Archivo de la categoría: PROYECTOS INVESTIGACIÓN

Proyecto La Alhambra

La visita realizada el 27 de enero a La Alhambra de Granada por parte del grupo de sexto de primaria, tiene como trabajo base un proyecto de investigación, cooperativo y globalizado. De esta manera:

  • Partimos del nivel de desarrollo del alumnado.
  • Se posibilitan y construyen aprendizajes significativos que sean útiles y funcionales para su vida cotidiana.
  • Propiciamos una intensa actividad-interactividad por parte del alumnado.
  • Destacamos la integración de las enseñanzas desde un enfoque globalizador.
  • Facilitamos la progresiva implicación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.
  • Se atiende a la diversidad de intereses, motivaciones y características del alumnado.

A primeros de enero comenzamos con una sesión de ideas previas anotando todo aquello que conocen del recinto referente a la historia, rincones, espacios, curiosidades o leyendas.

El objetivo de este proyecto recoge de manera globalizada y transversal diferentes áreas de conocimiento para su puesta en marcha y desarrollo: Matemáticas, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Artística con el resultado final de la creación de una página web recogiendo todos los datos averiguados y la visita al monumento de Granada más importante.

Así, incorporamos el elemento de competencia implicando la búsqueda de aquello que es esencial para ser aprendido, es decir aquellos aprendizajes indispensables para facilitar la plena realización personal y social del alumnado.

Habiendo diferenciado las distintas estancias, por equipos de cuatro escogen un rincón de La Alhambra para comenzar a investigar sobre ello. Para comprender cómo era la vida en la ciudad palatina, el grupo al completo debió leer «La Alhambra contada a los niños», un libro que acerca el patrimonio artístico y cultural de la Alhambra. Imitando los cuentos de la tradición oral, un abuelo relata a sus nietos la historia de la Alhambra y va detallando las características arquitectónicas, históricas y leyendas de cada una de las principales partes del monumento.

A través de los libros y guías que aportan de casa, que disponemos en nuestra biblioteca de colegio, información en páginas web del Patronato de la Alhambra, varios documentales y la información que conocen y averiguan de forma oral, conforman una base de datos de la que partir para así comenzar a leer y rescatar la información más relevante del rincón escogido por cada equipo. Los libros ofrecidos en la siguiente web, son los que usamos en clase en formato papel apoyándonos de los vídeos que muestran para acompañar el trabajo.

Además de la lectura digital y de los cuadernillos de La Alhambra,  hacemos lectura de un recorte de periódico facilitando estrategias para entender diferentes tipos de texto y de diferentes géneros. Así, leemos la noticia del periódico sobre los secretos matemáticos de Al-Ándalus extrayendo las ideas principales, subrayando y desglosando la noticia en fragmentos para interpretar y compartir lo que nos sugiere.

Con la comunicación escrita se pretende la adquisición de los procesos de planificación de la escritura a través de la producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos; manteniendo la cohesión del texto y utilizando el lenguaje verbal y no verbal. Así, en la creación de nuestra página web, además de tener en cuenta todos estos aspectos, hacemos uso de las normas y estrategias para su producción, revisión y mejora teniendo en cuenta las normas ortográficas, el orden y la presentación.

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Hay que tener en cuenta en cada situación de aprendizaje, el conocimiento matemático que el alumnado ya posee enriqueciéndolo con nuevas experiencias, contextualizar las actividades de aprendizaje matemático para que los conocimientos adquiridos sean significativos con ideas y estrategias ligadas a la realidad para conectar con sus necesidades y competencias dotando de interés y significados a los aprendizajes construidos. En este momento es cuando aparece el sistema métrico decimal, la longitud y superficie de figuras planas.

Dentro de los objetivos de artística se tienen en cuenta las siguientes capacidades:

  • Conocer las posibilidades de los medios audiovisuales.
  • Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno.
  • Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de La Alhambra desarrollando actitudes de valoración, respeto y conservación.

Para desarrollar todo esto nos centramos en el dibujo geométrico reconociendo las diferentes formas y figuras así como la representación de algunas de ellas siguiendo patrones o ejemplos conocidos. Para el tratamiento de la geometría es necesario el uso de diferentes instrumentos como la regla, escuadras, compás y contenidos relativos a circunferencia, ángulos y rectas.

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En las próximas sesiones de artística, junto a Ana, diseñaremos  diferentes plantillas de algunos de los tipos de mosaicos de La Alhambra. Todo un reto para obtener figuras como el aspa, la pajarita o la estrella. Trabajando la geometría (regla, cartabón, escuadra, compás, medida) en matemáticas y modelado en artística,  diseñarán algunas teselas en arcilla que pasarán por el horno para luego darles el color característico de los mosaicos nazaríes.

El culmen del proyecto llega con la visita a La Alhambra haciendo de guías los unos de los otros junto a Rosario, la madre de Lucas K. que nos acompaña como guía a lo largo de la mañana.

Toda una experiencia que hemos desarrollado de manera colectiva y cooperativa aprovechando la cercanía a La Alhambra, buscando el interés personal y disfrutando aprendiendo en cada momento.

Y es que «el arte es una mentira que nos acerca a la verdad» Pablo Picasso.

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Jorge Torrente

A las puertas de la aventura

Estimadas familias, se ha pasado la semana preparando nuestra gran aventura y con un sin fin de actividades que se han ido produciendo a lo largo de los días.

La gran aventura en Alquería ha tenido una extraordinaria acogida y nuestro alumnado del tercer ciclo está muy motivado por la celebración del evento. El lunes dedicamos buena parte de la mañana a proponer que tipo de actividades se pueden realizar en el tiempo libre, cuál es el equipaje necesario para participar en la actividad, las normas de convivencia y de respeto de los espacios, cómo se va a dormir (los que duerman). La mayoría tiene el propósito de pasárselo bien durante el día y durante la noche también.

Los profes también les tenemos preparadas unas cuantas sorpresas que se irán desvelando a medida que estamos inmersos en la aventura. Para comenzar, hoy tienen que ganarse el vale regalo de Alquería si completan una actividad que se ha preparado relacionada con esta actividad. Serán conocedores del regalo a lo largo del sábado.

Los días también han tenido otro tipo de actividades en las que el alumnado ha participado con ilusión, trabajo y esfuerzo. Por un lado el miércoles asistimos a una Charla del Plan Director donde la policía nacional  imparte charlas en los centros escolares de diferentes temas. En esta ocasión para el alumnado de sexto de primaria trata sobre El Uso y Riesgos de Internet. La finalidad no es otra que  utilizar su influencia, experiencia  y convicción en los más pequeños para inculcarles hábitos preventivos sobre ciberseguridad, tocando temas importantes en relación a Internet y a lo que sucede y puede sucederles en las redes sociales. Problemas sobre el bullying, el ciberbullying, el sexting o las estafas de Internet y la necesidad de protección de datos.

Entre sus temas encontraremos algunas recomendaciones generales pero también otras muy particulares y concretas, como es la de establecer contratos familiares para regular el uso del móvil en los más pequeños.

La charla fue ofrecida por Javier, quien  telemáticamente abordo los diferentes aspectos mencionados anteriormene. Sobre todo se remarco la importancia de la privacidad, qué información se da cuando jugamos a través de la red, cuando tenemos una red social. Las edades para poder utilizar las diferentes redes sociales.

Además se ofrecieron varios vídeos donde se ofrecía información y recursos para evitar situaciones inadecuadas, así como recomendación de páginas que ayudan a la formación del alumnado para un buen uso de las redes.

 

Por otra parte, el alumnado de sexto en colaboración con el grupo de tercero de primaria está participando en un experimento sobre el crecimiento de legumbres. En nuestro caso, judías de distintas variedades, en concreto seis variedades. El experimento consiste en germinar estas judías, para posteriormente sembrarlas en el huerto. El alumnado debe ir observando y anotando las características que vayan teniendo las judías a medida que crecen: color, longitud, grosor e ir incorporando los datos en la App de la investigación. Esto nos ofrece la oportunidad de investigar sobre estas legumbres, de sus características, necesidades, cuidados y ponerlos en práctica en el experimento.

Para ello ayer sembramos en vasitos las variedades que tendremos en el aula hasta que germinen.

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Siguiendo con actividades medioambientales, esta semana en el trabajo de huerto dedicamos un tiempo a recoger hierbabuena para que vuelva a brotar el otoño que viene. Así cada niño y niña recogió unas ramas de hierbabuena para utilizar en casa. Comentaban que les gustaba en el arroz, en el té, en la carne. La hierbabuena tiene distintos usos y parece que nuestro alumnado los conoce.

Por último, el jueves, recibimos la visita de un grupo de danza llamado «Dúo Khalida» que han realizado una exhibición de Danza del Vientre a cargo de sus dos componentes: Harika Nur y Aïsha. El espectáculo se ha realizado al aire libre con distancia de seguridad entre los distintos grupos de primaria para que la asistencia cumpliera con todos los protocolos de prevención.

A la vez que disfrutan del espectáculo hemos aprendido sobre la historia, origen y la importancia de la Danza del Vientre en el desarrollo de las personas, los beneficios para la salud, el esquema corporal. Al final del espectáculo todos y todas hemos bailado una danza.

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Esta semana termina el domingo. Así que volveremos a tener nueva entrada de blog el domingo.

Un saludo

Isabel

 

Proyecto de investigación: «Colaborando desde la raíz»

LOGO del III PREMIODocumento final del Proyecto «Colaborando desde la raíz»: Observación de la micorrización en plantas de lechuga.
 Llevado a cabo por el alumando del colegio Alquería y ganador de la    III edición del Premio EEZ-CSIC, para el fomento de las vocaciones científicas. 

 

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Colegio de infantil y primaria Alquería

Póster científico del Proyecto «Colaborando desde la raíz».

LOGO del III PREMIO
Póster científico del Proyecto «Colaborando desde la raíz»: Observación de los efectos de la  micorrización en plantas de lechuga.  Llevado a cabo por el alumando del colegio Alquería.
Este trabajo ha resultado ganador de la III edición del Premio Científico  EEZ-CSIC, para el fomento de las vocaciones científicas. 

 

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Colegio de infantil y primaria Alquería.

Presentación del Proyecto:»Colaborando desde la raíz».

LOGO del III PREMIO
Presentación del Proyecto de investigación llevado a cabo por el alumnado de primaria del colegio Alquería, titulado:
«Colaborando desde la raíz»: Observación de los efectos de la micorrización en plantas de lechuga.
Este Proyecto ha resultado ganador de la III edición del Premio EEZ-CSIC, para el fomento de las Vocaciones  Científica.

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Colegio de Infantil y Primaria Alquería.