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Semanario de 4º. Primera semana de febrero.

Continuamos profundizando en la división.

Propiedades de la división

1. División exacta

En una división exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.

D = d · c

Explicaciones y ejemplos de propiedades de la división - 1          15 = 5 · 3

2. División entera o inexacta

En una división entera el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.

D = d · c + r

Explicaciones y ejemplos de propiedades de la división - 2            17 = 5 · 3 + 2

3. Cero dividido entre cualquier número da cero.

0 : 5 = 0

4. No se puede dividir por 0.

Terminamos el repaso  hablando del cero:

  • El número cero (0) dividido entre cualquier número, tendrá como resultado cero (0). Al igual que en la multiplicación, donde cualquier número multiplicado por cero, el resultado es cero (0). Pues, en el caso de la división aplicamos la misma lógica. Por ejemplo:   0 / 7 = 0.
  • No se puede dividir entre cero, ya que no existe ningún número multiplicado por cero, que sea diferente al cero (0). Sabemos que la división representa una repartición y si se divide cualquier número entre cero, pues no existe tal repartición porque no se está realizando ninguna división.

El texto escrito

Durante estos días se ha culminado el trabajo relacionado con las investigaciones, exposiciones y la adaptación de los «Trabajos de Heracles».

Diego nos expuso el viaje al Hades de Heracles para realizar su último trabajo que consistía en capturar vivo a Cancerbero.

  • Tras sentirse liberado y haber cumplido con su penitencia, Heracles tuvo cierta tranquilidad en su vida, no obstante aún le quedaban grandes aventuras.
  • Analizamos la vida del héroe y valoramos su constancia, esfuerzo, sacrificio a lo largo de todos sus trabajos.

 

 

 

Marcelo ha puesto el punto y final con la trágica muerte del héroe y el reconocimiento supremo de la diosa Hera que terminó valorando su heroicidad ofreciéndole la inmortalidad y la mano de su hija Hebe, diosa de la juventud.

A lo largo de todo el trabajo relacionado con el texto escrito se ha conseguido que el alumnado sea capaz  de expresar, a través de una redacción o composición, clara y fluida, los aspectos sustanciales, sea capaz de distinguir lo básico (ideas principales), ordenarlas y realizar un texto creativo con amplitud y riqueza de vocabulario.

Ha sido de gran satisfacción el logro de la planificación, la adecuación, la coherencia y cohesión del escrito, la autocorrección y la riqueza de recursos.

En las sesiones sucesivas se analizará el trabajo realizado desde el principio y lo culminaremos con la creación del libro personal.

Animación a la lectura

Con la lectura expresiva, se pretende ir desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje, contribuyendo al desarrollo articulatorio, de entonación y expresividad; a la modulación de la velocidad de la lectura respetando los signos; la transmisión de la emotividad, evitar el miedo escénico …

«Juan Ramón Montaño es del criterio de que los significados del texto suelen descubrirse a través de tres fines u objetivos: Primero: La lectura para obtener información, para saber; segundo: La lectura para opinar, interactuar y para actuar; tercero: La lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse».(Montaño, 2012, p.14)

Continuamos diariamente el trabajo sobre la lectura buscando los distintos fines descritos y se ve la necesidad de continuar con el proceso de aprendizaje. En sus archivadores tienen lecturas que recomiendo la práctica en casa para, posteriormente trabajar en clase.

Profundizamos en la gramática con:

  • Los nombres concretos y abstractos.
  • El adjetivo y sus grados.

El territorio de España

En general ha habido un gran entusiasmo por el nuevo tema y el aprendizaje de las Comunidades Autónomas, sus límites, sus capitales y sus provincias.

En clase insisten en que les pregunte, ya tienen gran dominio y parte del grupo está jugando a orientar los países europeos con sus capitales.

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo

 

 

 

DÍA DE LA PAZ 2023

Queridas familias,

Hoy hemos tenido la inmensa suerte de poder disfrutar el Día Internacional de la Paz, de una forma muy significativa para la comunidad educativa Alquería Educación.

Desde hace muchos años celebramos este día de significación especial, reflejado como tal en nuestro Plan de Centro, a través de la participación activa de todo el alumnado del colegio en una actividad común. La conformación de grupos interniveles, compuestos por niños y niñas de edades heterogéneas (3 a 12 años), aporta una singular riqueza en cuanto a interacciones sociales, experiencias y por supuesto convivencia. El ciclo 0-3 años participa del «resultado final» o exposición, con su aportación creativa particular.

Este curso, hemos podido retomar esta forma de celebrarlo y tanto las percepciones del profesorado como las del propio alumnado han ido mucho más allá de lo satisfactorio y emotivo. Se han vivido momentos de encuentro, diálogo, debate, compañerismo, ayuda, cuidado, sorpresa, cooperación, alegría…

La experiencia llevada a cabo hoy ha tenido por título «PALABRAS PARA LA PAZ». La paz es algo que podemos imaginar, dibujar, contar, representar, explicar, vivir día a día y compartir, tanto con los que están a nuestro lado como con los que están lejos. Por tanto hemos decidido compartir nuestros mejores deseos de paz mediante la imagen y la palabra, a través de dos actividades «Abecedario por la Paz» y «Mensajes para la Paz»,  cuyos objetivos han sido:

  • Reflexionar a partir de las palabras y la propia experiencia, sobre el significado y sentido de la paz.
  • Utilizar el recurso del abecedario para ampliar el vocabulario relacionado con los sentimientos pacifistas y las emociones.
  • Conocer la poesía visual como recurso para transformar las ideas en imagen.
  • Trabajar en grupo internivel de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.

Cada uno de los grupos disfruta de una tertulia sobre la paz y cómo podemos vivirla en el día a día para mejorar nuestra convivencia. Conversa sobre el significado de la palabra paz y qué palabras pueden llevarnos a evocar sentimientos pacíficos. También inicia un debate sobre las palabras/acciones que nos pueden llevar a enemistarnos con los demás y cómo podemos buscar soluciones para eliminar de nuestro vocabulario cotidiano aquellas palabras que pueden herir a los demás.

Para conformar el «Abecedario por la Paz» cada grupo ha tenido que elegir palabras que empiecen por las letras asignadas y realizar un trabajo creativo para dejar éstas reflejadas.

Por parejas (dentro del grupo) se lleva a cabo otro taller creativo/plástico en el que, tomando como referencia la imagen de la paloma de la Paz de Picasso, se incluyen en ella palabras o mensajes que a cada uno/a le evocan paz.

Tras la interacción en grupo, nos reunimos frente a la entrada central del aulario para disfrutar de la exposición formada por todos los trabajados realizados, de la representación simbólica de «El vuelo de las palomas con mensajes de paz» y también de la lectura de una poesía adaptada, inspirada en la poesía visual de Brossa, a partir del poema «El bosque de mi abecedario», de Pedro Villar. Respetamos la estructura del mismo, incluyendo algunas de las palabras incluidas en nuestro particular «Abecedario por la Paz».

A continuación os dejamos un breve documento gráfico de algunos momentos vividos, que pensamos os acercará bastante más a lo emocionante que ha sido hoy el día.

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Un fuerte abrazo de parte de todo el equipo Alquería Educación.

SEMANARIO DE 4º. SEMANA DE 23 AL 27 DE ENERO

Estimadas familias, esta semana ha tenido lugar una actividad estrella que ha atraído mucho la atención y el interés general. Aparecen mapas y numerosos nombres que jugamos a ir colocando.

Todos y todas quieren participar.

ESPAÑA Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS

Ya iniciamos el tema con ideas previas sobre lo que es España. Se comenzó con un recordatorio de lugares a dónde se ha viajado e intentamos colocarlos en el mapa. En un principio es una tarea algo difícil, por lo que tenemos que tener interiorizado los mapas, el de la península Ibérica, el de Europa y el de África para poder orientarnos e ir colocando adecuadamente cada lugar en el sitio que le corresponde.

Los límites o fronteras

Se analizan los límites de nuestro país y diferenciamos entre:

Los físicos: Cordillera Pirenaica, Mar Cantábrico, Mar Mediterráneo y océano Atlantico.

Los políticos: Francia, Portugal, Andorra, Reino Unido y Marruecos.

Todos estos contenido van acompañados de numerosas historias que se abordan en clase en donde se recuerdan conceptos aprendidos con anterioridad, como: qué es una península, qué es el istmo, qué es un archipiélago, los hemisferios y el ecuador, los puntos cardinales,…

Como os daréis cuenta es necesario tener en mente numerosos conceptos y jugamos a orientar las distintas Comunidades Autónomas colocándolas en el lugar correspondiente.

Cada comunidad autónoma tiene sus límites y en especial una capital. La identificamos y comenzamos a situarla correctamente.

Proseguimos con las provincias. Hay comunidades uniprovinciales y pluriprovinciales. Jugamos a aprender nombres y a colocarlas en la comunidad correspondiente.

Trabajo colaborativo sobre Andalucía.

Paralelamente, en clase se comienza, por pequeños equipos, un trabajo de investigación sobre Andalucía y sus provincias. Cada grupo tiene asignada la investigación de una provincia con un guión dado. Día a día se irá trabajando para culminar con una presentación y dar a conocer numerosos detalles sobre cada provincia.

Todo esto lleva su tiempo y no os podéis imaginar la capacidad de aprendizaje, parte del grupo ya se lo sabe correctamente y poco a poco todo el grupo lo conseguirá. En classroom tienen unas interesantes actividades sobre el clima y las comunidades para potenciar el aprendizaje.

Continuaremos con los juegos y el trabajo.

Que no olviden repasar las tablas de multiplicar y la división.

Os deseo un feliz fin de semana.

Juanjo

 

Semanario de 4º. Semanas del 9 al 20 de enero

SEGUNDO TRIMESTRE

Estimadas familias, iniciamos un nuevo trimestre tras un periodo de vacaciones en donde han vivenciado numerosas aventuras cargadas de anécdotas que poco a poco han ido narrando tras la vuelta. La incorporación ha sido relajada y con muchas ganas de verse.

Repasamos y retomamos actividades para volver el ritmo de trabajo.

La división

Reemprendemos el cálculo de la división con un gran repaso sobre la división de una cifra y practicamos sobre la división por dos cifras en el divisor. Es fácil olvidar los pasos a seguir por lo que poco a poco se ha ido recapitulando los pasos de la operación. Se visualizan tutoriales para una mejor comprensión, estos tutoriales los tienen en classroom para poder recordar en caso de necesidad en casa.

El cálculo mental juega un papel importante a la hora de agilizar. Jugamos a dividir entre 2 números de dos y tres cifras. Es fácil si los números son pares pero, ¿qué hacer cuando son impares?

Nos toca dividir el 138

Se aportan estrategias y aportan:

  • Dividimos el el 100 (la centena) entre dos y es 50.
  • Dividimos el 38 (que es par) y es 19.
  • Sumamos y nos da 69.

Resolución de problemas

En las sesiones de resolución de problemas se han abordado diferentes enunciados con cierta dificultad. El objetivo es la concentración, la lectura, la relectura, un buen análisis y planteamiento para poder resolver.

Aparecen enunciados con preguntas que no se pueden resolver por falta de datos. Hay que analizar, comprender lo que está escrito y lo que se nos pide para resolver el problema.

Se han repartido 138 canicas y a mí me ha tocado 46. ¿Entre cuantos compañeros se han repartido las canicas?

Recordamos los términos de la división y como hallarlos:

                    • c = D : d
                    • D = d x c + r
                    • d = D : c

La geometría

Se ha comenzado el tema. Nos proponemos recordar y analizar todo lo aprendido en 3º y prepararnos para una gran temática que vamos a investigar y especialmente tras la investigación, se participará en la creación artística basándonos en «el arte cubista».

Nuestra semana cultural del curso es Picasso. El trabajo es colaborativo entre el 2º ciclo e iniciamos una sesión visualizando un video sobre el artista y su obra.

El clima

Se ha presentado el nuevo tema de ciencias que vamos a trabajar. Tras las ideas prévias, recordamos contenidos sobre el ciclo del agua y la atmósfera que vienen muy bien para comprender mejor la nueva temática. Para ello hemos contado con la colaboración de Lola y Aimar que hicieron sus conferencias el curso pasado.

Visualizamos videos y Lola presenta su trabajo de investigación sobre «El clima».

 

Complementa la temática Leo P. con su investigación sobre los distintos fenómenos meteorológicos.

Durante estos días continuaremos con el trabajo sobre la temática, en especial, analizaremos y experimentaremos sobre el tiempo atmosférico, nada mejor para aprender y comprender el análisis del tiempo que está realizando estos días.

La lectura expresiva

En clase se profundiza la temática de la leyenda. Aparecen nuevas leyendas en donde el vocabulario nuevo y desconocido juega un papel muy importante a la hora de leer adecuadamente.

Diariamente, un componente de la clase, se prepara una lectura para leer al grupo.

La expresión escrita

En este tiempo, Gonzalo ha expuesto la leyenda y trabajo de Heracles sobre «Las manzanas doradas del jardín de las Hespérides».

Sobre el trabajo propio se ha trabajado el uso de la tilde.

Volvemos a recordar:

                • Las sílabas.
                • Separación de sílabas.
                • Búsqueda de la sílaba tónica.
                • Análisis de la palabra según el lugar que ocupa la sílaba tónica.
                • Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
                • Las reglas de acentuación según la palabra.

Diptongos e hiatos

Los diptongos y los hiatos es una nueva incorporación de este curso. Se ha dedicado tiempo a buscar palabras que tengan dos vocales juntas y a aprender a distinguirlas según diptongo o hiato. Se trabaja cómo se acentúan.

Escriben numerosas palabras que tengan vocales juntas y se juega a distinguirlas según diptongo o hiato y si llevan tilde o no.

¡Menudo lio!

Continuaremos afianzando lo trabajado ya que se necesita tiempo de comprensión y asimilación.

La Odisea

Nos preparamos para el nuevo trabajo sobre la Odisea de Homero y la creación escrita de una adaptación individual de la gran obra.

Se ha repartido los distintos cantos (partes) para comenzar la lectura, la investigación y la futura presentación. Pronto se darán las fechas para las exposiciones.

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Hemos tenido una charla y recordatorio sobre cómo autoprotegerse en caso de emergencia.

Siempre es bueno recordar la actitud que hay que tener y saber qué hacer en cada caso.

RECICLAJE

Con motivo del desarrollo del objetivo de plan de centro elegido este curso, Green School, con el  que  nos proponemos incentivar y reactivar procesos de mejora ambiental en el centro, participamos en la recogida y selección de residuos, a través de programas que ofrece Inagra y el Ayuntamiento

Nos organizamos en el uso adecuado de materiales y las distintas actividades a llevar a cabo que permitan avanzar hacia los objetivos del desarrollo sostenible, de manera consciente y contextualizada.

Por otro lado el uso adecuado de los contenedores de separación de residuos, que habéis visto en los espacios exteriores: jardín, parque, patio y en las aulas.

Deseamos que con las distintas actividades la concienciación sea mayor y haga un mundo más responsable en todos los sentidos. 

Os deseo un buen fin de semana.

Un saludo.

Juanjo

 

 

NAVIDAD, NAVIDAD…

Buenas tardes familias,

Ésta ha sido la última semana del trimestre, haciendo balance nos hacemos conscientes que hemos pasado unos meses cargados de actividades, experiencias y vivencias muy personales, seguros de que han marcado y dejado huella en el desarrollo personal de cada uno/a nuestros/as alumnos/as.

La semana ha estado marcada por una amplia variedad de actividades que hemos disfrutado en ciclo. Os contamos un poquito de cada una, y os dejamos que disfrutéis viéndolos, nosotros ya hemos tenido el privilegio de hacerlo de primera mano.

MANTECADOS

I

 

¿Qué hay más navideño que un mantecado? No podíamos quedarnos sin hacer esta magnífica receta, en este caso además con la colaboración de una de nuestras cocineras, Carmen. 
Ella ha sido la encargada de detallarnos los ingredientes y cantidades de la receta, nada más  y nada menos que para que salieran unos ¡250 mantecados! 

  • manteca de cerdo
  • azúcar glass
  • azúcar vainillado 
  • harina tostada
  • almendra tostada granulada
  • almendra tostada molida
  • ajonjolí

Se van incluyendo poco a poco, se amasa y la dejamos reposar hasta el día siguiente. La modelamos,  hacemos una bola, luego una «torta» y con un molde hacemos la forma. Empapelamos y listos para comer. Están buenísimos!!!

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COMIDA ESPECIAL DE NAVIDAD

Como cada año, el jueves tuvo lugar la comida especial de Navidad, donde todos disfrutaron de un menú especial que nuestras cocineras prepararon con mucho cariño. La ocasión lo merecía y la elegancia estuvo muy presente. 

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ENCUENTRO DE VILLANCICOS 

Cada grupo ha preparado su villancico o canción navideña para compartir con todos los demás grupos de primaria. 

Los instrumentos musicales han estado muy presentes, guitarras, panderetas, tambores, sonajas… han acompañado estas preciosas canciones que han preparado. 

Por supuesto, el equipo de profes del cole también hemos preparado nuestros villancicos populares y los hemos compartido con ellos/as, animándoles a acompañarnos en este divertido y emotivo momento. ¡Qué bien lo pasamos todos/as juntos/as!

Ahora toca descansar un poco, tomar la fruta y disfrutar de un montón de actividades que nos tienen preparadas nuestros profes de prácticas. Ha sido un éxito, lo han pasado genial.

GYMKANA DE JUEGOS

Han organizado actividades en distintos espacios del cole, formando grupos heterogéneos de 1º a 6º que debían pasar por todas y cada una de las activiades:

● Deporte , carrera de sacos.
● Ajedrez con rotaciones.
● Crucigramas a partir de un juego de bolos.
●  Colouring pages de sumas y restas.
En cada prueba consiguen unos adornos que decoraran un árbol de Navidad cooperativo de toda la etapa.

Muchas gracias a estos magníficos profes, han pasado un día estupendo. Os deseamos mucha suerte. 

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Bueno, pues ésta ha sido parte de nuestra semana, porque paralelamente hemos continuado trabajando contenidos de las demás áreas, pero ahora no os vamos a contar nada de eso. Nos quedamos con esta emoción y buen sabor.

Os deseamos unas felices fiestas y un próspero año nuevo, aprovechad estos días par disfrutar de la compañía de los vuestros.

Juanjo y Laura

Tutores segundo ciclo primaria

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