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5º EPO

Finalizando trimestre 5º EPO

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Durante esta semana hemos ido cerrando algunas de las tareas que teníamos iniciadas para incluirlas en la carpeta de trabajos trimestrales.

Elaboramos la autoevaluación para cada una de las áreas de conocimiento, convivencia, comedor, hábitos de higiene y salud… añadiendo una valoración sobre aquello que les ha gustado más, menos, comentario sobre qué es lo que se puede mejorar a nivel individual y alguna propuesta para el próximo periodo.

Surgió el tema de las raíces cuadradas por lo que intentaron resolver algunas sencillas y de manera mental relacionándolo con las potencias. Así ampliamos nuestros cuadrados perfectos que aprendimos en el inicio de curso.

Ya conocen los cuadrados de 10×10, 11×11… hasta el 20x 20 con su correspondiente potencia y solución. Son cuadrados que pueden aparecer en algún momento del curso y teniendo aprendidas las soluciones, se evita tener que hacer el algoritmo de la multiplicación para ahorrar tiempo.

En cuanto a las especias trabajadas, avanzamos con la conferencia de Nacho sobre la sal. Nos aporta diversos formatos y presentaciones de la misma, su formación y propiedades.

La próxima semana avanzaremos con el resto de especias para seguir aprendiendo de ambos grupos.

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En relación a nuestro proyecto de colaboración con la clase de segundo, Tomás nos aporta y expone su conferencia sobre Marco Polo, otro navegante que descubre rutas alternativas en su paso por el Mediterráneo hasta la zona oriental.

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Así comprendemos la dificultad que tenían antiguamente para situarse y orientarse en un lugar a diferencia de hoy al tener un mapa completo con diferentes señalizaciones de meridianos y paralelos distribuidos en grados. Este aspecto es el que trabajamos junto a los husos horarios para comprender la diferencia horaria entre franjas de meridianos.

Recibimos la formación de dos compañeros de la docencia a través del Programa de la Junta de Andalucía llamado «Aprender a reciclar es una gran idea».

Van más allá del mero reciclaje y reutilización de objetos que ya no nos hacen falta. Nos hablan de los «RAEE» Residuos aparatos eléctricos y electrónicos tratando temas como:

  • La contaminación de los seres humanos provocando problemas de deshielo, sequías, desaparición de especies…
  • Con las tablets realizan el visionado de pequeños videos para responder a un cuestionario a través de preguntas sencillas y con un juego para atrapar los residuos que aparecían.
  • Nos cuentan la importancia del «Ciclo de vida de un manzano» en el que cuando un aparato electrónico se rompe, antes de reciclarlo deberíamos repararlo, reutilizarlo, reciclarlo y usar aquellos elementos que se puedan aprovechar del aparato para fabricar otros del estilo. Así es como se cierra el ciclo de los aparatos eléctricos y electrónicos para reducir su consumo.
  • Importancia de reciclar las pilas ya que por cada pila vertida a un río o mar, se contaminan 60 000 litros de agua.
  • Existen unos contenedores llamados RAEE que se encuentran en los «puntos limpios» o comercios con los que tienen acuerdos en los que se pueden encontrar estos tipos de contenedores para recuperar sus materiales y obtener nuevas materias primas.
  • A través de la página web de AMBILAMP podemos encontrar más información de este tipo y visualizar en un mapa introduciendo una dirección, los lugares que cuentan con un contenedor de reciclaje ambilamp.

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La próxima semana finaliza el primer trimestre. Realizaremos un taller de cocina navideño, tendrán su comida especial con un menú diferente que las cocineras han pensado, el jueves se entregarán las carpetas de trabajos y se abrirán los boletines a través de la pestaña de «Área de familia» y el viernes será el encuentro de villancicos de Primaria, juegos preparados por nuestros prácticos y salida a las 15h.

Buen fin de semana.

Jorge

5º EPO, Semanario 5º

Crónica de nuestra «minisemana»

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En esta semana tan peculiar y con varios navegantes de viaje, aún de baja o con otra actividad… organizamos la semana con algunas tareas que a modo de crónica os relato.

LUNES

  • Repaso de decimales y operaciones.

Aprovechamos las primeras horas de la mañana para seguir resolviendo dudas de cálculo enfocadas en operaciones con decimales, la división de varias cifras y la llevada en la resta. Además, reforzamos la posición de números en la recta.

  • Biblioteca.

Subimos a la biblioteca del colegio para devolver aquellos libros que seleccionamos a principio de curso y que ya no nos hacen falta. Escogen un nuevo ejemplar y lo llevan a clase para leerlo tanto en clase como en casa.

  • Constitución española.

Después del recreo se lanza al grupo la pregunta de porqué el martes es festivo nacional. Son conocedores de que el día 6 de diciembre se celebra la Constitución española. Aportan ideas de lo que es: un libro con las normas del país; es un libro que también se le llama Pepa; está formado por derechos y deberes, las elecciones generales…

Con todos estos datos comenzamos a ver este vídeo para aportar nuevas ideas y volver a comentar.

De aquí comienzan a surgir algunas preguntas y comentarios de cómo surgió la Constitución, cómo se vivía en esa época y la diferencia entre República y Monarquía. El grupo ya conocía muchos de los datos aportados por el vídeo.

Así, comentamos sobre los derechos y deberes que cualquier ciudadana/o tiene que llevar a cabo con responsabilidad para que un país funcione.

Hacemos revisión de nuestras normas de aula, colegio, comedor, patio… que plantearon al inicio de curso, para reafirmar que siguen vigentes y cumpliéndose a día de hoy. Nos damos cuenta de que tenemos que hacer hincapié en escuchar más a la persona que tiene el turno de palabra.

  • Decoración de clase con motivos invernales.

Gus nos enseña a crear pequeños pinos de papel reciclado. Así que decidimos ponernos en marcha para generar algunos diseños de estrellas y cadenetas haciendo uso de la lógica al recortar con las tijeras.

  • Ping pong en el patio.

Ponemos en marcha nuestra mesa de ping pong durante los recreos del mediodía. El alumnado del tercer ciclo hará uso de ella generando un turno de tiempo o partidas para que puedan disfrutarla.

MIÉRCOLES

  • Avanzamos con el cuadernillo de las sílabas y revisión del cuaderno de Bitácora centrándonos en la presentación, orden, contenido y ortografía.
  • Comenzamos a armar las carpetas trimestrales para añadiendo los datos personales.
  • «Si yo fuera presidenta/e…

En bitácora les pedimos que desarrollaran esta idea para continuar con la celebración del Día de la Constitución. La idea es pensar, a la edad de 10 años, algunas propuestas para mejorar el funcionamiento de un país. Aparecen diversas ideas como la desaparición de las corridas de toros y el maltrato animal, la regulación de los patinetes eléctricos para evitar accidentes, dar servicio y ayuda a los refugiados o personas que no llegan a final de mes, eliminación del dinero… pero en esta parte de la asamblea debatimos con argumentos las dificultades que ello puede ocasionar. Si puedes acceder a un mercado y coger lo que quieras, cabe la posibilidad de que haya gente que se lleve más productos que otra. Por ello, tras una charla amena, descubren que la opción más satisfactoria para eliminar la moneda sería el trueque o intercambio de servicios.

  • Damos un avance a nuestro proyecto de Minecraft.

Conforme van acabando las tareas, avanzamos en el proyecto de construcción del colegio. En este día nos centramos en el diseño de la pista deportiva teniendo que ajustar algunos rincones que no terminaban de cuadrarnos.

  • Artística.

Seguimos trabajando en equipos la idea del cómic peculiar (libre de viñetas) y basada en las historias de Sergio García y que vimos en la exposición de «En línea». Además, por parejas van esmaltando las figuras de arcilla que crearon el mes pasado.

VIERNES

  • El adjetivo y sus grados. 

Después de la clase de francés, comenzamos a identificar diferentes adjetivos y a diferenciarlos de los sustantivos y verbos. Hacemos uso de varias herramientas digitales en la pizarra para que participen de manera individual y grupal.

Finalmente aclaramos y deducimos los diferentes grados que existen y lo dejamos anotado en nuestro cuaderno a modo de esquema.

 

  • Carpetas trimestrales.

Seguimos entregando trabajos trimestrales finalizados para organizarlos por áreas y fechas e ir poco a poco armando la carpeta que se llevarán a casa el día 22 de diciembre. Un trabajo que requiere de tiempo y orden.

En este día nos sorprende Isabela con una bizcocho para celebrar su décimo cumpleaños. ¡Delicioso! Terminamos chupándonos los dedos antes de salir al patio.

  • Carrera nocturna de Granada.

El viernes 16 de diciembre se celebra la tradicional carrera nocturna de disfraces de Granada. Desde el grupo de sexto del curso pasado se propone asistir como grupo de Alquería y hacer el recorrido en marcha de los casi cinco kilómetros por las calles de Granada animando a los viandantes y disfrutando del recorrido por las calles de nuestra ciudad y sin tráfico.

La propuesta sería ir con la camiseta de la equipación del colegio y un gorro de Papá Noel, el resto de complementos ya estarían a elección del participante. El ir como equipo y con unos complementos comunes sería para poder presentarnos a la categoría de grupos o equipo más numeroso.

Es algo totalmente voluntario por lo que no comprometemos a nadie a asistir. La inscripción se realiza a través de la página del Patronato Municipal de Deportes. El plazo termina la noche del viernes 9 de diciembre.

Con todo esto, volvemos el próximo lunes para ir cerrando algunas de las propuestas que tenemos abiertas aún.

Buen fin de semana.

Jorge

5º EPO, Semanario 5º

Nuevas experiencias

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Durante esta semana hemos cambiado algunas rutinas de clase para aprender de otra forma tanto dentro del Centro como fuera de él.

  • Práctica de primeros auxilios

El miércoles recibimos a Rubén, enfermero de referencia del Centro de salud de nuestra zona, para llevar a cabo una formación sobre primeros auxilios.

Comienza con una presentación explicando lo que puede ser una emergencia y nos habla de la regla PAS. Ante un accidente (ahogamiento o parada cardiorespiratoria) se debe Proteger, Avisar y Socorrer.

La diferencia entre el número 112 y 061 para comunicar una emergencia, la aclara para tener el cuenta de que el primer número es para pedir ayuda en general derivándonos al lugar específico; mientras que el segundo está enfocado a emergencias sanitarias por lo que la atención será más rápida.

Nos cuenta la diferencia entre una PCR y una RCP (reanimación cardio pulmonar). Ante una emergencia se debe comprobar en diez segundo si la persona afectada tiene signos vitales, VER, OIR Y SENTIR.

Así practicamos uno a uno la reanimación siguiendo los pasos aprendidos y con la frecuencia establecida tanto para adultos como para niños.

La experiencia ha sido muy positiva y han podido comprobar cómo manteniendo la calma y con unas pautas sencillas y aprendidas se pueden salvar vidas.

  • Exposición «En línea»

Visitamos la exposición llamada «En línea» de Sergio García ubicada en el Crucero del Hospital Real de Granada.

Allí nos esperaba nuestro guía Antonio que nos acompañó en todo el recorrido proponiendo algunas dinámicas para movernos por la exposición localizando todos los cuadros/dibujos que aparecían en el folleto.

Cada uno de ellos cuenta una historia que puede leerse como si fuera un acordeón, desde el final al principio o en el orden que consideremos. Así en la historia de la Bella o Caperucita pudimos comprobarlo.

Dibujos como los del «Hombre sombrero» representando la rutina que teníamos en casa durante el confinamiento… y una imagen parecida a su lado mostrando la vida actual donde disfrutamos de todos los privilegios de los que disponemos como salir a pasear a la calle. Esta obra nos trasmite cómo era una rutina de pandemia en Central Park.

Con la obra de las Meninas, hace una simulación de la propia vida de Sergio García intentando dar movimiento a algunos de los personajes que aparentemente están en dos dimensiones. Incluso aquí aparece un rincón dedicado a Cumbres Verdes, su familia, aficiones, mascotas, personajes de sus cómics…

La obra de «Alicia en el país de las maravillas» representada en una mesa redonda donde podemos seguir los caminos de la historia en el sentido inverso al movimiento de las agujas de un reloj.

Una de las grandes representaciones que vemos por las dimensiones el mural (27 metros cuadrados), es la de «Guerra» trasmitiendo momentos de la Guerra Civil española a través del Guernica de Picasso. El cuadro se interpreta de arriba-abajo y de izquierda a derecha. Tiene detalles muy pequeños alrededor de una figura humana en tamaño gigante representando a un dictador.

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La actitud de escucha y respeto por las obras del autor, ha sido grande. Una salida y aprendizaje que nos ha gustado bastante y hemos podido disfrutar con la ayuda de Antonio. Merece la pena visitarla con los más pequeños para que hagan de guía con el conocimiento adquirido.

En artística seguimos creando en equipo unos murales a modo de cómic del estilo a esta obra de Sergio García.

  • Continuación del proyecto «La vuelta al mundo»

El jueves ofrecemos nuevas presentaciones sobre las especies a la clase de segundo y continuamos con la lectura compartida de las fichas de las mismas para que nuestros compañeros de segundo sigan practicando la lectura. En esta ocasión fueron leídas las fichas

  • La canela, por Irene
  • El azafrán, por Julia
  • La pimienta negra, texto creado por Sara y leído por Noa.
  • El tomillo, texto creado por Isabela y leído por Marc.
  • El cilantro, texto creado por Rafa y leído por Daniel.
  • El chile, texto creado por Ainhoa y leído por Thor.
  • El cardamomo, texto creado por Ángel y leído por Emma.
  • El eneldo, texto creado por Mía y leído por Rafa.
  • El clavo, creado por Manel y leído por Ian.

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  • Día Internacional de la Discapacidad

Para celebrar este día el 3 de diciembre, le planteamos al grupo la idea de pensar aquello de lo que son capaces. Visionamos un videomontaje basado en el libro de «La lección de August» y comentamos aquellos aspectos que nos ofrece.

Con postit de colores anotamos esa reflexión de «Yo soy capaz de…» para realzar aquellos aspectos en los que destacamos para darlo a conocer a los demás y darle valor.  Todo el mundo puede y debe destacar en al menos un aspecto y llevar a cabo una tarea de manera significativa sintiéndose orgullo de sí mismo. Como dice August en el libro: «Todo el mundo debe ponerse en pie y recibir al menos una ovación en su vida».

Conforme pasan los días, vamos volviendo a la normalidad en cuanto al número de integrantes en clase. Este fin de semana será el bueno para reponerse de los males y estar al completo la próxima semana aunque tengamos días festivos. Tanto el martes como el jueves el Centro permanecerá cerrado al tratarse de días festivos nacionales.

Buen fin de semana.

Jorge

5º EPO, Semanario 5º

Trabajo colaborativo de segundo y quinto

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LA VUELTA AL MUNDO

Tras el paso por la clase de segundo en el año 2019 y el trabajo llevado a cabo por su tutora Rosi sobre la vuelta al mundo y las especias, retomamos tres años después el mismo para realizar una colaboración con el actual grupo de segundo.

De esta forma celebramos los 500 años de la primera vuelta al mundo con diversas actividades conjuntas.

En nuestro caso, cada navegante ha investigado sobre una especia para elaborar una presentación sobre su planta, origen y usos. Ella va acompañada de una tarjeta resumen sencilla y escrita en mayúscula para compartir con el grupo de segundo y practicar la lectura que cada viernes llevamos a cabo en el apadrinamiento lector.

Comenzamos la sesión del jueves con una exposición de nuestro compañero Pablo sobre las aventuras de Magallanes y Elcano. Una exposición llena de historia y que supo transmitir a ambas clases.

En su viaje encontraron diversas especias y esas mismas y algunas otras son las que una representación de clase expuso al grupo y que seguirán sucediendo la próxima semana. Por el momento se ha expuesto el cardamomo por Adrián U. y algunas de las tarjetas de especias para la lectura compartida (sésamo, azafrán, anís estrellado, jengibre, cilantro, canela, cúrcuma).

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TALLER «CALMA»

Durante estas tres últimas semanas, se ha trabajado en varias sesiones un taller llamado «Calma» por parte de nuestra compañera Laura de Isep. Los temas tratados han sido diversos pero centrados en la empatía, el acoso escolar y autoconcepto.

La primera sesión arranca con la pregunta de «¿Qué es el acoso?» Conforme van dando respuestas, Laura va arrugando un mural que tiene dibujado un nuevo compañero llamado Carlitos. Una vez se estira el papel, se muestran las secuelas que han dejado a ese compañero. Aportamos soluciones para acompañarlo y pensar en cómo se podía haber actuado para que Carlitos no se sintiera solo y mal.

Después, llega el momento para estar en calma, con tranquilidad y convertirse en una planta. Debían fijarse en la temperatura del momento, en el frío o calor, en algún dolor y escuchar más allá del ruido de la clase identificando sonidos del exterior para notar sensaciones en el cuerpo.

Ya en otra sesión, en un mural exterior debían anotar con un rotulador todo aquello algún día alguien les dijo y no les gustó. Pasado un tiempo y compartiendo las impresiones individuales con los demás, comenzamos a compartir verbalmente tres aspectos positivos de la persona que te hubiera tocado en la tarjeta.

Ya en clase, lanzamos una pelota de gomaespuma de unos a otros con la condición de que a quien le caiga, debe decir aquello que les molesta; y con una varita mágica, decir aquello que deberían hacer para que no sucediera.

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En la última sesión de esta semana, se realiza una actividad de mindfulness. Además, practicamos el poder identificar un objeto simplemente con nuestras manos centrándose en el tacto. Con ello pretendemos hacerles entender que en muchas ocasiones dedicamos atención continuamente a todo tipo de estímulos mientras se realiza una tarea en vez de estar centrados en la misma. Así, toda la energía y concentración la pusieron en la identificación del objeto aspecto a tener en cuenta en todas las situaciones diarias tanto en tareas como familia o amistades.

Se lleva a la práctica una dinámica sobre la empatía en la que por equipos de cuatro integrantes, mientras una exponía una situación, las otras tres iban cambiando de rol: comenzaban a hablar, a moverse, a no mirar a la cara de la persona que hablaba, a cuchichear, a hacer gestos con las manos o ruidos…). Una vez vistas las situaciones de todos los grupos, la persona que hablaba comentaba su sentir al ver cómo actuaban los amigos/as que tenía en frente.

Para finalizar, se lanzan cuatro pautas que deben tenerse en cuenta para la ESCUCHA ACTIVA:

  1. Mirar a la persona que habla.
  2. Mantener el silencio.
  3. Pensar en lo que me dicen.
  4. Tratar de no moverse.

Estas las usamos en el día a día y las fomentamos en todas las situaciones que puedan darse tanto en el aula, patio o ámbito familiar.

En esta semana hemos terminado de trabajar los tipos de sustantivos, las palabras según su acentuación, los hiatos y diptongos; y comenzamos a identificar algunos adjetivos.

La secuencia de trabajo en este aspecto gramatical y ortográfico, se está realizando de manera natural con algunas situaciones de clase, trabajos en papel y sin tener en cuenta la teoría en el inicio ya que esta se deduce al final del proceso tras lo trabajado.

Seguimos fomentando las buenas prácticas en cuanto al orden y presentación de los cuadernos y la revisión ortográfica en bitácora.

En matemáticas seguimos practicando las operaciones básicas introduciendo los decimales en todos los factores a excepción de la división (por el momento). Además, practicamos la recta numérica y la colocación de números decimales según sus decimales. Damos una explicación lógica al uso de la multiplicación de números enteros y decimales por la unidad seguida de ceros.

LA LÍNEA, EXPOSICIÓN DE SERGIO GARCÍA

El próximo martes 29 de noviembre visitaremos la Exposición «En línea» de Sergio García en el Hospital Real.

Clicando aquí se puede acceder a la página del canal UGR para obtener información de la misma.

En artística estamos trabajando sobre el cómic y la línea llevando a cabo unas viñetas un tanto peculiares donde la trayectoria de la historia sucede en varios caminos y teniendo en cuenta un plano bidireccional. Así, aprovecharemos para de manera transversal varios contenidos de otras áreas.

Para esa salida pueden llevar de manera voluntaria algún tentempié (típico de las salidas fuera del centro y que tanto les gusta). Nosotros llevaremos la fruta igualmente.

Esperamos tener al grupo completo el próximo lunes y que este fin de semana sirva para reponerse de todos los virus que andan molestando a varios navegantes de quinto.

Buen fin de semana.

Jorge

5º EPO, Semanario 5º

Día Mundial de la Infancia

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El Día Mundial de la Infancia decidimos organizar debates en pequeños equipos buscando información sobre diversos temas y así dotarnos con argumentos para el día del encuentro.

El debate tiene el objetivo de tratar temas que sean de interés para la clase, que aporten diversidad de opiniones y que hagan ampliar la información trabajada previamente. A través del planteamiento de temas controvertidos, el alumnado practica aspectos educativos como el trabajo colaborativo, la argumentación, la oratoria, la conciencia crítica, el respeto, la tolerancia a la diversidad y la empatía.

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Se dedica una sesión previa para tener claras las instrucciones en su desarrollo, la ubicación de los debatientes, el moderador y el público. Así, comenzamos un simulacro de debate espontáneo que funciona bastante bien para así, en días posteriores, seguir buscando información, argumentos y preparar nuestros debates. El simulacro se realizó con el tema de la idoneidad o no de comer dulces o chucherías a cualquier hora y en la cantidad que sea.

Preparamos la asamblea y ubicamos el mobiliario de manera que los  debatientes se vean las caras estando el público alrededor. Las fases del debate fueron las siguientes:

  • Presentación del tema.
  • Mantener la información recabada en la mano a modo de guía.
  • Formación de equipos de debate en función de las diferentes posturas enfrentando las posturas del SÍ y del NO.
  • Creación de un ambiente de escucha activa respetando el turno de palabra, análisis de los planteamientos de las posturas contrarias, seguir un orden lógico de intervención o guiado por el moderador.
  • Dentro de las normas del debate, valorar la participación, argumentación, el respeto y la oratoria.
  • La finalización del debate concluye con una o varias conclusiones.

Los temas propuestos para desarrollar nuestros debates fueron:

  • Siendo menor ¿debo ayudar a la familia en casa?
  • Cuando hago planes con los colegas, ¿planifico sin tener en cuenta a la familia?
  • A la edad de 10 años ya se puede trabajar.

Hay que tener en cuenta que algunas de las intervenciones en la postura del NO o SÍ, fueron argumentadas sin estar de acuerdo con el planteamiento inicial. En el caso de «es necesario ayudar en casa a la familia», todos coincidían en que sí era importante colaborar. Así que tuvieron que argumentar, replicar con mucho ingenio y ponerse en un rol que no compartían.

La dinámica ha funcionado bien, han sabido defender ambas posturas y la escucha del público ha sido activa. Esta actividad seguiremos trabajándola para conseguir respuestas más elaboradas usando argumentos firmes y poder replicar a un planteamiento que me pueda llegar por sorpresa.

MATEMÁTICAS

En esta semana hemos seguido practicando las operaciones básicas resolviendo dudas sobre la multiplicación y división de varias cifras. Es necesario repasar las tablas de multiplicar para adquirir mayor agilidad a la hora de resolver un planteamiento.

Además repasamos las operaciones con paréntesis y la propiedad distributiva para no olvidar. Seguimos con la aproximación a las diferentes cifras decimales teniendo en cuenta esta imagen que ya deben controlar.

LENGUA

Como ya trabajamos los sustantivos colectivos y propios en el inicio de curso, planteamos los diferentes tipos que existen para poder clasificarlos siguiendo el esquema que en su cuaderno dejando anotado.

Así, en el análisis deben seguir una de las rutas del esquema para poder definir un sustantivo al completo añadiendo el género y número.

La expresión escrita la desarrollamos a través de las ideas para el debate buscando argumentos en equipo y por escrito.

CIENCIAS

Estamos finalizando el trabajo de animales invertebrados para exponer las conclusiones al gran grupo la próxima semana. Aparecen algunos murales y presentaciones digitales que mostrarán a los demás.

A partir de la semana que viene, comenzaremos la propuesta de la vuelta al mundo a través e Magallanes, ElCano y las especias. Cada navegante tiene asignada una especia para trabajar e investigar sobre su origen, uso, planta, olor, sabor… y elaborar una presentación que deben aportar a la clase el próximo lunes 21. Estas serán compartidas con la clase de segundo junto a una conferencia de Colón y Magallanes entre el jueves 24 y viernes 25.

Durante las próximas semanas seguiremos investigando en clase y aprendiendo de la ruta de estos navegantes.

YOGA

En las últimas sesiones de yoga se llevan a cabo varias dinámicas.

Con el ejercicio del Lazarillo y el ciego trabajamos la confianza, no solo la nuestra, sino también sobre quien me cuida. Buscamos la atención plena siendo los ojos de la persona que me los confía. Desarrollamos todos los sentidos que en esta parecen ser secundarios debido a nuestra sociedad, centrada en la vista y en la imagen. Esto nos ayuda a aprender a escuchar, a escucharnos, mirando con los ojos de la mente y observando todos los sonidos y texturas que nos rodean.Una invitación a la introspección que pone de manifiesto nuestras limitaciones y nuestra percepción. Interesantísimas las reflexiones que tuvieron al respecto.

Isabel C. (responsable de yoga).

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La próxima semana continuaremos con la tertulia literaria de «Konrad», una prueba de la gramática y ortografía trabajada (hiato, diptongo, acentuación y sustantivos), exposición de los trabajos de animales invertebrados y «La vuelta al mundo». Además, seguiremos con las dinámicas del «Plan Calma» sobre autoconcepto, empatía y compañerismo.

Buen fin de semana.

Jorge