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Cerramos mes de febrero

Tras una semana pasada llena de actividades diferentes y un carnaval muy pintoresco, retomamos la rutina que dejamos a mediados de mes.

Damos un último tirón al contenido de las fracciones introduciendo la multiplicación y división mediante la representación gráfica para entenderlo y pasar a la forma mecánica. Además repasamos las operaciones de suma y resta con diferente denominador y todo lo trabajado.

Las conferencias que llevamos a cabo durante esta semana han sido el eje central de la creación de un taller de escritura asociado a la sonda espacial «Perseverance».

Olmo nos ofrece su conferencia sobre «Detectives en la literatura» y Álvaro sobre «Literatura fantástica juvenil» que tras escuchar atentamente nos motiva y dan pinceladas para crear nuestra historia de misterio en la que debía aparecer un misterio a resolver, un detective o testigo como personajes de la trama. Además, en algún momento de la historia aparecerá o girará en torno a la sonda llegada a Marte en esta semana. Varios son los capítulos que deben elaborar haciendo uso del vocabulario aprendido, los comparativos, metáforas… dando riqueza a la expresión escrita de sus textos.

La llegada a Marte es una noticia a la que estamos haciendo seguimiento en clase aportando cada día los recortes de periódico de los descubrimientos que va haciendo, su trayectoria y llegada al planeta. ¿Cuánto ha tardado en llegar? ¿Cómo se desplaza? ¿Cómo fue el aterrizaje? Si una nave llega a la Luna y se denomina «alunizaje» ¿cómo se denomina el aterrizaje a Marte? Seguiremos informándonos cada día con el periódico en clase.

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En Ciencias dedicamos un par de sesiones a recordar e investigar sobre Andalucía, su escudo, himno, personajes ilustres, organización política, Parlamento, Consejo de gobierno o Tribunal superior de justicia.

Por equipos han investigado en libros de texto y ordenador plasmando en papel continuo todos aquellos datos relevantes para celebrar el Día de Andalucía. Estos carteles los finalizaremos a la vuelta del puente para poder mostrarlos en el blog y en la cristalera de clase hacia el patio interior.

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En artística, Ana nos prepara para la clase una sesión de arcilla en la que hasta el más cuidadoso/a termina llenándose de barro. Pudimos disfrutar de esta actividad al aire libre justo en frente de nuestra clase en las mesas del exterior.

Aprovechando los buenos días que están haciendo, apuramos hasta el último segundo para interaccionar en el jardín o patio ya sea jugando al quema, ajedrez, el visto o haciendo un funeral a un pez que encontraron en el entorno al estanque.

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Buen fin de semana largo. Hasta el martes.

Jorge

Carnaval 2021

Un nuevo curso llega el carnaval de nuestro colegio Alquería Educación. El alumnado ha llegado caracterizado con todo tipo de disfraces para dar un nuevo toque de alegría al Centro y preparado para compartir una jornada llena de ilusión y risas. Estamos maravillados por la creatividad e imaginación que nuestros niños, niñas y familias han demostrado a la hora de elaborar sus disfraces.

Quinto EPO

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Sexto EPO

Tras recibir a los nuevos personajes de cada clase, ultimar los disfraces, hacer la foto de grupo y realizar el ensayo de la chirigota, a las 10:45h. comienza la sesión de actuaciones en el patio central del colegio desde la clase de los más pequeños hasta llegar al grupo de sexto, incluidos los «profes».  Cada año las canciones nos sorprenden más, tanto en su letras como en el ritmo y entonación que tienen nuestros pequeñines.

La comparsa de las familias, profesorado y las letrillas que hemos creado para este curso os las compartimos para acercaros ese momento tan especial que sucede cuando cantamos y reímos in situ pero que en esta ocasión ha sido de manera virtual. Todo un detalle vuestro montaje que escuchamos con mucha atención en cada una de las clases. ¡Nos volvéis a sorprender un curso más! ¡Enhorabuena por la idea y dedicación!

Chirigota familias

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Chirigota profesorado

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Una vez finalizado, dedicamos un tiempo a jugar en el patio y organizar un desfile de disfraces y escenificaciones de manera ordenada y voluntaria por equipos a las 13:30h. Es un momento para compartir, convivir y valorar los disfraces y teatrillos de las clases de cuarto a sexto.

Canciones de quinto 

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Canciones de sexto

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Una vez finalizado, marchamos al comedor tras una mañana que se nos hizo corta y amena.

Por la tarde disfrutamos de una merienda tradicional para este día con chocolate caliente y torta de carnaval a cargo de nuestras cocinera del colegio.

Esperamos sin duda que hayan disfrutado de este día tan especial tal y como lo celebrábamos en cursos anteriores. A falta de las familias para poder compartir risas y canciones, ¡lo que nos hubiera gustado reírnos los unos de los otros! compartir chirigotas y disfraces… pero con una sonrisa os lo hacemos llegar por este medio y ansiando poder celebrarlo el curso que viene.

Isa y Jorge

Semana cultural «Mediterráneo». Día 4

Llegamos al último día de estas fantásticas jornadas de la Semana Cultural. Todos los días han estado llenos de divertidas y educativas experiencias que nos han ayudado a conocer más y mejor la cultura mediterránea de la que formamos parte. A lo largo de esta mañana han tenido lugar actividades que nos han transportado al mundo de la gastronomía mediterránea. Todo el alumnado de tercer ciclo ha disfrutado de la experiencia de elaborar su propia comida y tomarla en el almuerzo. También como podréis leer a continuación el grupo de sexto ha deleitado a sus compañeras y compañeros de etapa con las biografías de diferentes héroes del Mediterráneo realizadas desde el departamento de inglés.

  • Conferencia «Gastronomía mediterránea» a cargo de Mario N.

Mario ha participado en este último día contando la importancia de una buena alimentación y las diferencias entre los platos típicos de diferentes regiones del Mediterráneo. Para la ocasión ha elegido platos típicos españoles, italianos, marroquies y turcos.

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  • Taller de cocina mediterránea «Focaccia» con romero, aceite de oliva y aceitunas negras. 

Ingredientes para seis personas:

  • 200 ml de agua tibia
  • 6 cucharadas de aceite de oliva virgen extra
  • Media cucharada de sal
  • Media cucharada de azúcar
  • 350 gramos de harina de trigo de fuerza
  • Una pizca de sal gruesa
  • 7 gramos de levadura seca, 20 gramos, si es fresca
  • Una cucharada de romero fresco, orégano.
  • 40 gramos de aceitunas, tomates, pimientos, o jamón para mejorar la receta tradicional

Elaboración:

  1. Coge un bol grande de tu despensa. Vierte harina, levadura y azúcar. Mezcla.
  2. Haz un hueco en medio para echar el agua. Trabaja la combinación con las manos, con movimientos de fuera hacia dentro. Incorpora dos cucharadas de aceite y la sal mientras remueves hasta lograr un resultado compacto.
  3.  Amasa sin detenerte durante doce minutos.
  4. Rocía con harina el bol anterior y deposita la amalgama antes de tapar el recipiente con un trapo. Deja reposar una hora en un lugar seco y cálido hasta que el volumen se duplique. Vuelve a amasar brevemente.
  5. Engrasa la bandeja y extiende la masa. Te quedará una altura de unos dos centímetros. Haz huecos con los dedos, esparce sal gorda y rocía con aceite. Coloca el romero y las aceitunas o tomates, pimientos  y deja reposar media hora.
  6. Precalienta el horno durante diez minutos a 250ºC. Introduce la elaboración.  Hornea durante 15 minutos.
  7. Ya está lista para comer.

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  • Biografías: «Héroes del Mediterráneo» por la clase de sexto.

El alumnado de sexto ha estado trabajando durante las semanas previas en la exposición de las biografías de personajes de la antigüedad y de la época moderna relacionados con la cultura mediterránea. Toda la exposición se desarrolla en inglés y deben trabajar e interrelacionar diferentes capacidades y competencias de distintas áreas de conocimientos como la expresión oral, comunicación, expresión corporal, la parte creativa de composición de un personaje, la atención, la memoria, el vocabulario y muchas más.

Los personajes elegidos son de lo más diverso: Sócrates, Julio César, Dante, Hipócrates, Roxelana, Isaac Rabin, Pitágoras, Grace Kelly, Hypatia y muchos más.

Los personajes a representar han sido elegidos por el propio alumnado así como el discurso a desarrollar, el vestuario, la caracterización.

Los diferentes grupos de alumnas y alumnos de primaria ha ido pasando por los stand distribuidos por el jardín para escuchar a sus compañeros y compañeras de sexto.

  • Clausura. Juegos del Mediterráneo por las especialistas de Música y Educación Física. 

Terminamos la Semana Cultural con una selección de juegos tradicionales del Mediterráneo realizado por el departamento de Educación Física y Música.

  • Aros de Grecia. Con dos equipos separados y en filas en ambos lados de la pista, un equipo debe lanzar balones a unos aros que se mueven e intentar traspasarlos sin tocarlos. El otro equipo debe devolver los balones hasta completar el tiempo establecido. Después se cambian los roles y se hace recuento de los balones que traspasaron el aro.
  • La Txila de Argelia. Con dos equipos y por parejas, uno de ellos debe llevar un balón en la mano y lanzarlo a las parejas contrincantes para ser quemados. Una vez eliminados todos los jugadores, se cambian los roles.
  • El pañuelo, del antiguo Egipto. Juego tradicional donde se numeran dos equipos y deben atrapar el pañuelo tras una carrera sin que te pille el contrincante.

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Concluimos una semana llena de juegos, experiencias, talleres y trabajo en equipo que han hecho disfrutar a todas las clases de Primaria sintiéndose ilusionados cada día y aprendiendo de nuestro mar Mediterráneo, sus culturas y países que le rodean.

El viernes continuamos con un día lleno de más sonrisas, risas y comparsas compartiendo sus letrillas y escenificando algunas ideas que han preparado en ratillos de tiempo libre. ¡CARNAVAL!

Semana cultural «Mediterráneo». Día 3

Ecuador de nuestra semana sobre el Mediterráneo. Cada día nuevas experiencias de todos los ámbitos de conocimiento. Hoy una parte importante se va a dedicar a la danza, bailes tradicionales, música y espectáculos diversos.

Os dejamos una muestra de los ensayos de todos los grupos y sus bailes. Todos y todas han disfrutado mucho de las danzas disfrutando con sus compañeros y compañeras de sexto, con todas las medidas de seguridad.

  • «Maps and the Mediterranean» actividad de inglés para quinto.

Nuestros especialistas de idioma, Lindley y Manolo aparecen en clase de quinto con un barreño lleno de agua y botellas con mensajes en su interior. A cada equipo se le entrega una botella con un mensaje que tras leerlo deben coger una copia del mismo de la mesa donde se encuentra el reloj de arena. Deben completar la tarea que se les pide sobre los países del Mediterráneo, situación en el mapa, ordenar letras para formar palabras en inglés, averiguar cuántas palabras se pueden sacar de las palabras «Mediterranean Sea», averiguar cuáles son las tres puertas del Mediterráneo…

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  • «Danzas del Mediterráneo» a cargo del grupo de sexto para quinto,  el primer y segundo ciclo de Primaria. Sexto ha estado investigando y aprendiendo durante las semanas previas a la celebración de este evento sobre las danzas tradicionales del Mediterráneo. De la investigación se eligieron dos danzas representativas de dos países mediterráneos: LA TARANTELLA de Italia y el HALAY de Turquía. A través de sus bailes hemos conocido otros aspectos de la cultura mediterránea que nos ayudan a respetar y valorar la tradición y la cultura distinta a la nuestra.
  • LA TARANTELLA:  es un baile popular del sur de Italia, de las regiones italianas de Puglia, Basilicata, Calabria, Abruzzo, Molise, Campania y Sicilia. Es un baile de origen napolitano que tiene un movimiento muy vivo, acompañado de canto. Lo más probable es que su nombre se derive de la ciudad de Tarento en Apulia. En Andalucía es una danza que se bailo hasta  bien entrado el siglo XIX por el contacto intenso de la corte española con las dos Sicilias, Nápoles y Palermo (que fueron españolas).
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  • HALAY: Esta danza folclórica, es parte de la danza turca y se realiza en gran medida en el este, sudeste y centro de Anatolia y es una de las danzas más llamativas. Tiene una estructura de figura rica de simplicidad es el símbolo de la creación y la originalidad de la gente. Los elementos rítmicos de los bailes halay son muy ricos y se realizan principalmente con una combinación de tambor y zurna, así como con kaval (flauta de pastor), sipsi (caña), cigirtma (fife) o baglama (un instrumento de tres cuerdas dobles tocado con una púa). ) o interpretado cuando se cantan canciones populares.
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  • Conferencia «El baile y la danza» a cargo de Martina.

Martina nos ofrece una exposición a lo largo de la historia explicando el origen de la danza y los tipos más representativos a nivel mundial. Cada una de las imágenes de su presentación lleva insertado un enlace a un vídeo sobre la danza o baile que ha estudiado. Nos ha mostrado un vídeo muy curioso sobre la evolución de la danza desde los años 50 hasta el día de hoy. Una parte de la clase se ha animado a bailar algunas de las coreografías que Martina sugería como la Sardana o el Pasodoble.

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  • «Juegos tradicionales del Mediterráneo» a cargo de una representación de la clase de 5º para el segundo ciclo de Primaria. Han llevado a cabo los juegos mencionados en el día de ayer y algunos otros como  «¿Tienes fuego?» de Palestina, «Ledeni China» de Serbia Montenegro, «No te rías» de Siria, «Alla fruta» de Italia y «Los cascabeles» de Francia. Han disfrutado tanto los monitores de quinto como los grupos de tercero y cuarto .

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  • Conferencia «Música del mundo» a cargo de Jose Sami.

Esta tarde hemos tenido una conferencia muy interesante sobre las danzas y músicas del mundo. José Sami nos ha explicado diferentes instrumentos tradicionales de los distintos continentes y se han realizado algunas audiciones muy significativas.

Mañana jueves damos por concluida la Semana cultural pero aún nos quedan actividades durante un día al completo. ¿Qué sorpresas les depararán? Mañana se desvelará…

Semana cultural «Mediterráneo». Día 2

La jornada del segundo día de esta especial semana arranca con actividades de todo tipo que os presentamos a continuación.

  • «Tunise, Le soleil de la Mediterranée».

La actividad a primera hora de la mañana se ha realizado en francés, tanto en el grupo de quinto y sexto. La sesión ha comenzado con un vídeo de motivación sobre los países del Mediterráneo que tienen sol la mayor parte del años. Concluido el vídeo han elaborado entre toda la clase un listado de palabras que la película les ha sugerido.

A partir de ese listado debían crear un caligrama en francés utilizando esas palabras y realizando una composición gráfica con esas palabras.

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  • Conferencia de Pedro C. (sexto) de «Los Piratas del Mediterráneo».

Hoy Pedro nos ha transportado al Mediterráneo de los siglos XVI-XVII y XVIII lleno de piratas de todos los países y naciones. Hemos aprendido los diferentes tipos de piratas, los diferentes oficios que hay dentro de un barco.

No podían faltar los personajes del cine que nos han llevado a imaginar que nosotros también somos piratas.

Aquí os dejamos imágenes y el Power elaborado para su exposición.

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  • Cine forum: «El médico».

Visionamos la película «El médico», una adaptación de la novela de Noah Gordon. Ambientada en Inglaterra, en el siglo XI, narra la historia de Rob Cole, un joven que se queda huérfano al morir su madre víctima de una extraña enfermedad. Esta circunstancia lo anima a irse a Persia a estudiar medicina bajo la tutela del sabio doctor Ibn Sina. Parte de su historia transcurre a lo largo del Mediterráneo llegando a visitar la ciudad de Granada.

Aclaramos algunos conceptos de la medicina, enfermedades y lugares por los que viaja el protagonista poniendo en marcha sus conocimientos.

  • Kahoot! Juego interactivo sobre el Mediterráneo con tablet.

Desarrollamos un tablero de Kahoot! con una selección de las preguntas y respuestas que investigaron y elaboraron para el juego de la Oca del  Mediterráneo. Aquí han puesto en marcha su memoria, conocimientos y trabajo en equipo para dar respuesta a una de las opciones de manera cooperativa acordando la respuesta a pulsar en la tablet.

Es un recurso genial para captar la atención del grupo, compiten, aprenden y hacen uso de las nuevas tecnologías con el resto de la clase.

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  • Juegos tradicionales del Mediterráneo a cargo de la clase de quinto para sexto.

Dos compañeros de quinto ofrecen a la clase de sexto una serie de juegos tradicionales desarrollados en el Mediterráneo. Han presentado y planteado las dinámicas de los siguientes juegos:

  1. «Les grelots» (Los cascabeles). Juego de Francia. El grupo debe taparse los ojos con una cinta e identificar el sonido de una campana para buscarlo. Debían desplazarse por toda la pista hasta dar con él.
  2. «Aros». Juego de Grecia. Formando dos filas enfrentadas y con bolas de papel en la mano, cada jugador debía lanzar sus bolas para intentar pasarlas por un aro que uno de los árbitros iba girando entre ambas filas. Los puntos comenzaban a sumar si no tocaban el aro al lanzar las bolas de papel.
  3. «Ledeni China» (el juego de Cuba que tradicionalmente jugamos en el patio). Juego típico de Serbia. Un jugador persigue al resto de compañeros para tocarlos. Si lo consigue, los jugadores se congelan, de pie con las piernas abiertas. Para ser salvados, un compañero debe pasar por debajo de las piernas.
  4. «Alla fruta». Juego de Italia. Formando un corro y cogidos de la mano, se reparten nombres de diferentes frutas. Cuando el jugador que está fuera del corro nombra una fruta, la persona que la tiene asignada debe decir «soy yo» o «sono io». En ese momento el corro debe girar para evitar que el jugador que esté fuera le toque.

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En la sesión del miércoles, parte de la clase de quinto realizará otro tipo de juegos junto a estos al segundo ciclo de primaria.