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Comienza la aventura creativa.

Bienvenidos al curso 2019/2020 a el blog de escritura creativa.

Durante este curso todos los grupos de Alquería Educación seguirán participando llenando de contenido este blog creado para dar a conocer la riqueza y variedad de los textos que nuestro alumnado elabora.

La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitación al alumnado  mirar el mundo desde distintas perspectivas. Para Luís García Montero (1999) : “Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”.

Así en el Proyecto de Alquería Educación se le da una importancia maravillosa a la escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos, a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida. La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.

Empezamos este año con un texto elaborado por un alumno de sexto de primaria. Es un fragmento de una serie de textos creativos elaborados en su cuaderno de bitácora.

INTRODUCCIÓN: Guerra Mundial

Un grupo de veinte amigos a los que les gusta el baloncesto se proponen crear la selección de baloncesto de la ciudad del Vaticano, su país, y ser ellos los jugadores.

Tras muchas semanas de papeleo logran crear su propia selección e integrarse en la fase clasificadora al mundial de baloncesto.

En este libro habrá momentos de alegría tristeza y sufrimiento.

Este libro será escrito en tercera persona del presente, menos en los partidos en los que la voz principal será la de los comentaristas y en aquellos momentos en los que los personajes hablen.

Capítulo I

Selección nacional

Cuatro muchachos salieron corriendo de las oficinas de la ciudad del Vaticano tras haber creado una selección de baloncesto profesional.

¡Lo conseguimos¡- gritó  Dimarco el más joven del grupo que tenía 16 años.

Hallelujah- dijeron los demás a coro.

Al llegar al campo de baloncesto donde solian entrenar y jugar partidos amistosos contra equipos de Roma los cuatro muchachos; Dimarco, Mike, Alegri el “tirador” y Giorgio se reunieron con el resto del equipo y Antonio, el entrenador, dijo- A que viene tanta prisa, no es nuestro turno de ir hasta las oficinas.

Lo logramos-aclaró Mike, exhausto tras recorrer de punta a punta la ciudad del Vaticano.

Los chicos gritaban de alegría, vistiendo la equipación de la selección  que acababan de crear. La equipación era de color amarillo fosforescente y negro.

Eso no es todo- comento Alegrí “el tirador” llamado así por tirar muy bien los triples- estamos en la fase clasificatoria al mundial. Nuestro primer viaje es a Londres donde conoceremos a nuestros rivales de primera  ronda, somos del último bombo por ser el equipo con menos experiencia en fases clasificatorias ya que esta es la primera en la que participamos, nuestros partidos serán televisados en RAI 4.

La locura se desató en el grupo de amigos  mucho más que con la primera noticia.

Continuará….

Daniel

«LA JIRAFA, EL CANGURO Y EL FANTASMA»

La Clase Naranja (3-4 años) dentro de sus actividades relacionadas con Alfabetización, inventan un cuento en el que lo más importante es la imaginación, la participación y la expresión oral.

La historia es iniciada por la tutora de la clase y de uno en una van participando hasta llegar al desenlace final. Tenemos que tener en cuenta que la historia está influenciada por sus propios intereses y vivencias. El cuento comienza así:

«En un lugar muy lejano (Carmen), había mal tiempo y un Cangurito se metía en la cueva con su madre, era muy chiquitito (Sofia). El Cangurito tenía mucho frío porque nevaba (Antonio).

Estaba en su casa la Jirafa que estaba malita y se tomó un jarabe de fresa (Silvia). El Canguro estaba en el sofá viendo la televisión y se puso triste, vió que solo estaba su papá y que su mamá se había ido al aeropuerto. (Matías).

La Jirafa se puso mejor y se levantó de la cama y se fue con su papá al parque y se montó en el tobogán (Nacho).

El Canguro se tomó un colacao y salió de la cueva, (Martín) y se encontró con un fantasma, pero no le dio miedo porque era un Canguro valiente y le dijo: ¡No me comas! (Mateo).

Se encontraron con la Jirafa y jugaron al escondite y al pilla pilla (Hernán). Al final se fueron los tres a la cueva del Canguro a comer albóndigas.(Vega)

Y coloran colorín este cuento ha llegado a su fin.

Los niños/as que no han participado en el texto lo han hecho a través de las ilustraciones y el título.

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Carmen

 

En 2º inventamos una historia

Historia cooperativa

En 2º aprendemos a pensar una historia entre todos.
Para empezar explicamos qué son:  los personajes, el  o la protagonista, antagonista, personaje secundario, lugar dónde ocurre la historia…Lo entendemos muy bien comparándolo con la historia que leemos en Las brujas. Comentamos las emociones que sentimos, ante lo que va ocurriendo y qué usa el autor para provocarlas. Nos damos cuenta que  tenemos que introducir problemas o tensiones en el argumento.

Uno de nosotros empieza y por orden los demás vamos añadiendo un suceso, a la indicación de «Y…»

Este es el resultado:

LOS NIÑOS SOLOS

Lucas K: Había unos niños que se habían quedado solos en la calle. Todos los mayores se habían ido a una manifestación. Y no sabían dónde estaban.

Guillermo: En el grupo de niños, había uno que ya era mayor, tenía 18 años y ya tenía carnet. Tenía un coche, una limusina. Les dijo a todos que subieran en él.

Daniela: Los llevó a una placeta para que jugaran.

Candela R. y Sofía: Un niño mayor  y una niña pequeña, que era muy lista, se pusieron a jugar en el arenero.
La niña dibujo un plano de la ciudad. Ella la conocía muy bien, porque había andado mucho por sus calles. Llamó a los niños para que vieran el mapa, por dónde tenían que buscar la manifestación.

Lucas J: En la manifestación apareció una serpiente muy grande, que se llevó a un mayor, sin que nadie se diera cuenta, a su cueva.

Lara: La cueva estaba en un pueblo cerca de la ciudad y en ella había vivido un oso.

Ricardo: En la placeta unos gamberros llegaron y destrozaron el mapa. Cogieron a la niña y se la llevaron. La sentaron en una silla y le ataron las manos con una cuerda.

Candela P, Vera y Víctor: Le preguntaron dónde estaba la manifestación. La niña se lo dijo. Cuando se quedó sola, con su horquilla cortó la cuerda, que no era muy gorda, y volvió a la placeta.

Leo: Les dijo a todos que debía andar por toda la ciudad buscando la manifestación.

Elisabeth: Cuando la encontraron, el padre de la niña lista estaba allí.

Giulia y Álvaro: Los gamberros habían vuelto a la placeta para estudiar el mapa y ver cuántos escondites podía haber en la ciudad. De esa manera cuando la policía les persiguiera no los encontrarían.

Darío y Marcos: El mayor, que la serpiente había llevado a la cueva, pudo escaparse. Era el padre del chico de 18 años. Este le contó lo que había pasado con los gamberros y que llamara a la policía.

Carlos A.: La llamó, pero la policía no pudo encontrarlos.

Javier: El padre de la niña lista, era policía y muy listo, también. El sabía los escondites.

Mónica: Los buscó. Los encontró en dos escondites diferentes.

Juan: Se juntaron los mayores con los niños.

Carmen: Se fueron todos juntos a tomarse una «tapillaª.

FIN

 

Cuento oral cooperativo, inventado por el grupo de 2º . 19-12-2017.

Transcripción, Rosi.

La flor púrpura. Chimamanda Ngozi Adichie

Gracias a una familia de nuestro colegio he podido conocer a esta escritora, de la que me gustaría recomendar la lectura de La flor púrpura, que es la primera obra suya  que he leído .

Resultado de imagen de Flor púrpura libroSipnosis:

«La joven Kambili, de quince años, y su hermano mayor Jaja llevan una vida privilegiada en la ciudad de Enugu. Viven en una hermosa casa y frecuentan un elitista colegio religioso, pero su vida familiar dista mucho de ser armoniosa. Su padre, un poderoso y respetado hombre de negocios, es un fanático católico que alienta expectativas de cariño imposibles de cumplir. Cuando los jóvenes visitan durante unos días a la cariñosa y atrevida tía Ifeoma en su humilde apartamento…»,

En opinión de José Antonio Gurpegui, 12/2/2016 en C El Cultural:

«La flor púrpura es una novela de formación. Kambili, protagonista y narradora, es una adolescente que vive en una familia singular.(…)

(…)Hay un equilibrio entre la vida interior de la protagonista y el despótico mundo en el que vive, y también resulta encomiable cómo se desarrolla su transición interior».

En mi opinión:

Personalmente me gusta acercarme a culturas totalmente diferentes a la mía. Y en este libro he conocido un relato de la vida de una niña adolescente, que quiere creer en lo que se le enseña, pero que descubre que para creer firmemente en algo, hay que vivir  primero, para poder escoger después. Y en esto nada tiene que ver las razas, ni el lugar de dónde procedamos, sino de las oportunidades que tengamos. Rosi

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Lectura recomenda: La gran fábrica de las palabras

«La gran fábrica de las palabras», es un cuento que narra una historia sencilla pero muy hermosa y original, con unas ilustraciones preciosas y que además encierra un gran mensaje. Un cuento para deleitarse con su lectura y que nos hará reflexionar a todos, independientemente de nuestra edad.

¡Cuidado! Porque es de esos cuentos que hacen que te enamores de la literatura infantil.

La gran fábrica de las palabras – videocuento

Existe un país donde la gente casi no habla. En ese extraño país, hay que comprar y tragar las palabras para poder pronunciarlas.  Javier necesita palabras para abrir su corazón a la hermosa Nieves. Pero ¿cuáles puede elegir? Porque, para decir lo que quiere decir a Nieves, ¡se necesita una fortuna! No se puede equivocar…

Todo un canto al amor y a la magia de las palabras. Poético, tierno, emotivo,…

Primaria, primer ciclo.

Daría