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Yellow class (year 2-3)

What are you wearing?

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¿Que llevas puesto?  This is the question that we are exploring in the yellow class.  And with arrival of warm temperatures, it is clear the answer is: a lot less!

While we have been using the vocabulary, «Put on your…jacket.»  regularly to go out to the patio everyday, our vocabulary is changing with the warm weather.

So we are playing games and pointing to our own clothes to learn the words t-shirt, pants, and shoes–the «informal uniform» that most students wear daily.  Here are some photos of our most recent games.

 

 

¿Qué llevas puesto? Esta es la pregunta que estamos explorando en la clase amarilla. Y con la llegada de temperaturas más calentitas, está claro que la respuesta es: ¡mucha menos!

Mientras que hemos estado utilizando el vocabulario, «Ponte la …chaqueta, etc» regularmente para ir al patio todos los días, nuestro vocabulario está cambiando con el clima cálido.

Así que estamos jugando a juegos y señalando a nuestra propia ropa para aprender las palabras camiseta, pantalones y zapatos – el «uniforme informal», que la mayoría de los estudiantes llevan puesto diariamente. Aquí os pongo algunas fotos de nuestros juegos más recientes.

Yellow class (year 2-3)

Happy, Sad, Angry….

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In the yellow class we are learning to identify our emotions in English.  Each day, the students respond to the question «How are you?»  and we place their face on the «Emotions train» in the correct place after the students voluntarily say, or repeat «I’m happy. I’m sad. or I’m angry.»

It is so exciting that half the class can produce an answer all by themselves!  Even those students who don’t quite remember their answer yet repeat it very clearly!  This a fantastic new level of communication together!

We have colored the corresponding face for each emotion and we sing:

faces

 

En la clase amarilla estamos aprendiendo a identificar nuestras emociones en Inglés. Cada día, los estudiantes responden a la pregunta  "¿Cómo estás?" y colocamos su cara en el "tren de las emociones" en el lugar correcto.  A continuación,  los estudiantes dicen voluntariamente, o repiten "Estoy feliz . Estoy triste, o yo estoy enfadado."

Es muy emocionante que la mitad de la clase puede producir una respuesta por sí mismos! Incluso aquellos estudiantes que no recuerdan su respuesta todavía lo repiten muy claro! Este es un nuevo nivel de comunicación fantástico!

Hemos coloreado la cara correspondiente para cada emoción (amarillo-happy, azul-sad, rojo-angry) y cantamos (pinchar en el enlace arriba).
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Animals!

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Happy New Year!

In the Yellow class we have had a wonderful return to school.  During the first several days of class we revised the vocbaulary we learned in the first term.

We have spend the last two weeks learning about animal names and noises in English.  Here is a link to the song that we learned.

it's a dog

The students chose a favorite animal from the song and  colored it to make their crowns!  Here are some photos of the process!

 

Next, we are learning to explain how we feel: happy, sad, or angry.

 

Feliz Año Nuevo!

En la clase amarilla hemos tenido un maravilloso regreso a la escuela . Durante los primeros días de clase revisamos el vocabulario que aprendimos en el primer trimestre .

También empezamos a aprender los nombres de los animales y su onomatopeya en Inglés . Aquí hay un enlace a la canción que hemos aprendido y las fotos de nuestro fiesta de los animales!

Ahora estamos aprendiendo a decir como nos sentimos en Ingles: happy, sad, o angry.
Yellow class (year 2-3)

Making Mittens!

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We’ve been busy these past couple of weeks!  We have been talking about winter, about how it is COLD and the clothes we wear when it is cold.  We read a book about winter, revised our colors and colored our very own mittens!  Here are some photos of our experience!

The children were offered their choice of four colors for their mittens, but were only allowed to use three.  Some children, when asked which color they want, simply repeat the last color they hear.  Others are very clear and select their color independently, with no regard to the order in which they are offered!  What clear progress of understanding and English production!

We also started learning the song «Jingle Bells.»  Here is a link to listen and practice at home!

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Hemos estado muy ocupados estas últimas semanas! Hemos  hablado del invierno, sobre el  frío y la ropa que nos ponemos para protegernos. Leímos un libro sobre esta fría estación del año, revisamos nuestros colores y pintamos nuestros propias manoplas! Estas son algunas fotos de nuestra experiencia!

Se les ofreció elegir entre cuatro colores para pintar sus manoplas, pero sólo se les permitía usar tres. Algunos niños, cuando se les preguntó qué color quierían, simplemente repitían el último color que escucharon. Otros tenían las ideas muy claras y seleccionaron el color que deseaban de forma independiente, sin tener en cuenta el orden en el que se les ofreció! Qué progreso mas claro de la comprensión del Inglés! Fue muy bonito y emocionante para mi.

Aprovechando las fechas que se acercan estamos practicando la canción de Jingle Bells. Os propongo practicar con esta, pinchar en el enlace:

jingle bells