciones elegidas para conmemorar el día del libro. Estas presentaciones se realizarán a lo largo de la semana.

Se darán a conocer autores, autoras y sus creaciones literarias entre muchos otros aspectos.

Un cordial saludo.

Juanjo

Semanario de 3º. Semana del 15 al 19 de marzo

Una semana intensa y con entrada en la primavera.

Área de matemática.

Iniciamos la semana con la presentación de la nueva temática de geometría: el círculo, la circunferencia y sus elementos.

Tras la explicación de los contenidos y la realización de unas actividades escritas se introduce el manejo del compás.

Una semana muy intensa y creativa gracias a la presentación del compás. Ha sido un inicio algo delicado debido a la exigencias particulares, «todo debe salir a la primera», la paciencia, la concentración, el interés y como no, el ensayo y el error, ha costado durante las primeras sesiones de trabajo.

Una vez superado y familiarizados con la herramienta el disfrute y el placer ha sido intenso. Parte del alumnado ha optado seguir trabajando en los recreos en las mesas del patio creando y creando.

Aparece un resto arqueológico (pensad en el mundo de la fantasía y la imaginación para atraer la atención).

Tras una historia fantástica del hallazgo arqueológico, animo a crear, dibujar y obtener a través del dibujo lineal-técnico la tercera dimensión. ¡Qué difícil ver en 3D!

En classroom os he dejado los trabajos realizados con el compás.

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Continuamos diariamente con las operaciones básicas y con una atención muy individualizada para descubrir errores y agilizar. Insisto en su repaso, es necesario el dominio completo de las mismas para iniciar en el tercer trimestre la operación de la división.

El doble y la mitad.

A raíz de las medidas del radio y del diámetro de la circunferencia ha surtido el trabajo sobre el doble y la mitad.

Ha existido cierta dificultad con la mitad de números impares, apareciendo una de sus frases preferidas. «esto es imposible».

Jugamos con las descomposiciones, en especial con el número 30.

  • Descomponemos el 30 en 20 + 10,
  • Buscamos la mitad del 20 y del 10.
  • el 10 y el 5.
  • Sumamos.
  • ¡Y ya está!
  • ¡Es 15!

Se insiste en la logicamatemática para solucionar cualquier problema. El razonar, el pensar, el analizar es primordial.

No olvidad realizar el quizizz de la resolución de problemas.

Área de ciencias.

Marcos ha centrado su conferencia en numerosos aspectos y contenidos de nuestro planeta. Tras su gran exposición, continuamos trabajando sobre las actividades escritas del cuadernillo.

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En clase tenemos una «maqueta» con algunas capas del planeta que ha dado lugar a comentarios y aprendizajes.

 

Trabajamos con los planetas del Sistema Solar, sus nombres, tamaños y ubicación según la distancia del Sol.

 

 

Las partes del globo terráqueo: los polos, los hemisferios, el ecuador, la litosfera, la hidrosfera…

Aparece el interés por los paises, su ubicación en los continentes y a los que se ha viajado.

No olvidad realizar el quizizz del Sistema Solar.

Área de lengua

Adrián E. nos ha presentado al dios de la guerra Ares. En este texto se ha hecho hincapié en la buena estructura de la descripción. Para ello se ha utilizado el material del tema 5 sobre la descripción de personas.

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Análisis gramatical. Iniciamos el análisis de las distintas palabras que componen pequeñas oraciones o frases. Para ello es necesario el dominio gramatical de lo estudiado hasta ahora. Es bueno que repasen sobre el cuadernillo de gramática que está subido en classroom.

Jugamos principalmente con el tipo o clase de oración, tipo de palabra, su género y su número.

Lectura expresiva. Continuamos leyendo y aprendiendo a entonar poesías y coplillas, hasta se las han aprendido de memoria.

En classroom está subida la nueva lectura para trabajar.

Insisto en su ejercitación en voz alta para un trabajo, emocionalmente, adecuado en clase.

Me despido con la floración de los nazarenos de la escuela. Otro año que serán los únicos que veremos en Semana Santa.

Un saludo.

Juanjo