Archivo de la categoría: CONFERENCIAS TALLER DE FANTASÍA 4º

Semanario de 4º. Semana del 7 al 11 de octubre

El ritmo de trabajo e interés va en aumento y ya nos encontramos de lleno en todas las actividades.

Área de lengua y literatura

Esta semana ha sido Pedro el encargado de dirigir el taller de fantasía con su exposición oral sobre el primer trabajo de Heracles, «EL león de Nemea». La exigencia de los textos escritos es mayor en todo aquello que se les indica: orden del relato, estructura, descripciones, riqueza del vocabulario,creatividad literaria, presentación y ortografía.

Tras la revisión y corrección, se profundiza en el análisis de las indicaciones de mejora para interiorizar y seguir mejorando en la expresión escrita.

Agradecemos a Pedro su buen trabajo.


Se presentan los nuevos contenidos a trabajar en el nuevo tema:

  • Los sinónimos y antónimos.
  • Los aumentativos, los despectivos, los diminutivos.
  • El guión y la raya.
  • El punto.
  • El nombre: común, propio, colectivo.
  • El género y el número.
  • La descripción de: personas, animales, objetos, paisajes, lugares…
  • La conversación.
  • La descripción oral.

Son contenidos que se van dominando y se repasan en asamblea para el recordatorio.

¿Para qué nos valen los sinónimos?

A la hora de enriquecer el vocabulario y el texto escrito, es muy necesario ir conociendo los distintos sinónimos para no ser reiterativos, algunos se conocen. Contamos con los diccionarios de sinónimos y antónimos para buscar los que se desconocen. Hay que ser muy ágiles en el uso del mismo.

Continuamente en los textos escritos se indica cómo y cuándo usar el guión, ya sea para separar palabras al final del renglón como para hacer uso del diálogo (relato en primera persona) o enumeraciones.

Se juega a describir oralmente a un amigo o amiga… y a relatar de manera adecuada cualquier hecho.

Actividades orales y escritas, relativas a esos contenidos, nos acompañarán a lo largo de las próximas semanas.

La lectura expresiva juegan un gran papel dentro del aula en las actividades escritas de gran grupo. Diariamente se realiza en todas las áreas y se aprecian los avances de la misma así como se indican las necesidades para mejorar.

Con las parejas de la lectura compartida se trabaja diferentes aspectos, uno de ellos es el leerles nuestras lecturas. Esta semana les han leído el romance de las tres cautivas.

Comenzamos el trabajo para el encuentro literario de la celebración del otoño. En sus archivadores llevan las nuevas lecturas. Son romances cantados y algunas poesías referentes al otoño de grandes autores. El objetivo es leerlas en voz baja, señalar y buscar las palabras desconocidas, leer en voz alta y la semana que viene se continuará con la lectura expresiva al grupo, análisis y comprensión de las poesías y …

Área de matemáticas

 

Se trabaja el cálculo numérico individualmente y en parejas. 

Las estrategias de las sumas y restas sucesivas para la multiplicación y la división.

En la resolución de problemas continuamos con el análisis del enunciado, el planteamiento y la resolución.

La mayoría de los problemas han estado relacionados con la fracción de una cantidad. Para ello hay que dominar la multiplicación y la división a través de reparto según las partes que se indican en el denominador.

Ya se domina perfectamente la lectura y escritura de fracciones, en especial el concepto de fracción. Aún se resiste cierto vocabulario como: medio, tercio y quinto.

Continuaremos afianzando sobre el tema.

Área de ciencias

Los grupos de trabajo y el pequeño proyecto.

  • Los grupos de los alimentos: Carlos A., Pedro, Guille y Leo.
  • La pirámide de los alimentos: Olmo, Dario, Lucas J. y Emanuel.
  • Los alimentos y la salud: Javi, David, Marcos y Juan.
  • La preparación de los alimentos: Sofía, Carmen, Elisabeth y Nacho.
  • Los distintos nutrientes: Candela R., Ricardo, Victor y Lara.
  • Un menú ideal: Mónica, Candela P., Álvaro y Giulia.
  • La conservación de los alimentos: Lucas K., Martina, Álvaro C. y Julen.

Se presentan los temas a investigar y cada componente del grupo ha elegido el que más le interesaba.

Una vez agrupados, se les demandan que lancen ideas de lo que quieren investigar, que las anoten y así poder ir confeccionando un índice.

Se investiga sobre los libros de texto y por internet para buscar respuestas a los guiones.

Es un gran trabajo organizarse, buscar, leer informaciones y redactar en grupo.

 

 

 

Poco a poco también vamos dando forma al alimento que se está investigando.

El almencino con sus almencinas han atraído mucho después de

una clara y concisa información aportada por Guillermo. Pasamos a visualizar el árbol y a la recolección.

Descubrimos el peral.

 

 

 

 

Descubrimos el peral.

Un saludo y continuaremos con el buen trabajo.

Juanjo

Semanario de 4º. Semana del 30 de sep. al 4 de octubre

Las fracciones

En la presentación de tema comenzamos con el análisis de la palabra fracción para una mayor comprensión. Apuntan que es trocear, fraccionar, romper, dividir. Algunos añaden una mayor reflexión comentando que deben ser partes iguales.

Jugamos con la unidad.

  • Cada uno y una manipulan un folio que es nuestra unidad.
  • Doblan el folio por la mitad y aparecen dos trozos, mitades fracciones de esa unidad.
  • Se vuelve a partir por la mitad y aparecen 4 trozos de esa unidad.
  • Jugamos con materiales y en especial con nuestra pizza troceada.

¿Cómo llamar a esos trozos?

Aparece la representación de las fracciones, los términos de la fracción, la lectura y escritura de las mismas.

Términos de la fracción:

Escritura de fracciones:

Lectura de fracciones:

Leemos y escribimos hasta el veinteavos:

Tenemos cuidado con el singular y el plural:

Comparamos la fracción con la unidad:

Tras la manipulación, juegos en gran grupo se pasa al trabajo individual sobre cuaderno.

Es hora de jugar en casa para recordar lo trabajado. En el cole continuaremos con muchas más actividades. Sin saberlo se trabaja desde hace tiempo. Por ejemplo, cuando tomamos manzana a media mañana, se verbaliza la fracciones de 1/4, 1/2, 2/4… Es hora de hacer lo conceptual más significativo y siendo conscientes del lenguaje, de las diversas actividades que se hacen en relación a las matemáticas.

Infancia y juventud de Heracles

Nuestra segunda sesión del texto creativo ha sido presentada por la investigación de Giulia.

Heracles también tenía que esforzarse en aprender y tuvo grandes tutores que le enseñaron numerosas ramas del aprendizaje de la época clásica. Su juventud fue muy feliz hasta que la rencorosa Hera volvió a cruzarse en su camino haciéndole cometer un gran crimen, cuyo sentimiento de culpa le acompañó a lo largo de sus años y …

Nada mejor que enterarse indagando en lo que ya saben,  entablad una conversación y obtendréis mayor información.

Gracias Giulia por tu trabajo y gran exposición oral.

Un saludo

Juanjo

 

Semanario de 4º. Semana del 23 al 27 de septiembre

Estimadas familias, poco a poco se va cogiendo el ritmo de trabajo y nos metemos de lleno en las distintas actividades que nos van a acompañar a lo largo del curso.

LA NUTRICIÓN

En el área de investigación de ciencias, Ricardo ha sido el primer protagonista, investigando y preparando su conferencia sobre el tema que se está indagando en el aula. Nos ha acercado a conceptos de la nutrición con su exposición oral. Se lo agradecemos y felicitamos por el esfuerzo y dedicación.

En gran grupo continuamos con la investigación, lectura y comprensión, para dar respuesta a los epígrafes del tema. Por ahora se ha distinguido entre la nutrición y la alimentación, qué interviene en nuestro cuerpo para la alimentación y su función (la boca, glándulas salibares, los dientes…), el origen de los alimentos, su clasificación y las sustancias que tienen los alimentos, quedando claro lo que son y para qué sirven las grasas y las proteínas. Se continuará con las investigaciones.

TALLER DE FANTASÍA

Se ha iniciado con la investigación y la preparación de la exposición oral por parte de Guillermo que ha preparado el nacimiento del héroe Heracles.


Todo el grupo ha estado expectante, con gran concentración para comprender y retener datos. Las historias les apasionan. Han anotado ideas y nombres para posteriormente realizar su texto y así comenzar el grandioso trabajo de realizar la versión sobre la vida del héroe. No se olvida todo aquello aprendido sobre la creación de textos e incorporan esas palabras regaladas : sietemesino, vigorosas y henchido.

NÚMEROS Y OPERACIONES

Se domina la lectura y la escritura de números.

Se profundiza y recuerda:

  • La composición y descomposición.
  • La aproximación.

Se proponen nuevos retos:

¿Cuántas unidades son 2,3 C?

Gran parte del tiempo se ha dedicado al recordatorio de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.

Profundizamos en las dobles operaciones:

  • Doble resta.
  • Doble suma
  • Sumirestas.

No nos olvidamos de juegos de gran grupo con los números romanos.

Algunas agrupaciones y juegos de patio espontáneas:

Juegos de ritmos de percusión que enseña parte del grupo de 6º

 

 

 

 

 

 

 

Los trompos:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contar historias y cantar canciones:

 

 

 

 

 

 

 

 

La flexibilidad y los pinos:

 

 

 

Historias y juegos de aventuras:

Y muchas más agrupaciones espontáneas y entretenidas de los patios. No se paran de mover y agruparse según sus intereses en los juegos propuestos.

DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

Javi nos ha regalado una pegatina para personalizar nuestros cuadernos, ésta conmemora el día europeo de las lenguas. Cada pegatina tiene escrito » Hablame» en idioma diferente. Con este reparto y el de una bandera  representativa de un país, se han comenzado a agrupar con el alumnado de los demás grupos de primaria para rotar por aulas y asistir a…

Pinchad sobre la imagen

La celebración culmina con una merienda y degustación de dulces de diferentes países.

Gracias por vuestra colaboración.

Un abrazo y que tengáis un buen fin de semana.

Juanjo

 

 

 

Semanario de 4º

Estamos en la recta final del trabajo sobre la Odisea. El interés por lo que ocurre en las distintas aventuras marinas es enorme, por lo que la atención en los relatos es plena.

Os dejo aquí las que han realizado Nora y Guillermo.

El verbo

Continuamos investigando, identificando, analizando  el verbo en sus distintas formas, tiempo, formación del gerundio y el participio, los verbos auxiliares en los tiempos compuestos, los verbos irregulares y su conjugación, la persona en que está escrito, etc.

Acadia
Gabriela nos ha querido contar con su trabajo de investigación numerosos aspectos sobre los parques naturales y nacionales, en especial, se ha centrado en el de Acadia de EEUU. Con su exposición, ha quedado clara la importancia de cuidar y reservar ciertos lugares de las acciones destructoras a la naturaleza.

Borges

 Estela, la madre de Nora, ha colaborado con la lectura de un estupendo minicuento de Borges.

Nos ha introducido en la vida del autor del S XX contando numerosos aspectos, como el uso de los distintos seudónimos que utilizaba.

Es autor de un maravilloso libro, «El Aleph» que recoge 17 minicuentos. De ellos, ha elegido:

Los dos reyes y los dos laberintos

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.

Jorge Luis Borges

Tras la lectura, se ha participado en una pequeña tertulia en donde se ha ido aclarando ciertas dudas y apuntado las ideas y lo que el autor ha querido transmitir.

Gracias Estela por la entrañable actividad y dar a conocer al gran escritor Argentino.

 

Lectura compartida

Nos despedimos de la actividad realizando la lectura en el jardín. Cada pareja elige un lugar inspirador y acogedor y a disfrutar de la lectura acompañada de numerosos olores y sonidos naturales.

La experiencia a lo largo del curso ha sido muy valorada, en especial ser tutor de un compañero y compañera y poder acompañar en su proceso de aprendizaje de la lectura.

El curso que viene se continuará esta gran actividad.

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Azar y probabilidad. Las gráficas.

 Pensando en lo que señala Piaget :

«…al jugar, el niño desarrolla su inteligencia, y mediante el juego el niño puede llegar a asimilar realidades intelectuales que sin él, son externas a la inteligencia infantil».

Pensando en las oportunidades que esto brinda y en actividades basadas en variados juegos de azar que favorecen su adquisición de manera intuitiva, es como encontramos la posibilidad para que adquieran nociones sobre probabilidad. 

La aplicación de la probabilidad existe en diversos campos de estudio de la vida (investigaciones, teoría de gráficas, entre otras). Resulta de gran ayuda en la vida diaria, pues otorga una capacidad de comprensión.

La construcción del conocimiento sobre probabilidad permite:

  • Ayuda a entender algo más y mejor el mundo actual a base de porcentajes, fracciones, recuentos, simulaciones, etc.
  • Es una buena fuente de motivación en cuanto a la utilización de juegos en clase.
  • El alumnado va construyendo a base de experiencias aleatorias una red conceptual que permite diferenciar incipientes intuiciones de lo que es un verdadero conocimiento probabilístico.
  • Permite interpretar y comprender el grado de cumplimiento de determinadas predicciones.

Se ha realizado un primer acercamiento teórico a este tema de enseñanza y realizamos un juego de tirar una moneda y comprobar el resultado de cara y cruz. Se recogen los datos en una gráfica y continuaremos profundizando sobre el tema.

No nos olvidamos de continuar afianzando las operaciones básicas y aconsejo su repaso.

Ya está aquí el la festividad del Corpus y, en la medida de las posibilidades, hay que disfrutad en familia y  amigos.

Feliz fin de semana.

Juanjo

 

 

Semanario de 4º. Semana del 16 al 20 de abril

La Gran Vía de Colón

«La Gran Vía de Colón es como la culminación de una guerra, comienza por el Triunfo y termina con la Paz».

Un dicho granadino.

El jueves día 26, se realizará la salida cultural a la Gran Vía de Colón. Es un calle llena de arte e historia digna de visitar. Para ello se ha iniciado una pequeña investigación sobre diferentes documentos en guías turísticas y en libros que aportan la información necesaria.

El guión dado para los distintos edificios ha sido:

  • Ubicación del edificio.
  • Fecha de inicio y terminación.
  • Arquitecto encargado del proyecto.
  • Distintos usos desde que se construyó.
  • Principales elementos decorativos y materiales.
  • Anécdotas o pequeñas historia.

Temas a investigar:

  • El origen y la historia: Daniel e Ignacio
  • La arquitectura del S. XX  de los edificios de la Gran Vía: Mame diarra y Julia
  • Jardines del Triunfo: Inés y Gabriela
  • Puerta Elvira: Aitor
  • Calle Elvira: Elvira
  • Pilares y aljibes: Pedro y Felipe
  • Capilla de San Juan de Dios: Estela
  • Edificio de la Normal: Irene
  • Edificio instituto Padre Suarez: Enrique
  • Edificio El Americano: Candela U. y Candela M.
  • Palacete de los Müller: Nora
  • Casa del servicio doméstico: Candela R.
  • Iglesia del Sagrado Corazón: Rubén
  • Convento-hotel Santa Paula: Miguel
  • Edificio de La Perra Gorda: Emilio
  • Banco de España: Laura
  • Edificio Banco Hispanoamericano: Marco
  • Edificio de la Caja Rural: Elena
  • Edificio de la Paz: Gabriel
  • Monumento a Isabel la Católica: Rodrigo
  • Plaza Bibarambla: César y Guille
  • Fuente de los Gigantones: Gonzalo

Será una salida muy interesante en donde cada uno y una harán de guías turísticos narrando los aspectos más relevantes de su tema.

Ciencias sociales.
Candela R. nos ha aportado su trabajo de investigación sobre las montañas, los distintos relieves, su origen, su formación, la fauna, la flora, etc. Su conferencia ha servido para recordar y afianzar conceptos que se están trabajando.

Con su tema, nos centramos en hablar y ubicar en los mapas mudos los últimos conceptos del relieve que quedaban por ver, los cabos y los golfos de España, centrándonos en los andaluces.

Los juegos para ubicar los ríos, las montañas, las mesetas, las cordilleras continúan realizándose en clase. El dominio de la temática es grande, por lo que hay que felicitarles por su interés.

Daniel nos ha centrado sobre la temática de los volcanes. Ha realizado un conferencia con la que nos ha mostrado contenidos para comprender mejor qué es un volcán y la necesidad de ellos. Tras su exposición ha realizado un juego en el que todo el grupo ha participado para afianzar los distintos conceptos tratados.

Un gran agradecimiento a Candela y a Daniel por ser motores del aprendizaje durante la semana.

Área de matemáticas

Los juegos de medición de distintos materiales y espacios han sido los protagonistas para afianzar la medida de longitud. Se ha medido individualmente y en pequeños grupos, los pupitres, algunas pistas del patio…

Ya se va dominando e interiorizando mejor la transformación de las distintas unidades de medida, siendo muy importante los razonamientos en los problemas y en las operaciones.

Se terminan y se corrigen las distintas actividades individuales.

Las operaciones estrellas son la multiplicación y la división por 10, por 100 y por1.000.

Área de lengua

Continuamos trabajando sobre el verbo. centrando la atención en la diferenciación e identificación de los verbos simples y compuestos. hay que interiorizar mejor la ortografía de la «h» en el verbo haber como verbo auxiliar en los verbos compuestos y así diferenciar la «a» como preposición.

Se juega oralmente a conjugar los verbos compuestos en pasado, presente y futuro y se realizan algunas actividades por escrito.

Continuamos con los infinitivos, las conjugaciones, el participio y el gerundio.

  • ¿Qué estamos haciendo?

Taller de escritura creativa

Inés ha realizado una estupenda presentación sobre «el canto de la sirenas» y «Escila y Caribdis». Son dos bellos relatos de las aventuras marinas de Odiseo. Sorprendente ha sido descubrir cómo eran las míticas sirenas.

Un saludo.

Juanjo