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Semanario de 3º. Semanas del 3 al 13 de mayo

Estimadas familias.

Iniciamos un mes intenso lleno de actividades muy atractivas que están atrayendo la atención y que requieren la motivación y la constancia.

Conmemoración del día del libro

Durante cierto tiempo hemos estado conociendo ciertos autores y autoras de la literatura con el fin de animar a leer.

Compañeros y compañeras del grupo han investigado y dado a conocer sus libros o escritores favoritos. Han animado a leer y conocer los siguientes:

Andrea y Diego son unos apasionados de la literatura fantástica.

 

 

Lola está descubriendo a Agatha Cristie. Le apasiona el misterio.

 

Candela, animada por las lecturas de su hermana mayor, nos presenta y nos anima a leer a Sarah J. Maas.

Eloise nos muestra a Dr. Seuss.

 

 

 

¿Quién no ha disfrutado con las aventuras de los 5? Aline anima a tener aventuras con esta pandilla.

Los cómics. Marcelo es un gran apasionado de Ibañez. Los cómics nos hacen disfrutar.

Clara muestra mucho interés por Mafalda y su mundo.

 

 

Sofía nos da a conocer a Shakesperare. Un autor contemporáneo de Cervantes y motivo de la elección del 23 de abril como celebración del día del libro.

María nos ha hecho disfrutar mucho con las increíbles poesías de Gloria Fuertes. Poesías que nos han acompañado a lo largo de la vida escolar.

Rolad Dahl es otro autor a descubrir y leer. Paula nos lo ha mostrado con sus obras más interesantes.

Todas las conferencias están subidas en classroom para disfrutar de las investigaciones.

Candela nos profundiza entre el mito, la leyenda, la fábula…

Nuestra actividad sobre la fantasía y el texto creativo sigue su cauce. En este tiempo la comunicación y la expresión oral ha evolucionado de manera muy positiva en todos y todas aquellos que están participando, se está consiguiendo una gran puesta en escena.

¡Felicidades!

Han expuesto sus seres mitológicos Alex y Luna. Maëlys  nos narra la leyenda de «Apolo y Dafne», y con ellos continuamos los textos escritos.

 

 

 

 

 

 

El verbo.

Jugamos a identificar el verbo en las oraciones en su tiempo, persona y número. Ampliamos con los verbos en forma personal e impersonal.

El uso de la tilde.

Nos centramos en el repaso de las sílabas, la silba tónica y la sílaba átona. Dependiendo del lugar que ocupa la sílaba tónica así será la palabra: aguda, llana o esdrújula.

Tras el repaso y el juego de las distintas palabras, se continúa con las reglas de acentuación y se buscan distintas palabras analizando el por qué llevan o no la tilde.

¡Es muy fácil!

El paisaje

Aline ha sido la encargada de dar a conocer los aspectos más importantes sobre el paisaje y el relieve. Tras su exposición, se toma contacto con las diferentes formas de relieve, en especial sobre las del relieve montañoso o de interior. Juegan a crear ciertas formas del relieve para su interiorización y aprendizaje.

El cambio climático

Violeta nos ha mostrado las consecuencias del cambio climático y cómo puede influir en la modificación de los paisajes.

Nos anima a tener conciencia y a continuar respetando y cuidando el medio ambiente.

La división

Diariamente se está trabajando para una mayor comprensión del concepto matemático y la aplicación de la lógicamatemática.

Se va dominando más la operación, pero aún hace falta tener mayor fluidez, dominar las tablas de multiplicar, la suma, la resta y en especial ser más constantes.

¡Todo no sale a la primera!

Hay que continuar profundizando la constancia, la concentración, la atención, el esfuerzo… , todo esto ayuda a obtener buenos resultados, en especial a ir consiguiendo pequeños logros.

La lectura y la comprensión lectora se está practicando mucho en la resolución de los problemas. Los enunciados ayuda a la concentración para poder entender lo que se nos pide. Avanzamos en la resolución de problemas de dos operaciones en los que previamente hay que realizar una operación (sin pregunta) para poder responder y resolver adecuadamente el problema.

Continuaremos con el trabajo.

La soledad

Es un tema muy apropiado para aprender a responder a esos momentos en los que nos sentimos solos o solas. Esta soledad puede ser impuesta o elegida y es muy necesario saber gestionarla.

Aliene nos ha dado algunas claves y en asamblea, han expuesto sus sentimientos y necesidades para una mejor comprensión por parte del grupo hacia los demás.

Todas las temática de los sentimientos y las emociones nos están sirviendo para prepararnos para nuestra gran salida de convivencia.

No olvidéis revisar la agenda.

Os deseo un buen fin de semana (algo nerviosos y nerviosas por el viaje).

Un abrazo.

Juanjo

 

VIAJE DE CONVIVENCIA ANTEQUERA

Estimadas familias,

Como bien os adelantamos el otro día en comunicación concreta sobre el tema, estamos muy ilusionados con retomar nuestros viajes de convivencia que tantos aprendizajes aportan al alumnado en todos los ámbitos.

Este año nuestro destino es ANTEQUERA, nos alojaremos en el camping LA SIERRECILLA. 

▷ Camping La Sierrecilla | Bungalow, Camping & Mobile Home

Sabéis que ya llevamos días preparándonos para ello, en ciclo. Por un lado trabajando sobre todos aquellos temas académicos relacionados con nuestro destino, por lo que el estudio sobre Antequera y El Torcal, nos lleva directos a trabajar la prehistoria.

Visitar el Torcal de Antequera, que hacer en El Torcal, Málaga

Etapas de la prehistoria (con fechas y esquema)

La dinámica seguida es similar a la que llevamos a cabo con la salida al Sacromonte, de modo que eligen los temas a investigar y se organizan los grupos heterogéneos, en todos hay alumnado de ambos grupos, para una mayor riqueza, y se inicia el proceso.

Ahora pasamos a la parte más divertida, ¡el viaje y sus preparativos!, os queremos ayudar con la preparación del equipaje necesario para nuestra salida  a Antequera.

✓ Imagen de Jardín de infantes siesta tiempo niño Vector ilustración. Los  niños multirraciales dormir en cama, amiga chismes. Carácter de bebé  pequeño sueño en dormitorio. Grupo de niños horario de rutina

Hace unos días os llegó la carta con la información, y sabemos que tanto a ellos/as como a vosotros/as os surgen dudas (lo cuentan todo, jejeje). Así que os vamos a dar una serie de recomendaciones/aclaraciones:

  • El camping ofrece ropa de cama completa, por lo que no es necesario el uso de sacos de dormir.
  • Peluches/objetos de apego, si alguno/a necesita un peluche para dormir… ¡por supuesto! pero por favor, que quepa en la maleta y no sea necesario un asiento extra para el peluche… jajajaja. 
  • La salida es desde la parada de bus de Neptuno a las 09.30h. Para el alumnado que hace uso del aula matinal o del autobús en ruta de mañana, se hará traslado desde el cole a la parada de Neptuno en el bus del colegio, acompañado por uno de los responsables que acompaña al ciclo en el viaje. 
  • El equipo que acompaña al segundo ciclo en esta gran experiencia está compuesto por ambos tutores, Juanjo y Laura, y dos profesores especialistas, Alberto y Eva.
  • El reparto de habitaciones: este es uno de los temas más complejos, a la vez que enriquecedor y, de los previos, el que más nos gusta a los profes. Se hace un sociograma, de manera natural, en el que las habilidades sociales  juegan un papel fundamental. Dejamos en sus manos la libertad de elegir, organizar, gestionar cómo estará configurado el dormitorio para esos días. Puede parecer que hay problemas, que debemos ser nosotros los que intervenir de manera directa para evitar… pero nada más lejos de la realidad, es un proceso de aprendizaje y desarrollo madurativo importante de experimentar. Estamos a su lado, informados de todo cuanto acontece y acompañando en el proceso, apoyando/orientando las intervenciones pero dando autonomía y trabajando su autoestima. 

Ahora nos centramos en la maletaMás de 1.000 imágenes gratis de Maleta y Equipaje

ROPA

Nos encantaría que fuesen marcadas con sus nombres para evitar posibles pérdidas:

    • 4 camisetas de manga corta
    • 3 camisetas/sudaderas de manga larga
    • 1 prenda de manga larga/abrigo para la noche
    • 3 pantalones (2 cortos y 1 largo)
    • calzado cómodo de repuesto
    • 3 pares de calcetines
    • 3 mudas de ropa interior
    •  gorra
    • bañador
    • chanclas para la piscina
    • toalla de playa (si puede ser que ocupe poco espacio)
    • toalla de ducha
    • bolsa para la ropa sucia
    • mochila pequeña y botella de agua pequeña

NECESER

                 Lo ideal es tallas pequeñas o tamaño viaje, son sólo 3 días,                no hacen falta botes de litro!

  • Pasta dentífrica
  • Cepillo de dientesAmazon.com: Neceser de viaje por viaje Fusion – tamaño grande, con ventanas  transparentes y bandas elásticas para mantener artículos de cambiador  organizado durante el viaje, S : Ropa, Zapatos y Joyería
  • Gel de ducha
  • Champú
  • Cepillo o peine
  • Crema solar
  • Repelente para mosquitos 

«CHUCHES»

No es obligatorio llevar, pero sí está permitida una cantidad razonable ¡no queremos poner un kiosco! jaja. Pueden ser gominolas, galletitas, frutos secos, snacks… lo que cada uno prefiera.

¡Atención! Nada de chocolate que se derrrrrrrrrrrrite. Todos los años avisamos y aparecen. ¿Por qué será?

JUEGOS PARA PASAR EL «TIEMPO LIBRE»

En nuestra programación hay gran cantidad y variedad de actividades, si bien es cierto que hay algunos momentos de descanso (jajaja qué ilusos somos pensando que van a descansar) en los que se pueden hacer pequeños juegos en las cabañas. Por lo que pueden llevar: juegos de cartas, pequeños juegos de mesa, libro…

Para el resto de actividades, tanto la instalación como el cole, aporta y tiene preparados material de juegos de grupo.

Dado que vamos a un entorno natural no deben llevar dinero pues no van a usarlo.
No se pueden llevar objetos de valor como consolas, cámaras de fotos o cualquier otro dispositivo electrónico… 

Y a la pregunta… reloj???? Ya lo han preguntado, jajaja, claro que sí.

MEDICACIÓN                                              Más de 4 imágenes gratis de Botiquín+Kit y Médico | Imagenes de primeros  auxilios, Kit de primeros auxilios, Imagenes de botiquin

  • En caso de necesitar medicación es necesario que se rellene el impreso de autorización, con la información detallada y la medicación con el nombre en la caja. Todo ello en una bolsa cerrada que se entrega al tutor/a en mano el mismo día del viaje.
  • Igualmente os pedimos que lo hagáis en caso de alergias, así como cualquier información, a tener en cuenta, que queráis comunicar. Por favor, por escrito, sois muchas familias y se nos pueden olvidar los mensajes «boca a boca». 

Respecto al menú, aún no lo tenemos cerrado, pero podemos deciros que hemos intentado que sea atractivo para hacer de estos días especiales. Dado que no hay alergias/intolerancias en el ciclo, podéis/podemos estar tranquilos al respecto. 

Bueno, esperamos haber aclarado dudas, aún así les hemos dicho a ellos/as que en el diario pueden preguntarnos todo lo que necesiten/necesitéis.

Buen fin de semana.

Juanjo/Laura

 

 

Sacromonte

Trabajo colaborativo de investigación: Albaycin-Sacromonte.

Continuamos con el trabajo colaborativo en ciclo.  Se propone trabajar conjuntamente sobre un tema relacionado con El Barrio del Sacromonte. Se incide en trabajar a través del intercambio de ideas y de pensamientos para lograr un objetivo común. Se comparten los conocimientos, saberes, las distintas habilidades, actitudes, esfuerzo, tiempo  en la construcción de nuevas plataformas de conocimiento.

En este trabajo colaborativo buscamos desarrollar roles que se relacionan, complementan y diferencian en prosecución de una meta común produciendo algo que nunca podrían haber producido solos.

Pasos seguidos en el trabajo colaborativo:
        1. Identificación del tema
        2. Exploración del conocimiento previo.
        3. Generación de una propuesta.
        4. Identificar las acciones necesarias y reparto de tareas. 
        5. Trabajo personal. 
        6. Puesta en común e integración del trabajo individual.
        7. Creación de una presentación.
        8. Estudio y aprendizaje de lo investigado.
        9. Exposición al gran grupo.

Trabajo en equipos conformados por alumnado de 3º y 4º EPO

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Los sentidos

en el

Albaicín y el Sacromonte

 

Tras haber investigado, trabajado sobre la localidad y el barrio en equipos mixtos del ciclo, nada mejor que vivir y experimentar, a través de todos los sentidos, estos dos barrios llenos de historia, y tan granadinos.

Han sido numerosas y variopintas las informaciones ofrecidas por el propio alumnado a través del recorrido por las sinuosas calles, pintorescas plazas, antiguos monumentos y impresionantes miradores.

Se inicia el recorrido desde el mirador de San Cristobal.

¡Qué decir de él!

Los ojos son fundamentales para apreciar y distinguir todo lo que se observa, desde lo más cercano, viviendas con sus terrazas, la muralla  Zirí, el palacio de Dar al- Horra, la torre de la Vela, la torre de la catedral…, hasta  lo más lejano como la vega, Sierra Elvira, Montevives…. Cada uno con el relato de historia, detalles, anécdotas ofrecidas por el grupo de investigación.

El barrio del Albaicín.

Entramos al barrio del Albaicín y llama la atención eso que tanto se ha repetido de calles estrechas, empedradas, sinuosas. Casas bajas con sus almellas, blanqueadas y con jardines-huertos. Flores, colores, olores (el azahar, el jazmín, buganvilla, los rompepiedras-ropemuros, la glicinia…),  que nos han trasmitido mucha felicidad, luz, tranquilidad, etc. Destaca el percibir el sonido del silencio por la falta de la contaminación acústica humana, percatarse de la inmensa variedad de de colores y olores de las plantas colgadas de los balcones y de los pequeños jardines de los carmenes.

San Bartolomé, su aljibe y su plaza. 

Mezquita convertida en iglesia con su imponente torre mudejar.

El origen de los aljibes, su utilidad y cómo se llenan atrajo mucho la atención y el interés, así como la información sobre los aguadores.

La calle del Agua. Importantisima, ya que debe su nombre a la gran acequia que pasa bajo ella y que abastecía aljibes, los baños y fuentes del barrio.

El arco de las Pesas.

Parte de la muralla Zirí y con una historia muy interesante sobre su nombre.

Placeta de Fátima. Cerca de Don Gonzalo.

Parada necesaria para apreciar el Cerro del Aceituno, San Miguel el alto y la última muralla construida en Granada una vez ampliada la ciudad. La Cerca de Don Gonzalo.

Los cármenes.

Únicas y singulares viviendas típicas de Granada, en especial del Albaicín. Pequeños jardines, huertos emparrados que nos ha deleitado con sus aromas y colorido.

Verea del Medio. Miradores.

Se continúa el recorrido entre callejones, carmenes y breves explicaciones a las numerosas preguntas que se realizan buscando la Verea del Medio y su significado.

En ella hay varios miradores desde donde se puede continuar apreciando maravillas: San Salvador, la Alhambras, la Catedral…

Se hace incidencia en la bajada de la Cerca de Don Gonzalo, apenas estamos a unos metros y al pasarla, ya en extramuros, se inicia el pequeño e imponente Sacromonte y Valparaiso.

Chorrohumo.

En ese mismo lugar, llama la atención una pequeña casa cueva en la que una placa pone un nombre curioso del que sí sabemos algo, es Chorrohumo, nos amplia la leyenda, algo que no sabíamos, le llamaban el «Orejas», y parece ser que fue el primer guía turístico de la Alhambra (que os cuenten por qué).

¡Ay! esa fuente de La Amapola.

Valparaiso.

Desde esas vistas del valle, se aprecia muy bien las diferencias de las dos laderas del valle, observando río arriba y río abajo. Se aprecia perfectamente las dos grandes defensas de la ciudad palatina de la Alhambra: La Torre de la Vela que vigila y defiende el sur y La Silla del Moro como defensa y vigilancia del norte.

Aparecen las pitas con sus pitacos, las chumberas con sus chumbos y se ofrece alguna información desde cuando esas plantas están en Granada y los diferentes usos que los habitantes daban a ellas (la cuerda de pita,…).

Casa cuevas del Sacromonte.

Recorriendo y llegando al final de la Verea del Medio, nos encontramos con el Barranco de los Negros. En un lugar tranquilo y apacible, descansamos y tomamos el tan deseado tentempié. Tras él, continúan las distintas explicaciones que aún nos quedan.

El pueblo gitano.

Su historia apasiona desde los reyes Católicos hasta nuestros días, un pueblo que supo convivir con distintas étnias y culturas en El Barrio.

Los oficios de los habitantes del Sacromonte.

Los pobladores del Sacromonte tenían muy curiosas actividades económicas: aguadores, espartanos, herreros, alfareros, lecheros…

Los tablaos flamencos. La Zambra.

El nombre, el origen, para qué sirven, qué se hacen en ellos. Es la hora de la Zambra, la música, el baile y el canto flamenco con su origen en los habitantes del Sacromonte, en especial el pueblo romaní.

La salida ha sido un gran éxito. Nos hemos quedado con una gran impresión del interés por aprender y saber y todos aquellos conocimientos que se han compartido.

Unas buenas imágenes de un gran día.

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Un saludo y buen fin de semana.

Juanjo y Laura

Semanario de 3º. Semana del 18 al 22 de abril

Estimadas familias. Iniciamos el último recorrido del curso con el tercer trimestre retomando el ritmo de trabajo con distintas actividades que quedaron inconclusas y con otras nuevas.

La división

La iniciamos con las ideas prévias sobre qué es dividir, aunque llevamos tiempo realizando distintas tareas en la que la división, el reparto ha sido necesario y ya ha llegado el momento de iniciarlos en el algoritmo con sus términos y proceso de distribuir en partes iguales. La División ¿Qué es una división? LLUVIA DE IDEAS División. - ppt descargar

Los dobles y la mitad

Retomamos el concepto del doble y la mitad para introducir la división por 2 centrándonos en la metodología ABN e ir comprendiendo los procesos lógicos matemáticos que se van realizando.

Es muy importante razonar y comprender lo que se está haciendo.

Aparecen conceptos de divisiones exactas  y divisiones inexactas. Nos sobra y, por ahora, no se puede repartir en partes enteras.

A lo largo de la semana nos hemos estado ejercitando con las operaciones de la división en donde se han puesto en prácticas muchos recursos matemáticos trabajados hasta ahora como la descomposición, los números pares, operaciones mentales de resta, suma, la multiplicación…

Ya hay que dominar muy bien y con agilidad las tablas de multiplicar. Animo a repasarlas, en especial la tabla del 2 y la tabla del 5, que son con las divisiones que se están trabajando para dominar el proceso y poder continuar con la división. Gran parte del grupo necesita la presencia de las tablas lo que le hace ralentizar su proceso de aprendizaje.

Resolución de problemas

Continuamos analizando enunciados. El lenguaje y la redacción se hace de manera distinta para seguir analizando y comprendiendo mejor. La lectura comprensiva es imprescindible, así como detectar la operación necesaria para la resolución y resolver adecuadamente.

En classroom tienen un pequeño tutoría sobre cómo dividir en ABN. Todo el grupo está practicando por el método para procesar la logica-matemática de la operación. Es muy importante saber, comprender lo que se hace, ósea con razonamiento.

Los centauros

Centauro - Información escolar - Definiciones y conceptosAimar nos ha introducido en el mundo de los centauros realizando una estupenda descripción y narrando la leyenda de Quirón. Su exposición ha servido para continuar el trabajo sobre los textos escritos.

Los mapas

Álvaro ha investigado sobre los mapas y los distintos tipos que hay. Su conferencia nos introduce especialmente en los mapas físicos, que van a ser muy necesarios para el tema del relieve y el paisaje para poder ubicar e identificar aquellos principales accidentes geográficos de nuestro país.

Diferenciamos muy bien entre un mapa y un plano. Los planos nos serán útiles para desplazarnos por la ciudad y por los barrios.

El barrio del Sacromonte

El tema del la localidad y el barrio está siendo muy especial y va a culminar con la Conferencia de María y la gran salida a dos barrios antiguos de Granada, al Albaicín y al Sacromonte.

Esta salida va a realizarse conjuntamente con el grupo de 4º. Retomamos así una mayor normalidad y reanudamos una mayor convivencia entre grupos.

En pequeños equipos entre ambos grupos, se comenzó a investigar sobre diferentes aspectos del barrio del Sacromonte. Durante la excursión, ellos y ellas van a ser los guías turísticos que nos irán explicando esas investigaciones.

El martes día 26 de abril saldremos a las 09:15 del colegio, por lo se ruega puntualidad y volveremos para la hora del almuerzo. Se pueden traer una pequeña mochila para llevar su botella de agua y un tentempié, la escuela aporta la fruta y palitos.

Os daremos más información tras la salida.Día del Libro - AGE - Asociación Española de Geografía

Un saludo.

Juanjo

Nos vamos de vacaciones…

Estimadas familias,

Ha pasado el segundo trimestre, ha sido largo y ello nos ha llevado a vivir muchas experiencias y aprendizajes, unos programados, otros que surgen a colación de los ya previstos y otros espontáneos que van satisfaciendo sus necesidades e inquietudes. Ya estamos esperando el último trimestre de este curso, con gran ilusión y motivacion ante las actividades que nos esperan (no podemos adelantar nada, a la vuelta iremos hablando).

En esta última semana hemos preparado nuestras carpetas con una muestra de los trabajos realizados. Nos damos cuenta que en estos meses hemos trabajado mucho, ¡y eso que no todo lo llevamos a casa, ya que las actividades en papel son solo una forma más de trabajar! De eso ya hemos hablado muchas veces y en el guión que adjuntamos en la carpeta.

Para despedir este trimestre, y aprovechando el espectacular día que nos ha ofrecido la primavera,  dedicamos buena parte de la jornada a jugar con los amigos en el jardín haciendo juegos de comba, escondite, juegos de rol, construcciones con material reciclado y tareas de cuidado y mantenimiento de nuestro jardín.

Bueno, pues tras un trimestre intenso, en el que hemos trabajado, aprendido y disfrutado en todas las áreas, consiguiendo así un avance en el desarrollo personal de cada uno/a de ellos/as, y del grupo en general, se merecen un buen descanso.

Os deseamos  unas felices vacaciones, disfrutad.

Un abrazo,
Juanjo y Laura