Archivo de la categoría: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º

Taller de escritura «fantástica»

Si habéis leído la entrada anterior… estaréis deseosos por conocer qué es eso tan interesante que nos traemos entre manos. Os cuento…

Tras la lectura de esas dos fascinantes páginas, les propuse una actividad de creación literaria, donde la fantasía fuera la protagonista. Qué mejor forma de hacerlo que creando, individualmente, «MI PERSONAJE FANTÁSTICO». ¡Teníais que haber visto sus caras!, y sus preguntas del tipo:«Pero…¿qué me lo invente yo?», «¿Cómo yo quiera?», «¿Y puede tener poderes?»…

EL BORRADOR

Por supuesto, la respuesta era contundente a todas ellas SÍ. Se trataba de inventar un ser fantástico que no existiese entre los que ya conocemos. Para facilitar un poco la tarea a aquellos que no saben por dónde empezar (porque aunque no lo creáis, cuanto más abierto es el abanico de posibilidades más tedioso es centrar el tema), les propongo que piensen en varios seres fantásticos, los que más les gusten y los mezclen. «¡Quiero ver 27 diferentes!», les digo.

Antes de empezar el texto doy unas orientaciones sobre cómo podemos organizar este trabajo:

  1. poner la fecha (a la derecha, ja);
  2. escribir el título, si aún no saben cómo se va a llamar, no pasa nada, al finalizar el texto seguro que le han buscado nombre;
  3. empezar a desarrollar la descripción física intentando seguir un orden lógico (de abajo-arriba o al revés, luego la ropa y demás abalorios);
  4. describir cuáles son cualidades personales, lo que no vemos, ahí cabía su personalidad, sus poderes, su hábitat, sus gustos, sus amistades…han metido un poquito de todo, ¡imaginación no les falta!

Ahora algunas premisas más formales como:

  1. uso de mayúscula al principio de cada frase;
  2. uso de dos párrafos (introducimos sutilmente el punto y aparte) uno para «cada descripción»;
  3. escribir dentro de la pauta de la libreta con la mejor letra;
  4. crear un texto de al menos 15 renglones.

Ha sido un trabajo maravilloso el de la creación, ¡hay tanta motivación y esfuerzo en cada uno de ellos! Unos por el  uso de la minúscula, otros a la hora de organizar las ideas, otros por el esfuerzo de crear algo de la nada, etc. Puedo deciros que se produjo un momento mágico en el que cada cual estaba inmerso en su producción, con toda la atención en su creación, con la ilusión de sorprender a los demás una vez finalizado.

MEJORAR EL TEXTO

Los primeros trabajos fueron llegando a mis manos. Ahora tocaba pasar, previa felicitación personal, a la siguiente fase: mejorar lo escrito con mi ayuda. Intentamos conseguir un orden, sustituir algunas palabras por otras para enriquecer el texto, e incluso nos atrevemos con algunas faltas de ortografía (si lo vamos viendo bien escrito… interiorizamos la correcta).

ILUSTRACIÓN

«¿Y ahora qué hago que ya he terminado?», «pues ahora toca hacer una ilustración de tu personaje», les digo.  «¿Y eso que es?» Hablamos de la diferencia entre dibujar e ilustrar. Acordamos ocupar todo el papel, o el máximo, y usar siempre lápices para darle color.

TEXTO DEFINITIVO

Orgullosos de sus seres, les propongo otro reto más: PASAR A LIMPIO. Ay, y ahora qué, eso cómo se hace. Les presento la herramienta de la plantilla (o falsilla), para qué sirve y cómo se usa. Sin pensarlo, sólo con algunas premisas como dónde se pone el nombre, la fecha y el título (con letra diferenciada), aconsejándoles que saquen punta para que la letra sea más «limpia»… se ponen a ello. Qué tarea, tiempo y esfuerzo, mucho, es lo que ha implicado esta actividad. Pero como todos sabemos, todo esfuerzo tiene su recompensa, y eso es lo que ellos han sentido, pues han podido ver «LO REQUETEBONITOS» que están sus textos, tanto que dudamos mucho que podáis reconocer cuál es el de vuestro hijo.

Ellos están orgullosos, no hacen más que mirar el tablón, recrearse, sentirse satisfechos, porque todos han dado (con mucho esfuerzo) lo mejor de ellos mismos. Y yo, orgullosa de ellos.

Podéis verlos en el tablón. Aún faltan algunos que se están ultimando, en breve estarán.

Un saludo.

Laura Justicia

 

 

TALLER DE FANTASÍA

Ya en la reunión hice una presentación de nuestro «taller estrella», el TALLER DE FANTASÍA. Ahora os cuento con más detalle cómo ha sido la introducción a esta actividad.

En una primera asamblea de ideas previas les lancé la pregunta «¿QUÉ ES LA FANTASÍA?» Las respuestas fueron muy acertadas y la participación, casi, del grupo al completo, por tanto unas respuestas iban enriqueciéndose con otras:

  • lo que no es realidad,
  • lo que imaginamos,
  • lo que soñamos,
  • lo que no es verdad pero me lo invento,
  • lo que quiero que ocurra…

Estas y otras respuestas estaban acompañadas de ejemplos, historias o sueños que relataban con mucho sentido del humor. Por lo general salían siempre temas y personajes muy disparatados, en situaciones graciosas. Tras una asamblea totalmente entregada al tema, concluimos que debíamos diferenciar entre:

REALIDAD- IMAGINACIÓN- FANTASÍA

Una vez creado la expectación necesaria, les presenté a la autora del libro que será el protagonista de nuestro taller en las próximas semanas, LAURA GALLEGO. Eran los menos quienes la conocían, alguno tenía alguna de sus obras en el pupitre y dio lugar a hablar un poquito sobre sus libros.

Resultado de imagen de laura gallego

Llegó el momento más esperado, empezaba la lectura de un libro del que desconocemos su título, su portada, sus ilustraciones… por tanto no hay ninguna idea previa, no hay expectativas. Así pues, vamos a disfrutar, a imaginar, a fantasear a medida que vayamos avanzando y conociendo la historia y sus personajes.

Leí el prólogo del libro, dos páginas, las suficientes para vislumbrar en sus rostros y en sus ojos que aquello había sido un buen comienzo. ¡Estaban totalmente absortos en la lectura y no querían que concluyese! De eso se trataba, de crear expectación.

Ahora toca esperar una semana para continuar con la lectura del libro. ¡Qué bien nos viene trabajar sobre la inmediatez!

Mientras trabajaremos nuestro taller de fantasía desde la expresión escrita. En breve os cuento qué nos traemos entre manos.

Laura Justicia

EL DIARIO

Antes que nada quería agradeceros la asistencia a la reunión de ayer, espero que os haya servido para aclarar algunas dudas que me preguntabais los días pasados y también para tener una visión general de cómo será 3º. Digo general porque, efectivamente, hubo mucha información que me parecía relevante trasmitiros.

Agradeceros también los comentarios tan afectuosos que me dejasteis en los cuestionarios y de manera verbal al finalizar. 

Han pasado unas semana desde que os dí la bienvenida, y en este tiempo no hemos parado ni un minuto, cada día ha estado cargado de actividades, pero sobre todo de experiencias personales que nos han permitido conocernos un poquito más (ellos a mí y yo a ellos).

Como os comenté ayer tenía esta entrada preparada donde contaba algunas cosas sobre el diario. Espero os sea de utilidad.

EL DIARIO

Inauguramos la actividad de escritura en el diario  personal.

Todo el grupo sabe para qué sirve esta libreta personal , los comentarios han sido muy interesantes y divertidos sobre su función.

Hemos hecho algunas aclaraciones sobre el mismo, pues somos mayores y algunos aspectos cambian.

  • El primer cambio es que ahora el diario se escribe en casa y se entrega cada lunes. Esta es una de las muchas tareas que contribuyen al desarrollo del sentido de responsabilidad.
  • Otra diferencia es que en él no es necesario escribir sobre el fin de semana, se puede escribir sobre CUALQUIER TEMA!!! Esto les ha sorprendido mucho, muchísimo y están encantados con la idea de poder escribir: POESÍA, CUENTOS, LEYENDAS, ADIVINANZAS, HISTORIAS TERRORÍFICAS O FANTÁSTICAS, CONTAR SECRETOS, PREOCUPACIONES, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS…
  • Igualmente, les ha emocionado mucho  que es SECRETO  , sólo hay dos personas con autorización para leerlo: el que escribe y yo. Menudo privilegio tengo! No puedo defraudarles, así que no intentéis sonsacarme información, confían plenamente en mi palabra…
  • Les invito a que lo utilicen siempre que quieran,  para escribir aquello que más le gusta. El compromiso grupal es de una entrada semanal, con fecha y “título”, está claro que este es el mínimo! Quien quiera más… estupendo.
  • Y como broche final a esta actividad… yo contestaré a los escritos para así conocernos mejor. Esto les motiva mucho, el feed back en positivo que reciben cada semana sirve de motivación para seguir escribiendo, además de ir forjando vínculo afectivo alumnado-tutora.

Ha habido una pregunta sobre si se puede dibujar en él. Por supuesto que sí. He aclarado que no es un bloc de dibujo, pero que todos los escritos pueden estar ilustrados o decorados.

Uno de los objetivos de su trabajo es adquirir el gusto por la expresión escrita, por lo que animo a no interferir sobre la corrección. La función de la familia debe ser animar a su realización y ayudar al gusto por la expresión escrita.

Un saludo.

Laura Justicia

P.D.: algunos comentarios tras la reunión iban encaminados a vuestro deseo por conocer más específicamente acerca de algunos temas. Como os dije, iré haciendo entradas específicas en el blog, y estoy a vuestra disposición cada tarde para lo que necesitéis aclarar. No os quedéis con dudas, preguntadme!!!