Archivo de la categoría: LOS ANIMALES

Semanario de 3º. final de trimestre

Estimadas familias. Llegamos a los últimos días del trimestre, y como siempre, con unas actividades extraordinariamente interesantes.

Área de ciencias.

Mía ha expuesto su gran tema sobre los animales. su trabajo vale al grupo para tomar datos, informaciones muy interesantes que se recogen para profundizar en el tema de investigación. Agradecemos a Mía su fluidez y claridad en oratoria, las ideas han quedado muy bien precisadas.

Los animales.

Iniciamos la semana pasada con las ideas previas del tema y nos agrupamos para la investigación.

Clasificación de los animales vertebrados:

  • – Los mamíferos.
  • – Las aves.
  • – Los peces.
  • – Los anfibios.
  • – Los reptiles.

Se asocian en equipos de trabajo de tres componentes y se comienza a nivel individual a leer el subtema elegido.

Tras la lectura, se indica un guión a seguir para ayudar y saber que información a buscar.

1.-Funciones vitales de los animales.

1.1.- Función de nutrición:

  • a.- Consumidores.
  • b.- Productores.
  • c.- Descomponedores.
  • d.- Su mandíbula.
  • e.- Su respiración.

1.2.- Función de relación.

1.3.- Función de reproducción:

  • a.- Ovíparos.
  • b.- Vivíparos.
  • c.- ovovivíparos.

2.- Curiosidades y …

Cada libro posee estructura diferente, incluso sus títulos, pero hay que saber extraer la información para ir completando el guión. La mayoría de la información nos vale pero, ¿cómo extraerla? ¿donde lo pone?

Las primera sesiones han estado dedicadas a saber buscar información, comprenderla y redactarla, a veces con nuestras palabras o simplemente copiando. Tarea no fácil.

Posterior al trabajo en los libros de texto, se prosigue buscando información para completar o ampliar sobre los numerosos libros temáticos de nuestra biblioteca donde se persiste la búsqueda de información.

Continuaremos con el tema.

Área de lengua

Pablo nos ha deado una gran sorpresa a la hora de presentar su investigación sobre el dios Apolo.

ha quedado muy bien expuestas y esclarecidas las ideas principales, así como las dos leyendas narradas en donde intervenía el dios.

El lenguaje, las palabras, juegan un papel muy interesante y nos ha regalado especialmente la palabra «apolíneo», palabra que, después de su análisis, se incorpora en el texto y en nuestro hablar cotidiano.

Grandes símbolos que ya se conocen.

Área de ética.

Continuamente en el aula se trabaja la reflexión de lo que se hace en todos los ámbitos. Nos centramos concienzudamente en la autoevaluación. Consiste en el proceso mediante el cual una persona se evalúa a sí misma, es decir, identifica y pondera su desempeño en el cumplimiento de una determinada tarea o actividad, o en el modo de manejar una situación.

La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación y da la capacidad al alumnado para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada. Significa describir cómo lo logró, potenciar esa actitud y qué puede hacer para mejorar.

Igualmente, implica compartir las metas de aprendizaje, ayudarlos a que sepan y reconozcan los estándares a los que se están dirigiendo. Sirve como herramienta para orientar y motivar. La autoevaluación es el proceso mediante el cual el alumnado puede ser puesto a prueba, desde una mirada crítica, por sí mismo.

Se reflexiona sobre las actividades, áreas, espacios, etc y se valoran los puntos fuertes o débiles.

La rúbrica en el texto escrito sobre el dios Apolo es un ejemplo del trabajo.

Trabajo cooperativo sobre las casas de nidos. Tras un gran trabajo cooperativo hay que decidir el lugar dónde colocar las casas. Hay que buscar el lugar más apropiado bajo unos cánones sugeridos y decidir. La actividad ha valido para: opinar, proponer, rebatir y toma de decisiones. Algunos grupos han tardado en la decisión por la dificultad de ponerse de acuerdo; finalmente se consiguió pero…

 

Gran paisaje otoñal que disfrutamos a diario con los sentidos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Los mantecados de aceite han sido el taller propuesto. Se trabaja sobre una receta, los ingredientes e iniciamos las manos en la masa.

 

Los limones los cogemos de nuestro limonero ecológico.

 

Rallamos, preparamos los ingredientes, se amasa y se prueba para ir apreciando los sabores de los distintos componentes y la masa final. Es la hora de que cada uno y una hagan sus mantecados, en donde la habilidad para realizar una pequeña bola es muy necesaria, así como a la hora de embolverlos sobre el papel tradicional. Han salido exquisitos  y tenían mucha gana de que los comprobaseis. Durante el taller nos ha acompañado la música de distintos villancicos y el ensayo del nuestro.

Salida a la vega.

Por fin el tiempo nos ha permitido realizar nuestra salida. En ella hemos contado con las aportaciones investigadas sobre:

  • Los topos: Irene
  • EL río o afluente Genil: Julia
  • El ajo: Isabela
  • El espárrago: Mia

Con el tiempo crearemos una pequeña revista informativa sobre distintos aspectos de nuestra vega, nuestro entorno cercano. Cada salida habrá informaciones diversas aportadas por investigaciones individuales o grupales.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Nuestro huerto y el aliño de las aceitunas. A lo largo de la semana vamos pasando por nuestro huerto. Es satisfactorio apreciar el desarrollo de las habas, los ajos, el cilantro, el nacimiento de los primeros lirios, la floración de las caléndulas…

Hay numerosas actividades que se van haciendo en el seguimiento y el cuidado. Nuestro huerto ha aportado muchos de los ingredientes del aliño para las aceitunas (laurel, hinojo, romero, lavanda…). El tema de las plantas nos ha valido para apreciar las partes de la planta útiles como:

  • Bulbo: el ajo.
  • Tallo: hinojo.
  • Hojas: lavanda, romero y laurel.
  • Flores: el orégano.

Ha llegado el momento de aliñar las aceitunas según el gusto individual y añadir los ingredientes. Los sentidos vuelven a ser necesarios para apreciar el aroma que deseamos dar a las aceitunas.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

La cerillera

Hans Christian Andersen

Hay momentos para todo. Tras escuchar la narración del cuento reflexionamos sobre lo que nos quiere transmitir Andersen con esta intima historia.

Cineforum.

«El cine es un recurso que aplicado en el aula, permite trabajar múltiples aspectos, todos ellos se pueden relacionar con las distintas áreas de aprendizaje, pero es importante también, enseñar a analizar y reflexionar sobre lo que vemos en una pantalla, y profundizar en el argumento. Esto es, pasar de una actitud pasiva, ante las imágenes, a la acción, con actividades que conecten con los procesos, con los pensamientos, percepciones y opiniones propias y de las demás personas, y por qué no, también con el mundo del arte.

La película “Azur y Asmar”  por su argumento y tratamiento de la interculturalidad, de gran utilidad, para desarrollar estrategias en la solución de conflictos, entre otras cosas.  El film se presenta como un cuento de aventuras, de gran riqueza estilística y cultural, que posibilita crear vínculos con cualquier arte».

Todos los cuentos nos hablan y quieren enseñar.

Nuestra despedida con abrazos.

1608714882094 from Juanjo Furo on Vimeo.

Un afectuoso saludo de todo el equipo educativo de Alquería. Os deseamos momentos entrañables y felices en estas fiestas.

Juanjo

Semanario de 3º. Semana del 10 al 14 de diciembre

Queda muy poco para el deseado gran descanso y tercero continúa aprendiendo.

Área de matemáticas

llevamos cierto tiempo con el trabajo matemático de aproximar o redondear números a la decena, centena y unidad de millar.

Tras el recordatorio de cursos pasados y la revisión de la resta numérica, pasamos a juegos orales de gran grupo y a aclarar a través de estrategias personales.

En actividades individuales, la dificultad aparece en el descifrar qué se nos pide en el enunciado (interpretación y lectura comprensiva de datos), esto hace que la atención sea individualizada dependiendo de cada caso, aspecto que aún hay que seguir trabajando para una correcta comprensión y realización adecuada de las actividades sencillas de manera autónoma.

Continuamos recordando el valor posicional de las cifras o dígitos de los números.

¡Menudo lío con el vocabulario!

Hay que recordar, aclarar y afianzar el significado cierto de número, dígito-cifra.

Los números ordinales

Ya sabréis que la lista de clase está ordenada con números. Hasta ahora bastaba saber qué número correspondía a cada miembro del grupo para realizar numerosas actividades de pequeños equipos.

Se trabaja el lugar que ocupa cada uno en ese listado, es decir, el orden.

Ha aparecido la diferenciación entre número ordinal y cardinal.

Se aclaran los términos a través de las palabras derivadas de orden y cantidad y de concepto de número.

Los siguientes números ya son aceptados por la RAE

 

 

 

Formas cultas de los números ordinales.

 

En una actividad me ha salido el ONCENO.

Os lo dejo a las familias para que lo investiguéis.

Las dos formas las encontramos en numerosos libros por lo que es bueno aprender más.

Ahora toca nombrarse  según el orden de la lista y repasamos los números ordinales. Es algo difícil conforme los números ordenados son mayores, hay quien lo tiene fácil y quien lo tiene algo más complicado por el lugar que ocupa en la lista.

No nos olvidamos de seguir practicando las operaciones de la suma y la resta. Es hora de realizarlas con los millares y es aconsejable repasar en casa.

 

Ética

Continúan siendo numerosos momentos los que dedicamos a un adecuado comportamiento para una buena convivencia.

Está reciente el trabajo realizado sobre la Constitución. Esto nos valió para realizar un gran recordatorio sobre las normas por las que nos regimos en la escuela y el por qué de la necesidad de ellas.

Las normas hay que respetarlas y para ello hay que tener una buena actitud. No nos olvidamos de las normas de cortesía. Todo el grupo es consciente de ellas y las usan adecuadamente.

  • Por favor.
  • Gracias.
  • Disculpas.
  • El trato hacia las personas.
  • Momentos de espera si no se puede atender.
  • Pedir permisos usando las normas de cortesía.
  • Saber cuando se puede hacer algo y cuando no.
  • Etc.

Son numerosos los momentos y lugares en las que se trabajan y ejercitan: aula, patios, aseos, pasillos, comedor…

Las normas siempre tienen un por qué, pero, llega las 5 de la tarde, aparecen las familias y se aprecia que todo se olvida.

Sobre esto hay que reflexionar.

Estamos pendientes de crear nuestra pequeña constitución que pronto dará luz  para que conozcáis mejor lo que hacemos.

Área de lengua

Los adjetivos , palabras que dicen cosas de los nombres para completar la información.

Se trabaja en identificar en pequeñas oraciones los artículos, los nombres y los adjetivos.

Con estas palabras formamos frases oralmente para interiorizar mejor y se pasa a las actividades individuales sobre papel.

Lucas J. nos ha expuesto su investigación sobre la mantícora y su trabajo nos ha valido para el trabajo de la expresión escrita.

Cada trabajo debe perfeccionarse conforme avanzamos en el curso. Es hora de describir empleando adjetivos sin olvidar los aspectos o contenidos trabajados anteriormente.

«La mantícora puede tener cabeza de león o cabeza de humano, alas de ave o de dragón».

Ha sido muy interesante las aclaraciones de cuando poner la «Y», y cuando la «O».

Gracias Lucas por tu gran exposición oral y tu trabajo de investigación.

Área de ciencias

Agradecemos a Sofía su exposición, su conferencia anual, sobre la alimentación de los seres vivos. Con ella nos complementa el tema de los animales vertebrados y se ha aprendido mucho para dejar reflejado en el trabajo de los grupos.

Se va ultimando el trabajo en equipo sobre los animales vertebrados.

Tras la investigación y recogida de datos, es hora de poner en común el trabajo, organizar la información que se quiere plasmar, las imágenes y realizar la composición de todo sobre el soporte de la cartulina.

El ponerse de acuerdo para el reparto de tareas sigue siendo arduo e interesante, siempre en busca de un objetivo común.

  • ¿Qué información es buena?
  • ¿Quién escribe?
  • ¿Quién recorta?
  • ¿Quién rotula?
  • ¿Como colocar la información e imágenes?
  • Etc.

Buscar el interés común, dar mi opinión personal y llegar a un consenso facilita el trabajo en equipo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En sus archivadores llevan el tema completo y ordenado para que se lea la información y así ir recordando y afianzando los contenidos.

La semana que viene se realizarán las actividades de exposición al grupo y el trabajo escrito.

Las chapas, el juego que triunfa.

Un saludo y que paséis un buen fin de semana.

Juanjo

Semanario de 3º. Semana del 26 al 30 de noviembre

Área de matemáticas

Se acerca el fin del trimestre y durante la semana se ha realizado un repaso de las actividades.

Se han organizado los trabajos para archivar en la carpeta mientras se iba recordando aquello que hemos ido aprendiendo:

  • Sistema de numeración.
  • Cálculo rápido.
  • Operaciones básicas.
  • Resolución de problemas.
  • El sistema monetario.

Algunas de las actividades realizadas ha sido orales, de manipulación y un gran trabajo individual sobre cuadernillo.

Aún nos queda pendiente ir de compras, aunque son muchos y muchas los que narran las actividades reales que realizan en familia al ir de compras. Nada mejor que la práctica real.

Área de ética.

Hay numerosos momentos de compartir y convivir en armonía.

Abordamos actitudes en nuestra vida diaria que pasan algo desapercibidas pero que hay que ir reforzando.

Nos hemos centrado en la convivencia, las actitudes y las formas de cortesía en las diferentes situaciones o lugares.

¿Cómo nos gusta que nos traten?

Reflexionando el comportamiento o el trato que se espera de las demás personas sobre nosotros, se ha llegado a analizar la correcta actitud que hay que tener hacia los demás.

Se acerca el día de la constitución y trabajamos sobre las normas que nos acompañan diariamente para una buena convivencia.

Área de lengua

Guillermo nos ha expuesto una bonita conferencia sobre las características del hipocampo, su trabajo ha servido para trabajar el texto escrito de la semana.


La evolución de los textos es muy positiva, pero no hay que bajar la guardia, hay que seguir insistiendo y recordando todo aquello que se espera del texto.

Se continúa trabajando sobre los sustantivos y los artículos, jugando con el género el número y la concordancia.

En la lectura comprensiva se ha trabajado sobre las carta como texto y el reconocimiento de las ideas no expresadas directamente en un texto.

Área de ciencias.

  • Se formaron los grupos de trabajo colaborativo para investigar sobre los animales.
  • Han creado un pequeño índice para investigar.
  • Se lee información «significativa» a través de los distintos libros del aula.
  • Recogen la información necesaria para contestar o completar el índice.
  • Se busca en la biblioteca libros que ofrezcan informaciones relativas a la investigación.

Guillermo nos ha aportado su gran trabajo de investigación sobre los animales. Su conferencia ha valido para  abrir el tema e ir clarificando algunos conceptos.

Gracias Guille por tu buen hacer.

Un saludo.

Juanjo

 

LOS REPTILES

Miguel, un experto en reptiles, nos aclaró muchas dudas sobre este tipo de animales vertebrados, temas como su reproducción, alimentación y tipos de reptiles, crearon admiración en sus compañeros.

Gracias Miguel por esta información.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.